АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ

АДАПТАЦИЯ
РЕБЕНКА К
ДЕТСКОМУ САДУ
АДАПТАЦИЯ
это приспособление организма к новой
обстановке. Для ребенка детский сад – это
новое, еще неизвестное пространством, с
новым окружением и новыми отношениями.
ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА:






строгий режим дня,
отсутствие родителей в течение
девяти и более часов,
новые требования к поведению,
постоянный контакт со
сверстниками,
новое помещение, таящее в себе
много неизвестного, а значит, и
опасного,
другой стиль общения.
ВСЕ ЭТИ ИЗМЕНЕНИЯ ОБРУШИВАЮТСЯ
НА РЕБЕНКА ОДНОВРЕМЕННО, СОЗДАВАЯ
ДЛЯ НЕГО
которая без специальной организации
может привести
к невротическим реакциям,
таким, как
капризы,
страхи,
отказ от еды,
частые болезни
и т.д.
СОГЛАСОВАННОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И
ПЕДАГОГАМИ
Приближённость домашнего
режима к режиму детского сада
Факторы от которых
зависит течение
адаптационного периода
Возраст
Умение общаться со взрослыми и
сверстниками
Сформированность предметной
и игровой деятельности
Состояние здоровья
ДОВЕРИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ
АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:

ОСТРАЯ ФАЗА (1 месяц)

ПОДОСТРАЯ ФАЗА (3-5 месяцев)

ПЕРИОД КОМПЕНСАЦИИ ИЛИ
АДАПТИРОВАННОСТИ ( к концу
учебного года)
ОСТРЫЙ ПЕРИОД
Самые серьезные трудности. Ребенок может
капризничать, плохо есть и спать, может быть
агрессивным или подавленным, много и
безутешно плачущим.
Для всех семей ОСТРЫЙ период адаптации
индивидуален. Может иметь разную
длительность.
ГРУППЫ АДАПТАЦИИ
ЛЕГКАЯ АДАПТАЦИЯ
поведение нормализуются в течение 10—15
дней, ребенок прибавляет в весе, нормально
ведет себя в коллективе, болеет не чаще
обычного;
СРЕДНЯЯ АДАПТАЦИЯ
сдвиги нормализуются в течение месяца, при
этом ребенок на короткое время теряет в весе,
может наступить заболевание длительностью
5—7 дней, есть признаки психического стресса;
ТЯЖЁЛАЯ АДАПТАЦИЯ
длится от 2 до 6 месяцев, ребенок часто
болеет,
теряет уже имеющиеся навыки, может
наступить как физическое, так и психическое
истощение организма.
ПОДОСТРЫЙ ПЕРИОД
НАСТУПАЕТ ПОСЛЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В
ОСТРЫЙ ПЕРИОД. ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА
НОРМАЛИЗУЕТСЯ
ПЕРИОД КОМПЕНСАЦИИ.
Ребенок начинает радовать взрослых своими
достижениями: самостоятельность, развитие
речи, коммуникативность. Демонстрирует
новые знания и умения. Ему нравится детский
сад!
ДЕЗАДАПТАЦИЯ
ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ:







Отсутствие в семье режима
Отсутствие навыка общения с незнакомыми людьми
Отсутствие культурно-гигиенических навыков
Ребенок сильно привязан к родителям
Сами родители тревожны или имеют негативный опыт
посещения детского сада
Болезненность ребенка до посещения детского сада
Ребенок по свое природе замкнут, застенчив,
тревожен
ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ
Неуемные истерики (не может успокоится
долго и в отсутствие родителей) или наоборот
– полная апатия отсутствие контактов с
воспитателями и детьми;
 Утрата прежних привычек и нежелание к ним
возвращаться даже после 4-х месяцев;
 Длительные заболевания с осложнениями
(более 30 дней);
 Нарушение ночного сна

ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ АДАПТАЦИИ:
1.Эмоциональное состояние;
2.Коммуникабельность;
3.Послеполуденный сон;
4.Аппетит.
1.ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ
-весел, жизнерадостен,
подвижен, активен
-улыбается, настроение
хорошее, спокоен
-иногда задумчив,
замкнут
-легкая плаксивость,
хныканье
-плачет за компанию,
плач приступообразный
-сильный плач,
подавленное
настроение.
2.СОЦИАЛЬНЫЕ КОНТАКТЫ РЕБЕНКА
-много друзей, охотно
играет с детьми
-сдержан, просится на
руки; неохотно играет
с детьми
-безразличен к играм,
отстранен, замкнут
-невесел, с детьми не
контактирует, даже
если вовлечен в игру
-проявляет тревогу,
бросает начатые игры
-недружелюбен,
агрессивен, мешает
детям играть.
3. СОН РЕБЕНКА
-сон спокойный, глубокий,
засыпает быстро
-сон спокойный
-засыпает не скоро, спит
спокойно, недолго
-засыпает с хныканьем,
тревожен во сне
-засыпает с плачем, долго,
беспокоен во сне
-отсутствие сна, плач.
4. АППЕТИТ РЕБЕНКА
-очень хороший аппетит,
съедает все с
удовольствием
-нормальный аппетит, ест
до насыщения
-аппетит выборочный, но
насыщенный
-отвергает некоторые
блюда, капризничает
-ест долго неохотно,
приходится следить за
тем, чтобы ел
-отвращение к еде,
кормление
мучительно.
ОБЩАЯ ЗАДАЧА ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ –
ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПО ВОЗМОЖНОСТИ БЕЗБОЛЕЗНЕННО
ВОЙТИ В ЖИЗНЬ ДЕТСКОГО САДА.
Для этого нужны:
знание возрастных и индивидуальных
особенностей, возможностей детей
подготовительная работа в семье,
выработка единых требований к поведению ребенка,
согласование воздействий на него дома и в детском саду
НЕСКОЛЬКО РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ
СОЗДАЙТЕ РЕБЕНКУ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ НАСТРОЙ
Подробно
расскажите о режиме
детского сада: что,
как и в какой
последовательности
он будет там делать.
Прививайте ребенку
элементарные навыки
самообслуживания
ПРИОБЩАЙТЕ РЕБЕНКА К ОБЩЕНИЮ С
ДРУГИМИ ДЕТЬМИ
Не допускайте следующих ошибок:
«Будешь капризничать- не
заберу из детского сада»
Не допускайте следующих ошибок:
«Вот пойдешь в садик,
воспитатель тебя накажет за
это»
НЕ ВЫСКАЗЫВАЙТЕ ОПАСЕНИЙ ПО ПОВОДУ ТОГО, ЧЕМ БУДУТ
КОРМИТЬ МАЛЫША, КАК ОДЕВАТЬ, СМОЖЕТ ЛИ ОН
СПОКОЙНО ПЕРЕНЕСТИ РАЗЛУКУ С МАМОЙ
•ХОРОШИЙ АППЕТИТ
•СПОКОЙНЫЙ СОН
•ОХОТНОЕ ОБЩЕНИЕ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ
•АДЕКВАТНАЯ РЕАКЦИЯ НА ЛЮБОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ
•НОРМАЛЬНОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
РЕЖИМ ДНЯ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ




1 ПОДГРУППА ДЕТЕЙ
1 неделя: приводить
ребёнка утром на 1,5 – 2
ч.
2 неделя: приходит после
тихого часа, полдник и
прогулка.
3 неделя: приходит утром,
завтракает, гуляет и
остается на обед
4 неделя: можно оставлять
на тихий час, но забирать
сразу после него




2 ПОДГРУППА ДЕТЕЙ
1 неделя: приходит после
тихого часа, полдник и
прогулка.
2 неделя: приводить
ребёнка утром на 1,5 – 2 ч.
3 неделя: приходит утром,
завтракает, гуляет и
остается на обед
4 неделя: можно оставлять
на тихий час, но забирать
сразу после него
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!