Document 4952311

Дидактическая структура урока
План - конспект
Технологическая карта
Мотивирование
к учебной
деятельности
Постановка
проблемы
Первичное
закрепление
Включение
нового знания
в систему
знаний и
повторение
УРОК
Рефлексия
Актуализаци
я опорных
знаний
Открытие
нового
знания
Тип урока: комбинированный
Цель занятия: раскрыть идейно-художественное своеобразие снов в мировой
литературе, функцию снов в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и
наказание»
Методическая цель: формирование речевой компетенции, путём применения
эффективных форм и методов работы при изучении русского языка и
литературы.
Задачи:
обучающие:
познакомиться с поэтическим миром снов, различными точками зрения
на природу их возникновения;
рассмотреть историю возникновения сна в литературе;
 определить функции сна в литературе;
 выделить символическое значение сна для раскрытия идеи романа
Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»;
формировать языковую и речевую культуру студентов.
развивающие:
использовать современные технологии обучения для развития у студентов
навыков активного усвоения учебного материала;
создать условия для формирования навыка решения учебных задач;
способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с
тестом, взаимоконтроля, взаимооценки и самокоррекции выполненных
заданий;
развивать ИКТ-компетенции и коммуникативные способности студентов.
воспитательные:
воспитывать настойчивость и познавательный интерес, умение слушать,
желание работать до конца;
развивать положительное отношение к предмету.
Межпредметные связи: психология, философия,
Формы
работы
студентов:
комбинированная
самостоятельная, работа в малых группах).
(фронтальная,
Информационные источники:
1.
2.
3.
4.
5.
Бахтин, М. М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. – М.,
1979. – 320 с.
Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4–х томах /
В. И. Даль. – СПб., 1903.
Достоевский, Ф. М. Преступление и наказание / Ф. М. Достоевский. – М.,
1994. – 418 с.
Ожегов, С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка /
С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – 1992. – 872 с.
Фрейд, З. Толкование сновидений / З.Фрейд. – СПб., 2012. – 304 с.
Эскиз оформления доски:
Структура и ход урока:
I. Вводная часть
Приветствие. Организационный момент.
II. Основная часть
1). выявление темы занятия (кроссворд)
+
пройденного материала + закрепление знания текста.
повторение
Вопросы к кроссворду:
1. Автор романа «Преступление и наказание»
Ответ: Достоевский
2. Предмет, под которым Раскольников спрятал свою добычу
Ответ: камень
3. Имя следователя, занимавшегося делом об убийстве Алёны Ивановны
Ответ: Порфирий
4. Фамилия человека, которого Раскольников встречает в трактире
Ответ: Мармеладов
5. Орудие убийства в романе
Ответ: топор
6. Как звали героиню романа, имеющую «желтый билет»
Ответ: Сонечка
7. Время года, в которое происходит действие произведения
Ответ: лето
8. Как зовут главного героя романа
Ответ: Родион
9. Что, по мнению Мармеладова, является пороком
Ответ: нищета
10. Одно из наименований комнаты Раскольникова
Ответ: каморка
11. Место действия в романе
Ответ: Петербург
12. Предмет, который Раскольников закладывал у Алёны Ивановны
Ответ: часы
13. Имя сестры старухи-процентщицы
Ответ: Лизавета
14. Имя сестры Раскольникова
Ответ: Дуня
15. Принцип, согласно М.М. Бахтину, лежащий в основе «Преступления
и наказания»
К
Ответ: полифония
3 А
Д
М
А
П О Р
О
Л
И
Ф
О
Н
И
Я
М
Е
Л
А
Д
О
В
М
О С Т О Е В С К И Й 12
О
Н
О 8
П
Ь
Н
О
5 Е
Л 13
Ф И Р И Й
Ч
6 И
10
Р
Е Т О
Д
П
2 Н И Щ Е
О 14 Т
9
Н
Е
Р
К
З 1
К А М О Р К А
В
Ч 4
Е
Т А
Т
С 7
А
Ы
11
Б
Д У Н Я
Р 15
Г
з
н
а
ч
е
н
и
е
с
н
о
в
в
1
2
3
4
5
2
6
5
7
2
8
9
9
м и
р
о
в
о
й
л
и
т
е
р
а
т
у
р
е
6
11
8
9
8
12
13
6
14
5
11
3
14
15
11
5
10
2). Определение целей и задач
Наводящие вопросы:
– тема нашего занятия «Значение снов в мировой литературе», как Вы
думаете, о чём мы сегодня можем поговорить?
– что бы Вы хотели узнать о снах?
– что Вы хотели бы сегодня узнать? И т.д.
Обобщение целей и задач:
познакомиться с поэтическим миром снов, различными точками зрения
на природу их возникновения;
рассмотреть историю возникновения сна в литературе;
 определить функции сна в литературе;
 выделить символическое значение сна для раскрытия идеи романа
Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
3). Понятие «сон» и его значение
Наводящие вопросы:
– как вы думаете, что такое сон. Какова его природная функция?
СОН – состояние спящего; отдых тела, в забытьи чувств;
противоположно бдение, бодрость, явь (толковый словарь Даля)
Толкование
снов
Научное
(психоанализ,
Фрейд)
Ненаучное
(сонники)
♫ Доклады студентов
3). Сны в литературе
В литературных произведениях впервые сон появляется в драме Кальдерон
«Жизнь есть сон» (17 век) – пересказать драму
Произведения мировой литературы, в основе композиции которых лежит
сон
Автор
Произведение
Кальдерон
Роман «Жизнь есть сон»
А. Н. Островский
Драма «Гроза» (сны Катерины )
Н. С. Лесков
Роман «Леди Макбет Мценского уезда» (сны
Катерины Львовны )
Н.Г.Чернышевский
Роман «Что делать?» (сны Веры Павловны)
И. А. Гончаров
Роман «Обломов» (сон Обломова)
Ф. М. Достоевский
Роман «Идиот» (сон Ипполита)
Ф. М. Достоевский
Роман «Преступление
Раскольникова
и
наказание»
(сны
4). Функции снов в литературе
- комментирование и оценка изображенных событий;
- психологическая характеристика персонажа;
- осмысление идейного содержания произведения;
- сообщение души;
- «чужой пророческий голос» - общение с божественным.
5). Сны в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
Сны Раскольникова
Сон о лошади
Сон о трихинах
Сон о старушонке
Сон о лошади
Первый из них намечает канву душевного конфликта, вокруг которого и
выстраиваются затем вполне реальные события. Начало сновидения
отсылает нас к детству Родиона. "И вот снится ему: они идут с отцом по
дороге к кладбищу и проходят мимо кабака; он держит отца за руку и со
страхом оглядывается на кабак". Беспокойство мальчика всем понятно:
"кладбище" напоминает о бренности человеческой жизни, "питейное
заведение" – о бездумном прожигании последней некоторыми людьми. Далее
разыгрывается настоящая трагедия: "Смех в телеге и в толпе удвоивается,
но Миколка сердится и в ярости сечет учащенными ударами кобылку, точно
и впрямь полагает, что она вскачь пойдет". Участь несчастного животного
предрешена – его забивают насмерть.
Образ старой и ни на что не годной лошади как бы расширяет смысловое
поле, связанное с мрачным кладбищенским ландшафтом. Этот бессловесный
персонаж символизирует те границы, которые установила дерзким
человеческим притязаниям сама природа. И потому избиение беспомощного
существа означает бунт против таких природных ограничений. В прошлом
веке такие умонастроения назывались "богоборческими". Тем самым
подразумевалось, что подобный протест направлен против человеческой
судьбы в целом. Психологически же такого рода взглядам соответствуют
подверженность иллюзиям, тайное чувство собственной ущербности, зависть
к успехам ближнего.
Сон о старухе
В чем же все-таки состоит главное преступление Раскольникова? В том,
что этот опустившийся молодой человек совершил убийство, или же в его
намерении самоутвердиться любым способом? Второй сон, приснившийся
ему уже после известного события, показывает, что осуществить такие
замыслы не так-то просто. Вот как описывает эту ситуацию Достоевский:
"Но странно: она даже и не шевельнулась от ударов, точно деревянная. ... Он
пригнулся тогда совсем к полу и заглянул ей снизу в лицо, заглянул и
помертвел: старуха сидела и смеялась, – так и заливалась тихим,
неслышным смехом, из всех сил крепясь, чтоб он не услышал". Причина
провала – присутствие на площадке и лестнице людей, которые вдруг
заполнили все свободное пространство.
В данном случае старуха олицетворяет совесть, через которую Родион
Раскольников хочет перешагнуть. Однако его внутренняя природа всячески
этому сопротивляется. Именно эту проблему демонстрирует сцена с людской
толпой в прихожей. С этой минуты в Родионе зарождается чувство
виновности, которое, собственно, и делает людей разумными. Христианские
мыслители называли такое переживание "первородным грехом".
Это – некое глобальное чувство, своеобразный общечеловеческий долг,
который прямо или косвенно заставляет каждого из нас принять на себя
ответственность за все происходящее в мире. В том числе, и за свое
физическое несовершенство. Другими словами, человек должен всегда
оставаться самим собой. Ему необходимо постоянно помнить об этом и
действовать в соответствии с таким знанием.
Видение всемирной эпидемии
В конце романа мы сталкиваемся с третьим сновидным эпизодом. Точнее,
это даже и не сон, а некое помрачение рассудка, пережитое Раскольниковым
во время лихорадки, которая поразила его на каторге. Тогда перед глазами
Родиона развернулись грандиозные фантастические картины: "Ему
грезилось в болезни, будто весь мир осужден в жертву какой-то страшной,
неслыханной и невиданной моровой язве... Появились какие-то новые
трихины, существа микроскопические, вселявшиеся в тела людей. Но эти
существа были духи, одаренные умом и волей. Люди, принявшие их в себя,
становились тотчас же бесноватыми и сумасшедшими. Но никогда, никогда
люди не считали себя так умными и непоколебимыми в истине, как считали
зараженные."
Фрагмент, описывающий эту галлюцинацию, обнажает перед нами
внутреннюю сторону всего случившегося с Раскольниковым. Именно в этот
момент мы начинаем понимать уродливый характер непомерной
человеческой гордыни, следствием которой является неугасаемое желание
подчинить своей воле все окружающее – земельные недра, животных и даже
себе подобных. Отсюда – борьба за власть, агрессивность, стяжательство,
неразборчивость в средствах, которые используются для достижения цели.
Однако готов ли наш герой принять столь простую истину, открывшуюся
ему в сновидении? "Вот в чем одном признавал он свое преступление, –
отвечает на этот вопрос Достоевский, – только в том, что не вынес его и
сделал явку с повинною". Таковы итоги, к которым приходит Раскольников.
Видеть мир таким, какой он есть – задача, безусловно, не из простых и
далеко не из самых приятных. А примириться с собственным
несовершенством, действовать в соответствии с таким знанием – на это
способны немногие. Но можно ли двигаться вперед, не имея достоверных
сведений относительно того, что ты из себя представляешь и хватит ли у тебя
сил на оставшуюся дорогу?
6). Закрепление материала
написание синквейна к слову сон (работа в малых группах)
План синквейна:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым
словом).
III. Заключительная часть
Оценки за урок + выводы + Домашнее задание
Домашнее задание
Задание на оценку «5»: Сделать кластер на тему
«Теория Раскольникова»;
Задание на оценку «4»: Подготовить реферат на
тему «Теория Раскольникова»;
Задание на оценку «3»: написать конспект с. 235238 (учебник Ионина);
Всем: Читать роман.