Document 4949488

- комплексно-тематический принцип построения
образовательного процесса в дошкольном
образовании;
- интеграции образовательных областей.
- принцип развивающего образования - сочетание
принципов научной обоснованности и практической
применимости.
Модель
построения
образовательного
процесса
Ведущий
образовательный
процесс
Ведущая
деятельность
Форма
организации
Позиция
педагога
Позиция
ребёнка
Результат
Учебная
Обучение
Учебная
Занятие
«Над»
Исполнитель
ЗУНы
Предметно-средовая
Развитие
Предметная
Самостоятельная
Наблюдатель
Исследователь
Игра
Интеграция
организационных
форм
Комплекснотематическая
Развитие
Партнер
Исследователь
Интегративные
качества
 Тема
 Цель
 Задачи (взаимопроникновение образовательных
областей)
 Формы организации (их взаимодействие)
 Результат (выход детской деятельности)
Цель: создание условий для реализации проявленной
детской заинтересованности
Задачи:
 Расширять представления о цирке: артисты,
дрессированные животные, выступающие в цирке.
 Развивать умение высказываться на темы из личного
опыта.
 Воспитывать правила поведения в общественных
местах.
 Развивать познавательную и творческую активность в
совместной и самостоятельной деятельности.
Тема недели «Цирк! Цирк! Цирк!»
Основная
образовательная
область
Интеграция образовательных
областей.
Содержание
«Физическая
культура»
« Здоровье»,« Безопасность»,
« Музыка»
Физкультура « В цирке». /Групповая/
«Коммуникация»
«Труд»
«Художественное творчество»
«Чтение художественной
литературы»
«Что я видел?» /Групповая/
«Познание»
«Труд»
« Социализация»
Формирование целостной картины мира/групповая «Цирковое
представление»
«Коммуникация»
ФЭМП /старший возраст/ Тема « Клоуны в цирке»
ФЭМП /средний возраст/ « В гостях у клоуна»
«Художественное творчество»
Конструирование /старший возраст/.Тема:« Арена цирка» / из
конструктора «Лего» и строительного материала/.
«Коммуникация» «Музыка»
Чтение художественной литературы/групповая/
Тема: «Небылицы» /Групповая/
«Чтение
художественной
литературы»
«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Коммуникация» «Познание»
Музыка/групповая/
Тема «Артисты цирка».
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Труд»
Аппликация /общая/ -Тема: «Шляпа фокусника»
Лепка /групповая/-Тема: « Животные на арене цирка»
Рисование / старший возраст/-Тема « Весёлый клоун»
Рисование / средний возраст/-Тема : «Жонглёр с кольцами»
Основная
образовательная
область
Интеграция образовательных
областей.
Содержание
Физическая культура
« Здоровье»,
« Безопасность»,
«Социализация»,
«Коммуникация
« Музыка»
Утренняя гимнастика с элементами аэробики «Цирк».
Подвижные игры: «Попади в обруч», « Школа мяча»,» Затейники».
Игра-эстафета « Дорожка препятствий»
Спортивные игры и упражнения : Ходьба на лыжах скользящим шагом.
Здоровье
Физическая культура
Дыхательная гимнастика: « Укротитель змей»
Коммуникация
«Художественное творчество»
«Чтение художественной
литературы»
Утренние беседы с детьми о впечатлениях, полученных от посещения циркового
представления и просмотра телепередачи « Цирк со звёздами».
Составление рассказов на тему « Как я побывал в цирке»
«Вечер загадок и шарад».
Познание
«Труд»
« Социализация»
Дидактические игры :«Составь пару».« Считай не зевай», «Подбери головной убор
для артиста», « Кому что нужно для выступления».
Чтение
художественной
литературы
Безопасность
«Коммуникация» «Музыка»
«Художественное творчество»
Чтение детям В.Драгунский « Не хуже вас, цирковых»,« Заколдованная буква».
Филатов В.И. « Медвежий цирк», « Рассказы дрессировщика»
«Коммуникация»,«Познание»
Беседы с детьми о правилах поведения в общественных местах (цирк, автобус)
Социализация
«Коммуникация»
«Познание» «Труд»
Сюжетно-ролевая игра« Цирк».Дидактические игры « Забавные рожицы»
Игра-импровизация « Покажи настроение»
Создание дидактических игрушек и игр « Шумелки»,» Шуршалки»
Труд
«Коммуникация»
«Познание» «Безопасность»
Организация работы в « Творческой мастерской» по изготовлению атрибутов для
сюжетно-ролевой игры « Цирк» и циркового представления.
Музыка
«Коммуникация», «Познание»
Музыкально-дидактические игры «Звенящие колокольчики»,» Определи по ритму».
Художественное
творчество
«Коммуникация»,«Познание»
«Музыка», «Труд»,« Социализация»
Рассматривание иллюстраций с изображением артистов цирка.
Закрашивание картинок в альбомах для раскрашивания, рисование животных по
трафаретам.
Пополнить фонотеку маршами, записями песен о цирке.
 Внести в группу иллюстрации и вырезки из журналов для рассматривания и создания
коллажа.
Пополнить уголок изодеятельности книгами-раскраскамим, наклейками
,пластилином и восковыми мелками
Внести в « Творческую мастерскую» материалы для создания « Шуршалок» и
«Шумелок».
Пополнить театральный уголок элементами и атрибутами для циркового представления
и игры.
Пополнить книжный уголок литературой о цирке.
 Предложить родителям поделиться впечатлениями о своём первом посещении цирка в
детстве.
Предложить родителям показать детям мультфильмы о цирке
«Ну,погоди!»( 11 выпуск), « Девочка в цирке»,» Каштанка»,
« Кот и клоун»,свозить на цирковое представление в Костромской цирк
Предложить родителям найти в домашней библиотеке книги о цирке, цирковых артистах и
животных цирка, заметки в журналах и газетах по теме недели.
 Беседа с родителями о перевозке детей в детских креслах и ДУУ на автомобиле.
Вызвать заинтересованность среди родителей в создании условий для сюжетно-ролевой игры «
Цирк»:
изготовление атрибутов( штанга, обручи, веера), элементов костюмов
и оформления для циркового представления.
 Предложить родителям распечатать программки к цирковому представлению.
Предложить родителям приобрести книжки-раскраски или распечатать на принтере картинки о
цирке.
Итоговое мероприятие: Детское цирковое представление
Цель: Создание условий для формирования представлений о жизни людей на селе.
Задачи:
1. Прививать чувство любви к родной деревне, её красоте естественности, простоте, неразделимой
связи с природой.
2.Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Прививать чувство благодарности
за нелёгкий труд работников сельского хозяйства.
3.Расширять знания детей об осени.
4.Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека
5. Знакомить с элементами здорового образа жизни ( правильное питание, свежий воздух).
6.Формировать умение устанавливать причинно -следственные связи, располагать события в
определённом порядке, классифицировать предметы по разным признакам, выкладывать
сериационные ряды.
7. Развивать творческие способности детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
8.Развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и детского сада.
Тема: «Природа и жизнь людей в деревне»
Основная
образовательная
область
Интеграция образовательных
областей.
Содержание
«Физическая
культура»
« Здоровье»,« Безопасность»,
«Социализация»,«Коммуникация
« Музыка»
Карточка №1-6 октябрь.
«Коммуникация»
«Труд», «Художественное
творчество»,«Чтение художественной
литературы»
Тема: « На улице две курицы с петухом дерутся»( групповая)
Тема: «А где щи тут и нас ищи» (подготовительная к школе группа)
Тема: «Как цыплёнок потерялся» ( групповое)
Тема: « Ест Федька кисель с редькой» ( подготовительная)
«Познание»
«Труд»
« Социализация»
«Физическая культура»
«Коммуникация»
«Чтение
художественной
литературы»
«Музыка»
«Коммуникация» «Музыка»
«Художественное творчество»
Формирование целостной картины мира.
Экскурсия в краеведческий музей при Степановской сельской библиотеке
ФЭМП: (старшая) Тема « Такие разные дома у нас в деревне»
Тема: (подготовительная к школе группа ) « Измеряем и считаем»
Конструирование из бумаги на основе способа отгибания
Тема: «Такие разные поделки»
Конструирование из бумаги- Тема: « Дома на сельской улице»
Тема: « Хлеб- всему голова»
Тема: р.н.с. « Сивка-Бурка»
«Физическая культура»
«Коммуникация» «Познание»
Тема «Родные деревенские напевы»
«Художественное
творчество»
«Коммуникация»
«Познание»
«Музыка»
«Труд»
Рисование предметное по представлению
Тема: « Загадки с грядка»
Лепка из солёного теста
Тема: « Натюрморт»
Силуэтная аппликация
Тема: « Осенний натюрморт»
Рисование с натуры
Тема: « Краски осени. Осенние листья»
Рисование
Тема: « Осенние пейзажи»
Тема: « Деревня красна домами»
Основная
образовательная
область
Интеграция образовательных
областей.
Содержание
Физическая культура
« Здоровье»,« Безопасность»,
«Социализация»,«Коммуникация
« Музыка»
Подвижные игры
Пальчиковые игры
Спортивные игры и упражнения
Здоровье
Физическая культура
Коммуникация
«Художественное творчество»
«Чтение художественной
литературы»
Познание
«Труд»
« Социализация»
Чтение
художественной
литературы
«Коммуникация» «Музыка»
«Художественное творчество»
Творческий проект: « Витаминки из корзинки» Дидактическое упражнение « Как
правильно заправлять кровать»
« Кто правильно положит одежду»
Беседы о здоровом и правильном питании.
Составление рассказов по сюжетным картинам
Составление рассказов по результатам выполненных работ по изодеятельности.
Придумывание загадок об овощах и фруктах.
Рассказ из опыта.
Целевая прогулка к сельскохозяйственной мастерской.
Развлечение « В гости к хозяюшке»в избе русского быта детского сада.
Экскурсия по улицам родной деревни
Ю. Тувим « Овощи»Т. Александрова «Кузька»
Е. Пермяк « Смородинка»Обработка И. Соколова- Микитова « Волк и лиса»
М. Волошин « Осенью»Х.К. Андерсен « Дюймовочка»
Знакомство с пословицами и поговорками о деревне.
Безопасность
«Коммуникация»,«Познание»
Моделирование ситуации: « Мамы нет дома»
Беседа: « Контакты с незнакомцами могут быть опасны»
Беседа: « Мы- пешеходы»
Социализация
«Коммуникация»
«Познание» «Труд»
Беседа: « Что интересного есть в нашей деревне»
Учить детей приветливо здороваться со взрослыми и детьми.
Труд
«Коммуникация»
«Познание» «Безопасность»
Уборка опавших листьев.
Д.и. « У нас порядок»« Всё по свои местам»
Учить нарезать бумажные салфетки,Ззкреплять умение накрывать на стол
Музыка
«Коммуникация», «Познание»
Музыкально-дидактические игры и упражнения : «Узнай по звуку», « Повтори ритм».
Логоритмические упражнения
« Пастушок», « Петушок».
Художественное
творчество
«Коммуникация»,«Познание»
«Музыка», «Труд»,« Социализация»
Оформление газеты « Моя деревня»

Внести в группу иллюстрации и вырезки из журналов с изображением домашних
животных, овощей, фруктов для рассматривания и создания альбомов.

Пополнить уголок изодеятельности книгами-раскраскрасками и трафаретами овощей,
фруктов, деревьев, сельскохозяйственных машин. Подготовить глину для самостоятельной
лепки

Внести в « Творческую мастерскую» наборы « Лего» и кубики.

Пополнить развивающую речевую среду наборами сюжетных картин
« Откуда хлеб на столе», « Доярка», « Комбайнер», «Тракторист».

Дать детям возможность пополнить коллекции семян и плодов в уголке
экспериментирования ,засушить листья для гербария.

Пополнить книжный уголок литературой о деревне( Сборники стихов, рассказов, пословиц
и поговорок)

Предложить родителям пополнить уголок изодеятельности книгами –
раскрасками о деревне, осенней природе, овощах, фруктах, сельскохозяйственных
машинах.

Заинтересовать родителей созданием газеты « Моя деревня»

Пригласить на чаепитие родителей Пестрякова Ю.Н. и Такмакову С.Б., работающих
в КФК Смирнов С.Б.

Побеседовать с библиотекарем Воробьёвой Е.А. об организации экскурсии в
краеведческий музей при Степановской библиотеке.

Предложить родителям привлечь детей к уборке урожая и заготовках на зиму .

Привлечь родителей к организации экскурсии по улицам деревни.
Итоговое мероприятие: Создание плана-схемы деревни Степаново и выпуск
газеты « Наша родная деревня».