Document 4950160

Арт-терапия – это специализированная форма психотерапии,
использовании средств искусства, как правило, изобразительного.
основанная
на
Цель: гармонизация развития личности через развитие способности самовыражения и
самопознания.
2
ФАКТОР
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЭКСПРЕССИИ
ФАКТОР
ИНТЕРПРЕТАЦИИ
И ВЕРБАЛЬНОЙ
ОБРАТНОЙ СВЯЗИ
ФАКТОР
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧ
ЕСКИХ
ОТНОШЕНИЙ
3
АКТИВНАЯ
ЖИЗНЕННАЯ
ПОЗИЦИЯ
ПРЕОДОЛЕНИЕ
СТРАХОВ
СРЕДСТВО
СБЛИЖЕНИЯ
ЛЮДЕЙ
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
ЭМОЦИИ
«ИНСАЙТОРИЕНТИРОВАННЫ
Й»
ХАРАКТЕР
ОБХОДИТ
«ЦЕНЗУРУ»
СОЗНАНИЯ
СВОБОДНОЕ
САМОВЫРАЖЕНИЕ
И САМОПОЗНАНИЕ
4

Страх – это базовая эмоциональная реакция человека, возникающая в
результате опредмечивания тревожности под влиянием действительной,
воображаемой или внушенной опасности, угрозы его биологическому или
социальному существовании. [Л.О.]
5
Страх проявляется в четырех планах: соматические (физиологические) признаки,
субъективные (эмоциональные) проявления, особенности когнитивного функционирования,
поведенческий репертуар действий.
Субъектив
ные
проявления
Функциона
льные
проявления
СТРАХ
Поведенчес
кие
проявления
Физиологи
ческие
проявления
6
ТЕРАПЕВТИ
ЧЕСКИЙ
ДИАГНОСТИ
ЧЕСКИЙ
КАТАРСИЧЕ
СКИЙ
АСПЕКТЫ
РАЗВИВАЮ
ЩИЙ
ПОВЕДЕНЧЕ
СКИЙ
7
ВЗРОСЛЫЙ
Метод наведения
РЕБЕНОК
Внутреннее
осмысление
Преодоление
страхов через
внутреннее
осмысление,
рефлексию
8
арт-коррекция как совмещение диагностики и коррекции
рисунок как самодостаточный феномен, целостно, здесь важны общие
смыслы, которые закладывает в рисунок испытуемый
рисование обязательно должно сопровождаться беседой психолога с
испытуемым о его рисунке
главный персонаж рисунка является метафорой личности ребенка, а
события, происходящие на рисунке – метафорами субъективного
восприятия событий, в которые эмоционально вовлечен ребенок
используйте в полной мере метафорическое пространство для избежания
прямого, грубого воздействия на психику испытуемого
При коррекции детей присутствие родителей на сессии желательно,
особенно если они обеспечивают состояние комфорта, безопасности для
ребенка
каждая сессия должна заканчиваться позитивными переживаниями
ребенка, хотя бы небольшим, но катарсисом;
психолог должен контролировать ситуацию
9
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ АРТ-КОРРЕКЦИИ:
придумать и нарисовать несуществующее животное
дать имя этому животному и рассказать о его образе жизни
подтолкнуть к рассказу о друзьях животного; важно для настроя на
дальнейшую работу, имеет диагностическую ценность (скажи, кто твой
друг...)
следует спросить (если ребенок сам не начал говорить про врагов) примерно
так: "А у такой дружной компании есть, наверное, враги?"
выяснить, нет ли у главного персонажа его личных врагов; враг как "дверца",
к истинным причинам страхов ребенка
моделирование каких-то неприятных событий в жизни персонажа или
неприятных действий, которые должен выполнять персонаж
рассказать как его персонаж справляется с трудностями, психолог активный
участник
на каждом занятии находить 2-3 решения преодоления проблемы. Важно ее
проговаривание и проигрывание
желание порисовать новых животных, это можно расценивать как хороший
признак,
10
11
ИГРОТЕРАПИЯ. Игра – способ выражения чувств, познания и моделирования окружающей ребенка
действительности.
Цель психологически направленных игр состоит в снятии избытка торможения, скованности и страха,
возникающих в темноте, замкнутом пространстве, при внезапном воздействии и попадании в новую,
неожиданную ситуацию общения.
СКАЗКОТЕРАПИЯ. Тексты сказок вызывают интенсивный эмоциональный резонанс как у детей, так и у
взрослых.
МУЗЫКОТЕРАПИЯ. Оказывает как бодрящее, так и подавляющее, успокаивающее воздействие. Чутко
подобранные музыкальные композиции определенным образом успокаивают ребенка, расслабляя и
отвлекая его от страха.
ПСИХОГИМНАСТИКА обогащает эмоциональный опыт ребенка, гармонизирует эмоциональную и
нравственную сферу, актуализирует «зону ближайшего развития» личности и создает запас прочности в
отношении вероятных эмоциональных и социально- психологических стрессов.
ТАНЦЕТЕРАПИЯ – метод психотерапии, в котором сочетаются движения тела и воздействие музыки, которое
отвлекает ребенка от страхов, способствует пониманию языка своего тела, умению корректировать чувства и
эмоции.
АРОМАТЕРАПИЯ. Его можно использовать дополнительно при рисовании страхов, прослушивании музыки и
т.д. Ароматерапия нормализует психическое состояние ребенка, улучшает циркуляцию крови,
уравновешивает процессы, протекающие в организме, способствует сопротивляемости ребенка вредным
воздействиям окружающей среды.
12
13
Сублимация агрессивных инстинктов по символическим каналам.
Рисунок помогает не только выразить чувство, но его и осознать.
Невидимый страх, материализованный в рисунке, лишается эмоциональной
напряженности, своей пугающей составляющей.
14
(использование кукол для разыгрывания сцен, драматизации и
вербализации общения)
Разыгрывание страха помогает отреагировать напряжение, снять его, перенести
на куклу.
Обсуждение помогает улучшить самочувствие и в какой-то мере освободиться от
внутренних переживаний.
Детские работы («Добрая Баба-яга», «Злая Баба-яга»)
15
Тревожность - одна из наиболее сложных проблем
психологической науки.
Количество тревожных детей увеличилось.
современной
Тревожность у детей
повышенная склонность испытывать беспокойство в разных
жизненных ситуациях, в том числе, не предрасполагающих к
беспокойству. Этим и отличается тревожность у детей от тревоги:
тревога возникает эпизодически и тогда, когда есть причины, а
тревожность у детей перманентна и постоянна.
Одним из средств снижения тревожности психической
гармонизации и развития личности является арт-терапия.
16
Главная цель для педагога – психолога – это психологическое здоровье
каждого ребенка.
Используемые техники арт-терапии: лепка, рисунок, музыка, сказка.
Предполагаемые техники можно использовать в работе с детьми
индивидуально, парами, а также в группах.
На начальных этапах группового процесса, для сплочения членов группы и
установления между ними доверительных отношений особенно
эффективна техника «Каракулей».
Далее применялись техники, помогающие выразить и осознать свои
чувства, увидеть сколь разнообразными они могут быть и только после
этого преступили к проработке эмоциональных нарушений в виде
повышенной тревожности, депрессии и агрессивности.
Использование техник «Игра с тестом», «Золотая рыбка», «Маски»
способствуют повышению самооценки, и позволяют ребенку видеть,
насколько гармонично он включен в окружающую среду.
17
Самооценка — это тот компонент
самосознания, который включает
в себя и знание о собственной
самости, и оценку человеком
самого себя, и шкалу значимых
ценностей, относительно которой
определяется эта оценка
Самым сензитивным периодом
для становления адекватного
уровня самооценки является
подростковый возраст
Техники применяемые в работе по формированию адекватных
показателей самооценки: тренинговая работа, двигательная,
танцевальная и игровая терапия.
Наиболее эффективной техникой в проведении данной работы, на
является
основывающаяся на предположении, что внутреннее Я отражается в
визуальных формах с того момента как только человек начинает
писать красками, рисовать и лепить.
18
1)музыкотерапия;
2) сказкотерапия.
1.
Изотерапия: Рисунок себя. Представить себя группе, не прибегая к словам. Это может быть:
иллюстрация образа жизни, ценности и интересы, мироощущение, метафора, отражающая человека в
целом или мир, в котором он живёт.
2.
Работа с пластилином. В течение всего времени, пока длится музыка необходимо с закрытыми
глазами слепить образ своего гнева (обиды, того, что приятно, своего помощника и т.д.), не особо
задумываясь над тем, что получается, а дать свободу своим рукам.
3.
Победа над страхом. Ребенку предлагают нарисовать то, чего он больше всего боится, а затем
его рисунок обсуждается. После этого ребенку дают ножницы и предлагают разрезать (или порвать)
свой «страх».
4.
Графическая музыка. Ребенку предлагают под музыку, закрыв глаза, проводить на бумаге линии
в соответствии с восприятием мелодии. Затем найти в этих линиях образы и обвести их карандашами
разного цвета (рыбка, черепаха, птица и др.)
5.
Упражнение « Путь к цели». Задание: нарисуй (слепи, построй) путь к цели для своего героя со
множеством препятствий. Героем может быть сам ребенок, другой человек или сказочный персонаж.
У героя обязательно должна быть цель - зачем он преодолевает все эти трудности (сокровища, дом,
друг)? Путь героя обычно пролегает через весь лист, и чем больше вы нарисуете препятствий - тем
лучше! Когда рисунок закончен, важно обсудить каждое препятствие: как именно герой сможет его
преодолеть. Важно, чтобы герой сам преодолевал их (лез, прыгал, плыл, сражался) и не пользовался
сказочными способами вроде волшебной палочки или шапки-невидимки.
6.
Сказкотерапия. Предлагается сочинить сказку, и придумать конец любимой сказки самому.
19
воспитательная,
коррекционная,
психотерапевтическая, даигностическая и развивающая.
Арт-терапия – одна из форм психотерапии, основанная на
творчестве и самовыражении. Подход используется как
средство для снятия стресса, повышения самооценки и
осознанности,
а
также
для
посттравматического
восстановления. Большинство других форм терапии
использует вербальный язык для выражения чувств и
преодоления личных преград. В отличие от них, арттерапия допускает более абстрактные формы общения. Эта
тактика подразумевает выражение элементов подсознания,
для озвучивания которых, возможно, пока нет готовности
либо способности.
20
 Арт-терапевтические упражнения служат средством свободного
самовыражения и самопознания, они имеют «инсайт-ориентированный»
характер; предполагают атмосферу доверия, внимания к внутреннему миру
ребенка.
 Применение арт-терапевтических упражнений незаменимо в случаях
эмоциональных нарушений (страх, тревожность) и коммуникативной
некомпетентности.
 В центре арт-терапевтических занятий – самовыражение посредством
художественной экспрессии, индивидуально-личностное самопознание.
21