полностью работу

Действительные и страдательные причастия
Урок № 62
Тип урока: урок - закрепление изученного материала
Вид урока: традиционный
Цель урока: закрепить и систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках по теме
«Причастие как часть речи».
Задачи урока:
Обучающие:
- обобщение и систематизация знаний и умений по теме;
- отработать умение конструировать предложения с причастиями и причастными оборотами.
Развивающие:
- развитие и совершенствование умения различать действительные и страдательные
причастия;
- совершенствование умения образовывать действительные и страдательные причастия, решая
орфографические задачи (выбор гласной в суффиксах причастий);
- развитие умения работать со схемами, опорной записью учебника, таблицей;
- развитие логического мышления;
- развитие творческих способностей учащихся;
- развивать речевые навыки при построении устных высказываний.
Воспитательные:
- воспитание любознательности,
- культуры умственного труда;
- формирование самостоятельности мышления, навыков самоконтроля.
Средства обучения: доска, учебник, тетради, карточки – задания, раздаточный материал для учащихся.
Ход урока
1. Организационный. Приветствие, проверка готовности к уроку. Запись числа и темы урока в тетради.
- Прочитайте внимательно тему и сформулируйте цель нашего урока
- Где пригодятся вам эти знания и умения?
2. Минутка чистописания
Записать соединения букв правильно (работа в тетради)
3. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.
(заранее на переменке один ученик выполнял упражнение, заданное на дом) – совместная проверка.
Фронтальный опрос:
- Дать определение «причастие как часть речи», назвать признаки глагола и прилагательного у причастия
- Что называется причастным оборотом? Его место в предложении, пунктуация при причастном обороте
(составление схемы одним учеником на доске)
Опр.слово , Прич.оборот.
Прич.оборот
Опр.слово.
Анализ записанного на таблице:
Дети прочитали книгу.
Дети, прочитавшие книгу.
Книга, прочитанная детьми
- найдите в данных предложениях причастия.
- какое слово будет определяемым во втором предложении, а какое в третьем?
- теперь скажите, кто выполняет действия в данных предложениях? (дети)
- чем же отличаются причастия в данных предложениях?
В предложении (Дети, прочитавшие книгу) причастие обозначает признак, который возник в
результате действия самого предмета. – действительное причастие
В предложении (Книга, прочитанная детьми) причастие обозначает признак, который возник у
предмета под действием другого предмета. - страдательное причастие
4. Закрепить и систематизировать знания
Работа со всеми учащимися:
1) Перестроить предложения, заменив один из глаголов действительным или страдательным
причастием. Указать их разряд (действительные или страдательные). Объяснить расстановку
знаков препинания.
Образец. Туча закрывает полнеба и обещает скорый дождь. – Туча, закрывающая полнеба, обещает
скорый дождь.
- Молодые деревья выросли за лето и стали более высокими.
- Птицы собираются в стаи готовятся к дальнему перелету.
2) Записать глаголы, образовать от них страдательные причастия наст.времени и действительные
причастия наст. или прош.времени, выделив суффиксы:
Читать – читаемый – читавший (прочитавший)
Обидеть – обижаемый – обижающий (обижавший)
Изучит – изучаемый – изучивший (изучавший)
Ожидать – ожидаемый – ожидающий (ожидавший)
Индивидуальное задание
слабоуспевающие

Распределить словосочетания в 2 столбика: со страдательными причастиями и с
действительными.
Колеблемый ветром, колеблющийся тростник; ожидаемый пассажирами поезд, ожидающий поезда;
орошающие дожди, орошенные водой; провожаемый взглядом, провожающий маму; строящий дом,
строящийся стадион; вырастивший урожай, выращенный урожай.
(1 ученик работает за доской)
среднеуспевающие

Образовать от данных глаголов страдательные причастия
слышать, укатать, расчистить, съесть

Образовать от данных глаголов действительные причастия
Порхать, лежать, читать, привить
(1 ученик работает за доской)
хорошоуспевающие
Составить предложение из слов
1) Так, чтобы причастный оборот был после определяемого слова
вершины соседству
с Снежные обл..ками играют греющиеся на сол..ышке
по.
2) Так, чтобы причастный оборот был перед определяемым словом
поломанные асфальте На игрушки валялись мокрые
Расставьте знаки препинания, где это необходимо, указать определяемое слово, указать причастия
(доказать, что эти слова являются причастиями, указать разряд причастия.
(1 ученик работает за доской)
Все остальные в это время выполняют упражнение из учебника
5. Подведение итогов.
Беседа:
- Итак, какова была цель нашего урока? (ученики проговаривают цель, которую ставили в начале урока)
- Достигли ли мы ее?
- Какие правила звучали сегодня на уроке (ученики проговаривают правила по цепочке: причастие как
часть речи, как определить причастие среди других частей речи, причастный оборот, знаки препинания
при причастном обороте, разряды причастий (страдательные и действительные).
- Оцените свою деятельность на уроке. (2-3 варианта заслушиваются вслух)
- Оцените деятельность на уроке своего соседа по парте. (2-3 варианта заслушиваются вслух)
6. Домашнее задание
1) Запишите предложения, вставь пропущенные буквы, согласуй правильно причастия с
определяемым словом.
Новая книга, ... девушкой, была написана ярко и увлекательно (прочитавший, прочитанный).
Доблесть (проявле..ый) Раевским под Бородино была отмеч..на золотой шпагой с надписью «За
храбрость».
Поля рук..писей сохр..нили п..ртретные рисунки нашего земляка (исполне..ый) рукою Пушкина…
Лейтенант был приземистый, краснощёкий, с маленькими (подстричь) усиками.
2) Раздели причастия на группы, дополни в каждую группу 2 своих примера:
Выделенное слово, расколотый орех, хохочущий ученик, сомневающийся читатель, забиваемый гвоздь,
видимый глазом, выросший цветок, размешанный раствор, залаявшая собака, погрузившийся в воду.