Формы и методы организации мониторинга

Формы и методы организации
мониторинга качества знаний
учащихся на уроках химии
Семинар
25.11.2014
Развитие и образование ни одному человеку
не могут быть даны или сообщены.
Всякий, кто желает к ним приобщиться,
должен достигнуть этого собственной
деятельностью, собственными силами,
собственным напряжением.
А.Дистервег (19 век),
Немец.педагог
Зачем проводить мониторинг
качества знаний учащихся?
Варианты ответов
1. Чтобы лучше слышать
4. Так положено
2. Чтобы лучше видеть
5. Для реализации
поставленных целей
6. Для определения качества
образования обучающихся
3. По требованию
администрации
7. Ваши варианты ответов
Мониторинг качества знаний
позволяет учителю:
• Осуществлять анализ, диагностику,
прогнозирование и проектирование
процесса обучения
• Обучает педагога самоанализу и
самооценке динамики своей деятельности
• Дает целостное представление о личности
ученика
• Позволяет проследить динамику
обучености школьников по предмету
Педагогический мониторинг представляет
собой систему организации, сбора,
хранения и распространения информации,
обеспечивающую непрерывное слежение
за состоянием и прогнозированием
развития педагогической системы с учетом
результатов обучающихся.
Цели мониторинга
- Организовать деятельность школьников в
преобразовании своей личности
- Дать возможность ребенку найти целостнозначимые проявления для себя и обогатить
жизненный опыт необходимым
содержанием
Содержание мониторинга
Учебная
деятельность
учащихся
Внутренние
процессы
развития
ребенка
Деятельность
учителя
Мониторинг
• Я слышу – я забываю,
• Я вижу – я запоминаю,
• Я делаю – я понимаю.
Китайская пословица
Мониторинг перечня предметных
умений учащихся 9, 11 кл,
оцениваемых с помощью КИМов
по химии
Результативность выполнения работ учащимися 9"Б" класса
(тестирование часть А,В,С)
120
100
80
60
Успеваемость (%)
качество (%)
40
20
0
23.12.2013
25.01.2014
08.02.2014
15.03.2014
19.04.2014
17.05.2014
Экзамен
28.05.2014
Результаты ученика – это действия по
использованию знаний в ходе решения
задач.
Результаты учителя – это разница между
результатами учеников в начале и в конце
обучения.
Прирост результатов означает , что учителю и
в целом школе удалось создать
образовательную среду, обеспечивающую
развитие учеников.
Внутришкольный мониторинг
образовательных достижений учащихся с углубленным
изучением химии
Учебный год
Класс
Успеваемость
Качество
Внутренняя/
внешняя оценка
2012-2013
8б
100%
43%
Летняя сессия
2013-2014
9б
100%
100%
ГИА
Внешняя оценка
Подтверждение профиля
Выполнение тематических тестов из
открытого банка заданий ФИПИ
Работа над заданиями высокого
уровня сложности (ЕГЭ часть С)
Образовательные достижения
учащихся
Учебный год
Класс
Успеваемость
Качество
Внутренняя/
внешняя оценка
2008-2009
8
100%
60%
Летняя сессия
2009-2010
9
100%
100%
ГИА
2010-2011
10
100%
64%
Летняя сессия
2011-2012
11
100%
74,56 баллов
ЕГЭ
Внешняя оценка
Поступление выпускников /Реализация профиля
Год
Кол-во
выпус
книко
в
Физико-математический
профиль
Выпуск
ников
в профиле
поступи
ли
Естественно-научный
профиль
%
Выпуск
ников
в профиле
поступи
ли
Социальноэкономический
профиль
%
Выпуск
ников
в профиле
поступ
или
%
20112012
54
28
26
93
15
13
87
14
14
100
20122013
56
29
23
79
14
11
85
14
11
78
20132014
54
20
18
90
17
12
70
17
12
70
№
Ф.И.О.
Куда поступил
Факультет
Форма
обучения
1
Жуковский Даниил Дмитриевич
СПбГУ
Химический
бюджет
2
Завгородний Артём Сергеевич
СПбГУ
Химический
бюджет
3
Усенко Владислав Витальевич
Химико-металургический
бюджет
4
Алексеева Алина Андреевна
Национальный минеральносырьевой «Горный»
СПбГТИ (ТУ)
Химическая и биотехнология
бюджет
5
Бобырев Сергей Михайлович
СПб техникум отраслевых
Монтаж промышленного
технологий, финансов и права оборудования
бюджет
6
Бороздинова Алёна Михайловна
СПбГУ
Химический
бюджет
7
Бречко Арсентий Александрович
СПбГТИ (ТУ)
Химическая и биотехнология
бюджет
8
Еникеева Марина Маратовна
Химическая и биотехнология
бюджет
9
Завьялова Екатерина Владимировна
Педиатрия
бюджет
10
Змитродан Григорий Александрович
СПб государственный
университет технологии и
дизайна
СПб государственная
педиатрическая медицинская
академия
СПбГТИ (ТУ)
Инженерно-технологический
бюджет
СПб государственная
медицинская академия им.
Мечникова
СПбГТИ (ТУ)
Лечебное дело
бюджет
Химической и биотехнологий
бюджет
Медицинский колледж
стоматологии
коммерч
СПбГТИ (ТУ)
Химической и биотехнологий
бюджет
СПбГосударственный
университет кино и телевидения
Фото и технология дизайна
бюджет
11
Казанин Иван Владимирович
12
Селичев Алексей Вячеславович
13
Штурбина Карина Вячеславовна
14
Эйдемиллер Сергей Александрович
15
Яровенко Даниил Олегович
Спасибо за внимание
учитель химии
МБОУ «Лицей№8»
Смирнова О.В.