Методическая разработка «Этический кодекс» (презентация)

Образуем
группы по 3-4
человека
Придумываем
название группы
в соответствии с
темой
Формулируем
цель занятия
Тройной дневник
Вопросы
Содержание
Прочитайте кодекс.
Принципы и
правила
биоэтики
Заполните дневник
«Поразмыслим в
шести шляпах»
«Шесть шляп критического
мышления»
«Белая шляпа» - ОБЪЕКТИВНАЯ
«Желтая шляпа» - ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ
«Черная шляпа» - НЕГАТИВНАЯ
«Синяя шляпа» - АНАЛИТИЧЕСКАЯ
«Зеленая шляпа» - ТВОРЧЕСКАЯ
«Красная шляпа» -ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ
6
эмоциональная , она позволяет высказать свои чувства и
интуитивные догадки относительно рассматриваемого
вопроса.
Вопросы Какие у меня по этому поводу возникают
чувства, переживания?
Название
Вообразите, что текст кодекса это
художественное произведение
Жанр (детектив,
драма, мелодрамма,
сказка и т. п.)
используется для того, чтобы направить внимание на
информацию. В этом режиме мышления нас интересуют
только факты.
Вопросы. Какой мы обладаем информацией? Какая нам
нужна информация?
Ответьте на вопросы
Какие
системы
отношений
регулирует
кодекс
Как должна
относиться
медсестра к
пациенту,
отказывающе
муся от того
или иного
вмешательств
а?
В каких случаях
медицинская
сестра имеет
право скрыть от
пациента
профессиональну
ю информацию
Какое слово
используется
чаще всего?
Сколько
частей в
кодексе?
Какими
критериями
должна
руководствов
аться
медсестра при
установлении
очередности
оказания
медицинской
помощи?
Как должна
относиться
медсестра к
решению
пациента?
Какая
организация
приняла
кодекс и
контролирует
его
выполнение?
Допускается
ли участие
медсестер в
забастовках?
Каковы
основные
цели кодекса?
Когда был
принят кодекс?
Какие задачи
профессионал
ьной
деятельности
медицинской
сестры
являются
важнейшими?
Какие меры
могут быть
приняты за
нарушение
Этического
кодекса
медицинской
сестры
России?
Что
составляет
этическую
основу
профессионал
ьной
деятельности
медсестры?
Задайте вопросы
для управления самим процессом работы. Ее используют
чтобы обобщить достигнутое и обозначить новые цели.
Вопросы Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?
Какая статья кодекса применима к данной
ситуации?
Какой принцип или правило биоэтики
выражает эта статья?
Нарушено предписание или нет?
В небольшую больницу были одновременно доставлены
молодой человек, чеченец по национальности, и русский
майор милиции, которые в криминальной ситуации
травмировали друг друга. Общее состояние пострадавших
было примерно одинаковым. Медики, русские по
национальности, оказали полноценную помощь майору
милиции. Молодому человеку ограничились лишь
остановкой наружного кровотечения. Неоказание
медицинской помощи пострадавшему привело к развитию у
него опасного для жизни состояния.
Какая статья кодекса применима к данной
ситуации?
Какой принцип или правило биоэтики
выражает эта статья?
Нарушено предписание или нет?
Медицинская сестра должна была ввести больной
внутривенно раствор брома. Взяв из медицинского
шкафа, где обычно стоял бром, склянку с бесцветной
жидкостью и, не обратив внимания на этикетку,
сделала инъекцию. У больной сразу же после
инъекции начались судороги. Несмотря на принятые
меры, больная через час погибла. Оказалось, что
вместо брома сестра ввела 10 мл. дикаина.
Какая статья кодекса применима к данной
ситуации?
Какой принцип или правило биоэтики
выражает эта статья?
Нарушено предписание или нет?
Больничная палата: медицинская сестра
на вопрос больной о том, какая у нее болезнь,
ответила: «если я скажу, что у вас, мне доктор
язык отрежет».
Какая статья кодекса применима к данной
ситуации?
Какой принцип или правило биоэтики
выражает эта статья?
Нарушено предписание или нет?
Выдержка из характеристики работы
медсестры: «поддерживает пассивный
отстраненный тип отношений с
пациентом, не переживает за результат
лечения, не чувствует своей
ответственности, требует постоянного
контроля со стороны врача, назначения
врача выполняет буквально, «для
галочки», часто не в полном объеме».
Какая статья кодекса применима к данной
ситуации?
Какой принцип или правило биоэтики
выражает эта статья?
Нарушено предписание или нет?
Медсестра, с большим опытом работы,
испытывая личную неприязнь к молодому
врачу, публично высказывает недоверие к
назначениям врачам, кроме того обсуждает его
действия за спиной, распространяет о нём
слухи среди сотрудников.
Какая статья кодекса применима к данной ситуации?
Какой принцип или правило биоэтики выражает эта
статья?
Нарушено предписание или нет?
«Случилось тут посетить больничную палату. У окна лежала
наполовину парализованная женщина. Инсульт. Ее посещали:
приходили родственники, сестра почти каждый день
заглядывала. Но родственники – люди занятые, не могут они
сутками дежурить у постели больного. Поэтому, сестра больной
попросила сестру медицинскую присмотреть, поменять белье,
если что, ну, и вообще. И дала денег. Ничего не попишешь,
рынок!.. За все надо платить. Даже за то, за что люди получают
вполне осязаемую зарплату.
Медичка деньги взяла, а как только родственница за дверь, - и
ее тоже только и видели в палате. Бедная женщина всю ночь
лежала в собственных испражнениях, и никто даже не подошел.
Утром пришла сестра больной и подняла скандал. А что толку!»
Какая статья кодекса применима к данной
ситуации?
Какой принцип или правило биоэтики
выражает эта статья?
Нарушено предписание или нет?
Медсестра в молодежной компании,
узнав свою пациентку, рассказала
приятелю о том, что у нее серьезные
проблемы с болезнью почек, что стало
известно жениху пациентки. В связи с
этим брак у них расстроился.
положительное, позитивное мышление. Выделение
положительного и аргументирование.
Вопросы Что положительного, полезного? Почему
это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему
это сработает?
Пять пальцев
изучая этический кодекс
М (мизинец) – мыслительный процесс
Какие знания, опыт я получила?
Б (безымянный) – близость цели
Что даёт мне кодекс для того чтобы
стать медсестрой?
С (средний)
-
состояние духа
Каким образом кодекс укрепляет моё
желание стать медсестрой ?
У (указательный) - услуга, помощь
Чем помог, чем порадовал
или чему поспособствовал кодекс?
Б ( большой) - бодрость,
благополучие.
Каким образом кодекс может
поспособствовать моему здоровью
и благополучию?
критическое мышление.
Выявление противоречий, недостатков их причин
Вопросы Что было трудно, неясно? Что не удалось
почему?
Хранилище
забот
Зелёная шляпа
творческое мышление. Мы придумываем новые идеи,
модифицируем уже существующие, ищем альтернативы,
исследуем возможности.
Вопросы Каковы некоторые из возможных решений и
действий? Каковы альтернативы? Что можно сделать иначе,
усовершенствовать?
Синквейн
Правила написания синквейна:
1. Одно слово. Медицинская сестра
2. Два слова. Прилагательные, описывающие
её признаки, свойства и качества,
прописанные в кодексе
3. Три слова. Глаголы, описывающие действия
по выполнению этического долга медсестры
4. Фраза из четырех слов. Выражает личное
понимание автором морального содержания
профессии
5. Одно слово. Синоним к 1 слову.
27
30