***** 1 - "Детский сад "Улыбка"

Создание эмоционально благоприятной
атмосферы в группе
меню
меню
Готовность к школе. Что мы не
понимаем?
меню
меню
Портрет гиперактивного
ребенка
меню
меню
Помогите адаптироваться
своему ребёнку
меню
5 нужно и 5 нельзя.
Нужно
- Научить малыша самостоятельно есть, одеваться, пользоваться горшком.
- Соблюдать четкий распорядок дня, максимально приближенный к тому, который будет
в садике.
- В простой и доступной для понимания форме рассказать ребенку о том, что его ждет в ДОУ.
- Делиться с малышом впечатлениями дня: спрашивать у него, что он делал в садике,
рассказывать, как прошел день у вас на работе.
- Говорить, когда вы его заберете домой, и обязательно сдерживать свое обещание —
не опаздывайте в садик, не приходите позже, чем обещали.
Нельзя
- Негативно отзываться о садике или воспитателе в присутствии ребенка. Пугать детским
садом.
- Сразу оставлять ребенка в группе на целый день.
- Водить в сад больного малыша.
- Наказывать его за капризы, энурез в период адаптации. Плохое поведение является
результатом перенапряжения нервной системы, а вовсе не упрямства или проявлением
"плохого" характера ребенка.
- Одевать слишком тепло или, наоборот, излишне кутать малыша.
меню
Чтобы помочь ребёнку:
1. Не обсуждайте при ребёнке волнующие вас проблемы, связанные с детским
садом.
2. Не наказывайте и не угрожайте детским садом.
3. Не водите сейчас ребёнка в многолюдные и шумные места (гости, театр, цирк,
зоопарк и т.д.), не давайте подолгу смотреть телевизор, т.е. не увеличивайте
нагрузку на нервную систему.
4. Не водите больного ребёнка в детский сад.
5. Соблюдайте режим детского сада и дома в выходные дни.
6. Учите малыша навыкам самообслуживания.
7. Создайте спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. Доказано, что
малыши по-разному реагируют на голос мамы, папы, бабушки, незнакомых, всего
они различают до 30 голосовых оттенков и интонаций. Общаясь друг с другом
приветливо, спокойно, вы не пугаете малыша, не создаёте почвы для тревожности и
страхов. Грубые разговоры, обсуждение своих проблем, выяснение отношений при
малыше внутреннее беспокоят его, напрягают, отсюда и плач «без видимых
причин», бессонные ночи.
меню
Рекомендации для гиперактивных детей
•Отвлечь ребенка от капризов.
•Поддерживать дома четкий распорядок дня.
•Предложить выбор (другую возможную в данный момент деятельность).
•Задать неожиданный вопрос.
•Отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить действия
ребенка).
•Не запрещать действие ребенка в категоричной форме.
•Не приказывать, а просить (но не заискивать).
•Выслушать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас).
•Автоматически, одними и теми же словами повторять многократно свою просьбу
(нейтральным тоном).
•Сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в тот момент, когда он
капризничает.
•Оставить в комнате одного (если это безопасно для его здоровья).
•Не настаивать на том, чтобы ребенок, во что бы то ни стало, принес извинения.
•Не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит).
меню
1.Арнаутова Е. П. Общение с родителями: зачем, как? Москва. 1999
2.Гурович Л. М. Ребенок и книга. – СПб.: Изд-во “Акцидент”, 1996.
3.Гриценко З. А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к
чтению. – М.: Линка-пресс, 2003.
4.Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании
личности ребенка. // Дошкольное воспитание. - 2007. №6. – С 35-40.
5.Зябкина В. В. Эмоциональное освоение мира. //Воспитатель ДОУ. -2009. №
1. - С.119-128
6.Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего
дошкольного возраста.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. С.40-69.
Куликовская Н. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание. – 2007. № 5. - С.3341.
7.В.Маркова, Л. Трегубова. Только книга может обогатить мир
ребенка.//Дошкольное воспитание. -2009. №6. -С.62-69.
8.Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. Москва. «ВАКО» 2009.
9.Интернет-ресурсы images.yandex.ru