Особенности развития речи у детей

Особенности развития речи у детейбилингвов: дети из русскоязычных
семей в англоязычной среде
Доклад для конференции:
“Особенности и проблемы
преподавания русского языка в
Шотландии”.
Т. Довгань
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
Введение
 Два языка с рождения – это нормально! В мире столько же
билингвальных детей, сколько детей, воспитывающихся в
моноязычной среде.
 Существует два типа билингвов: “билингвы с рождения” и
билингвы с последовательным освоением языков.
 У детей, которые оказываются в двуязычной языковой среде в
возрасте до 3-х лет, освоение обоих языков идет параллельно,
с одинаковым преодолением этапов развития речи.
У всех билингвов, даже «билингвов с
рождения», один из языков остается
доминантным, причем в течение жизни
языковая доминанта может меняться.
Т. Довгань
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
1. Развитие речи
36
30
24
Фонетика
18
Лексика
Грамматика
12
6
0
Слоги
Т. Довгань
Первые слова
Первые
предложения
Речь
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
1.1 Фонетика
• Лингвисты выделяют период до 12 месяцев в
качестве критического в плане освоения фонетики.
• До 12 месяцев происходит формирование и
закрепление фонетических категорий, которые
могут заметно различаться в разных языках
(например, твердость и мягкость согласных в
русском).
• У детей, оказавшихся в двуязычной среде после
того, как им исполнился год, могут возникнуть
трудности с восприятием и воспроизведением
отличающихся фонетических категорий.
Т. Довгань
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
1.2 Лексика
• Возраст от 1-2 лет уникален в плане освоения
словарного запаса.
• На этом этапе происходит быстрое построение карт
вокабуляра (fast-mapping), когда ребенку
достаточно улышать какое-то слово однажды, чтобы
запомнить его на всю жизнь.
• Словарный запас билингвов в каждом отдельном
языке на каждом отдельном этапе обычно уступает
словарному запасу моноязычных сверстников, но
суммарный словарный запас двух языков всегда
такой же или выше, чем у сверстников.
• Языковые лакуны.
Т. Довгань
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
1.3 Грамматика
• В возрасте 2-3 лет происходит активное
освоение грамматики.
• Грамматика русского и английского языков
принципиально отличается (аналитический
язык vs. синтетический).
• Если упустить период становления грамматики
в раннем возрасте при изучения русского
языка, то без полного погружения в
русскоязычную среду будет практически
невозможно “поставить” правильные
окончания.
Т. Довгань
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
2. Развитие ребенка
• Язык – это способ выражения. Чем шире кругозор
ребенка, и выше его уровень развития в общем, тем
проще ему будет в освоении второго языка.
• Родителям стоит общаться с ребенком на том языке,
который является родным для них самих, и создавать
как можно больше естественных ситуаций для его
использования.
• Доминантный язык социума придет из внешней
среды, и ребенку будет тем проще его воспринять,
чем более богатая почва была заложена родителями
на языке, который является родным для них самих.
Т. Довгань
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
3. Преимущества билингвов
• Владение двумя и более языками улучшает
внимание, способности к концентрации,
способности к решению задач (code-switching);
• Творческий подход и способность абстрагироваться
от языка;
• Замедляет процессы старения мозга, помогает
предотвратить развитие старческого слабоумия;
• Важность в плане поддержания хороших
взаимоотношений в семье, культурной интеграции,
передачи культурного наследия , самоопределения;
• Преимущества на рынке труда.
Т. Довгань
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
4. Рекомендации
• Привлечение детей на как можно более раннем этапе
(создание групп матери и ребенка под руководством
профессиональных педагогов по развитию речи);
• Проведение воспитательной работы с родителями (особенно
русскоязычными матерями), подчеркивая важность общения на
русском языке в домашних условиях с самого рождения;
• При работе с детьми школьного возраста делать акцент не
столько на передаче знаний как таковых, сколько на создании
разнообразных языковых ситуаций;
• Необходимо рассказывать детям о важности и преимуществах
владения двумя и более языками, помогая им добиться
большей уверенности в себе.
• Просветительская деятельность в отношении особенностей
развития речи у двуязычных детей.
Т. Довгань
Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде
Благодарю за внимание!
Т. Довгань
Особенности развития
речи у детей-билингвов: дети из
русскоязычных семей в англоязычной
среде