PowerPoint - Поиск образовательных организаций

Здоровьесберегающие
технологии в условиях
лицейского образования
Зам. директор по УВР Н.В.Варламова
“Забота о здоровье – это важнейший труд
воспитателя.
От жизнедеятельности детей зависит их
духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои
силы…”
В.А.Сухомлинский.
Цель проведения семинара: Формирование
здоровьесберегающих условий образовательного процесса.
План семинара:
1.Проблема ухудшение здоровья детей в России.
2.Основные подходы к организации оздоровительной работы в
школе.
3.Здоровье ученика, его компоненты.
4.Факторы, влияющие на здоровье современного школьника.
5.Современные здоровьесберегающие технологии.
6.Здоровье учителя – один из важнейших факторов здоровья
ученика.
7.Роль классного руководителя в создании
здоровьесберегающей среды в классе.
8.Ситуация успеха на уроке как фактор здоровьесберегающих
технологий.
 Каждый пятый школьник оканчивает школу с
хроническим заболеванием или даже инвалидностью.
 Ухудшение состояния здоровья происходит в 7 лет, в
10 лет и в период с 12 до 17 лет.
 Отрицательное влияние учебных перегрузок
в начальной школе составляет порядка 12%, в старших
классах 20 %.
 В школу поступают примерно 70% здоровых детей, а
среди выпускников таковыми оказываются только
10%.
 Постепенное ухудшение зрения наблюдается у
учащихся 5-8 классаов. Изменение зрения у этой
группы детей составляет 6%. Значительные нарушения
зрения наблюдаются у учеников с 9-го по 11-ый класс
и составляет 12%.
В чём же причины ухудшения здоровья
детей?
1. Перегрузки в процессе обучения.
2. Нехватка двигательной активности.
3. Несоответствие материально-технической базы
школы санитарно-гигиеническим требованиям
(например, столы, стулья в классе должны быть
разной величины).
4. Питание школьников, медицинское
обслуживание.
Здоровье – нормальная, правильная
деятельность организма, его психическое
благополучие.
(словарь С.И. Ожегова).
Здоровье состоит из нескольких компонентов:
Соматическое – текущее состояние органов и систем
организма человека.
Физическое – уровень роста и развития органов и
систем организма.
Психическое – состояние психической сферы,
душевного комфорта.
Нравственное – комплекс характеристик
мотивационной и потребностно-информативной
сферы жизнедеятельности.
Ребенка можно назвать здоровым, если он
в физическом плане умеет преодолевать усталость,
его здоровье позволяет ему действовать в
оптимальном режиме;
в интеллектуальном плане проявляет хорошие
умственные способности, любознательность,
воображение, самообучаемость;
в нравственном плане честен, самокритичен,
эмпатичен;
в социальном плане уравновешен, способен
удивляться и восхищаться.
Факторы, влияющие на здоровье детей:
Экологические: солнечная радиация, состав
питьевой воды, ежегодная температура воздуха,
влажность, чистота воздуха.
Социокультурные: семейные условия жизни и
воспитания (национальные особенности,
материальные возможности, культурный уровень,
религиозные традиции).
Биологические факторы: наследственность,
состояние здоровья матери во время беременности,
нарушение состояния здоровья новорожденного.
Педагогические.
Здоровьесберегающие
технологии это система мер, включающая взаимосвязь и
взаимодействие всех факторов
образовательной среды, направленных на
сохранение здоровья ребенка на всех этапах
его обучения и развития.
Сущность
здоровьесберегающего
урока
состоит в том, что этот урок обеспечивает ребёнку и
учителю сохранение и увеличение их жизненных сил
от начала и до конца урока, а также позволяет
использовать полученные умения самостоятельно во
внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.
Принципы здоровьесберегающего
урока
направлены на укрепление физиологического и
психологического здоровья:
 принцип двигательной активности;
 принцип оздоровительного режима;
 принцип формирования правильной осанки и
навыков рационального дыхания;
 принцип реализации эффективного
закаливания;
 принцип психологической комфортности;
 принцип опоры на индивидуальные
особенности и способности; ребёнка (учёт
ведущей модальности, темперамента,
билатеральности).
Современные
здоровьесберегающие
технологии
 Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Большое внимание мы уделяем физическому воспитанию
школьников, неразрывно связывая это со здоровьем детей. Работа
эта ведётся по многим направлениям:
 Повышение двигательной активности детей.
 Витаминизация и аромотерапия.
 Организация работы в режиме смены рабочей позы.
 Самомассаж.
Современные здоровьесберегающие
технологии
 Коррекционные технологии
Не менее важным является эмоциональный климат урока.
"Самые здоровые и красивые люди - это те, которых ничего не
раздражает", - говорил Г. Лихтенберг.
 Комфортное начало и окончание урока
 Цветотерапия.
 Музтерапия
 Организация саморефлексии
 Новые формы организации урока
УЛЫБКА! У улыбки много чудесных
свойств, это доказывают серьёзные
научные исследования психологов,
физиологов.
1. Она поднимает настроение, даже если
первоначально вызвана искусственно.
2. Улыбка располагает к нам окружающих,
вызывает ответные положительные
эмоции учеников.
3. Заметно подтягивает мышцы лица,
позволяет выглядеть молодо и мило.
Цель работы классного руководителя - использование
педагогических технологий и методических приемов для
демонстрации учащимся значимости их физического и
психического здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи:
 Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих
поколений по сохранению здоровья нации.
 Формировать у учащихся культуру сохранения и
совершенствования собственного здоровья.
 Формировать представление учащихся о здоровой, не
склонной к социальным болезням личности человека.
Виды деятельности классного руководителя
в направлении «Здоровье»:
 Сотрудничество с родителями учащихся и
учителями-предметниками.
 Формирование у обучающихся позитивного и
деятельного отношения к проблеме сохранения и
защиты своего здоровья.
 Сотрудничество с медицинским персоналом
школы с целью изучения состояния физического
здоровья учащихся класса.
 Организация внеклассных мероприятий,
формирующих отношение к занятиям
физкультурой и спортом.