Как правильно написать статью в медицинский журнал

Как правильно написать
статью в медицинский журнал
«Не существует вида прозы более трудного
для понимания и более скучного для чтения, чем
средняя научная статья»
Dr. Francis Crick, 1994
Кафедра детских инфекций КГМУ
Халиуллина С.В., 2016
Для чего нужны публикации в
научных журналах?
• Для отчета по НИР;
• Для возможности защиты диссертационных
работ;
• Для узнаваемости среди коллег/престижа;
• Для получения грантов;
• Для возможности «застолбить» свой
приоритет;
• Для возможности поделиться своими
мыслями;
• Для заработка денег.
Перед тем, как написать статью или
тезисы подумайте о том, что публикации:
• Общедоступны, причем для большинства
желающих и достаточно длительное время;
• Вы не сможете отозвать или изменить то, что
уже опубликовано;
• Ваша публикация станет источником для
«вторичных» публикаций, на нее (в идеале)
станут ссылаться в т.ч. и специалисты;
• Возможно она станет «базой», на которую
будут опираться при разработке новых
методов диагностики, лечения и т.д.
конкретных больных.
С кем Вы будете иметь дело*:
•
•
-
Научная составляющая:
Главный редактор
Редакционная коллегия
Рецензенты;
Грамматика, оформление
Литературный редактор
* использованы материалы публичных выступлений врача-онколога Жукова Н.В.
Перед тем как подать статью
(тезисы) в журнал:
Определитесь
с
каким
именно
журналом
Вы
хотите
иметь
дело:
внимательно прочитайте требования к
авторам в конкретном, выбранном Вами
журнале.
ПРАВИЛА ДЛЯ АВТОРОВ ЖУРНАЛА “ДЕТСКИЕ ИНФЕКЦИИ”
1. Статья должна быть напечатана на компьютере шрифтом Times 14
кеглем, через 2 интервала и т.д… Название статьи указывается
строчными буквами. С новой строки инициалы и фамилия авторов (не
более 10 авторов), полное название учреждения, указать, какой автор из
какого учреждения.
2. Иллюстрации к статье (рисунки, фотографии и т.д.) (не более 6)
прилагаются на отдельных листах с номером, названием и подписями.
Местоположение иллюстрации указывается слева на полях статьи. На
отдельном листе дублируются подписи к рисункам. Таблицы
располагаются в тексте статьи.
3. Фотокопии рентгенограмм представляются только в позитивном
изображении.
7. Объем статей: не более 10 страниц для оригинальной статьи, 15 для
лекции и обзора литературы, 5 для клинического наблюдения.
Структура оригинальной статьи: введение, материалы и методы
исследования, результаты и их обсуждение, выводы (заключение).
•
•
•
•
•
•
•
Общие правила для авторов, публикуемых
статей. На что следует обратить внимание:
Размер и тип шрифта, размер полей и т.д.
Допустимый объем публикации
Необходимые разделы
Требования к статистическим методам/тестам
Требования к таблицам, иллюстрациям
Требования к оформлению списка
литературы
Требования к «направительной»
документации и пр.
Какие виды статей существуют и что выбрать:
Оригинальная статья, описывающая Ваше
исследование:
• Мы провели эксперимент, исследование и пр.
• Мы получили результат и хотим им поделиться
Обзор литературы:
Мы хотим (и можем!) рассказать об актуальной
проблеме, используя мировые и собственные
знания и опыт.
Описание клинического наблюдения или
случая.
Статьи, рекламирующие продукцию какихлибо производителей.
Краткие сообщения, письма в редакцию.
«Общие» разделы различных видов
публикаций
•
•
•
•
•
•
Название
ФИО, регалии и место работы авторов
Абстракт (резюме) статьи
Ключевые слова
Координаты контактного лица
Список литературы (не всегда)
Название – первое (иногда – единственное,
что будет прочитано)
При выборе варианта названия необходимо ответить на
следующие вопросы:
• Информативно ли название?
• Отражает ли оно тему статьи (не больше и не меньше)?
• Является ли оно терминологически точным?
• Ясны ли отношения между компонентами названия?
• Является ли название достаточно кратким?
• Есть ли в названии «балласт» (слова, которые ничего не
добавляют)?
• Нет ли ненужного многословия?
• Элегантно ли название?
• Стоят ли определения рядом с определяемым словом?
• Не потерян ли в погоне за оригинальностью смысл?!
Примеры того как не стоит
называть статью*
• «Об отношении металлических порошков к электрическим
колебаниям». А.С.Попов (первое сообщение об открытии
способа радиосвязи).
• «Использование ADXRS150/ADXRS300 в режиме постоянной
самопроверки» (журнал «Электронные компоненты», № 11
`2005, с. 91).
• «IPC@CHIP, или Маленькие ядра для большой
артиллерии-2» («Компоненты и технологии», № 6 `2005, с. 178).
• «Лихорадка, гематурия, протеинурия и попугай» (Lancet. 1997
Dec 6;350(9092):1674)**
* К. Джуринский «Как написать научную статью»
** материалы публичных выступлений врача-онколога Жукова Н.В.
Название статьи
• Помните, что название это Ваш шанс привлечь внимание
читателя: читатели – это потенциальные авторы, которые
будут цитировать вашу статью.
• Редакторы могут отнестись к статье предвзято, если название
им не понравится.
• Помните, что рецензенты проверят, насколько специфично
ваше название и насколько оно отражает содержание статьи.
• По возможности, избегайте жаргонизмов и аббревиатур.
• При выборе названия ориентируйтесь на максимально
широкую аудиторию.
• Обсудите название с соавторами и научным руководителем.
• Если не получается придумать название статьи сразу, не
упорствуйте - вернитесь к этому после завершения работы
(так чаще всего и бывает).
Абстракт (резюме) – реклама Вашей статьи
• Краткое (обычно до 250 слов) изложение сути
статьи (исследования)
• Абстракт должен включать в себя короткие,
но полные ответы на вопросы:
- Зачем Вы проводили исследование? –
обоснование
- Как Вы его проводили? - материалы и методы
- Что получилось? – результаты
- Что с этим делать? - выводы
Виды абстрактов
Абстракт
Информативный
(описательный)
структурированный
Индикативный
(указательный)
Не
структурированный
Индикативные (указательные)
абстракты
Индикативные абстракты «указывают» и
«перечисляют» цель, масштаб и методологию
работы.
Они могут быть эквивалентны содержанию.
Их может написать человек, не имеющий
никакого отношения к самой работе.
ИНДИКАТИВНЫЙ АБСТРАКТ
(из журнала "Анналс ов Интернал Медисин")
Коллагены, основной компонент межклеточной матрицы,
являются
близкородственными,
но
генетически
различающимися между собой протеинами. Последние
достижения в области изучения нормальной биохимии
позволяют выделить различные уровни, на которых в
структуру и метаболизм этого протеина может вкрасться
ошибка. Теперь уже известно, что ряд приобретенных и
врожденных заболеваний сопровождается выраженными
аномалиями
в
функционировании
коллагена.
На
конференции рассматривается ряд современных открытий в
области биохимии коллагена и освещаются некоторые
комплексы заболеваний, для которых получена достоверная
информация о молекулярных изменениях коллагена.
(Около 100 слов)
Информативные
(описательные) абстракты
Информативный (описательный) абстракт
содержит информацию о том, что было
проделано и каким образом, но он также
включает ключевые результаты, выводы и
рекомендации,
которые
следуют
из
проделанной работы, отчетом о которой
является статья.
Информативные структурированные
абстракты
включают в очень сжатом виде все основные
разделы статьи:
• введение,
• цель,
• материалы и методы,
• результаты и обсуждение,
• выводы
Им следует отдавать предпочтение!
Структурированный вид информативного
абстракта
Цель исследования: оценить распространенность и клинические особенности острых
кишечных инфекций у детей, протекающих с синдромом гиперурикемии (ГУ).
Пациенты и методы: проведено одномоментное поперечное исследование,
включавшее наблюдение за 203 госпитализированными детьми с клиникой острой
кишечной инфекции в течение 5±3 дней. Пациенты были разделены на две группы:
исследуемую - 22 ребенка, у которых уровень мочевой кислоты в сыворотке крови
был выше 416 мкмоль/л и контрольную - 120 человек, с уровнем мочевой кислоты в
пределах нормы (120-320 мкмоль/л).
Результаты: диагностически-значимую гиперурикемию регистрировали у 10,8% ДИ
8,6-13, 22/203 детей. Этиология острой инфекционной диареи не оказывала
значимого влияния на частоту регистрации ГУ, корреляции между этими
показателями не выявили (r=0,18, р=0,139)... Наличие рвоты увеличивало вероятность
выявления ГУ в 1,6 раза (PR=1,6 ДИ 1,1-2,3). Основные характеристики диарейного
синдрома статистически значимо не различались между сравниваемыми группами.
Выводы: вторичная гиперурикемия чаще развивается у детей от 3 до 7 лет. В нашем
исследовании ее одинаково часто регистрировали как при вирусных, так и при
бактериальных ОКИ, протекающих с клиникой гастроэнтероколита, рвотой,
обезвоживанием и ацетонемическим синдромом.
Помните, что абстракт
• Размещается в свободном доступе в
электронных базах поиска и индексирования
[PubMed, Medline, Embase, SciVerse Scopus,...]
• По сути – это реклама Вашей статьи.
• Понятное резюме значительно влияет на
дальнейшее прочтение Вашей статьи.
• Сделайте его интересным и понятным без
прочтения всей статьи.
• Пишите точно и по делу!
• Будьте по возможности кратки!
• Это – ваш шанс «продать» вашу статью.
Требования к абстрактам
(некоторые журналы)
Am J Dis Child
не более 135-ти слов.
J Infect Dis
He более 150 слов. Указать цель, методы,
результаты и выводы. "Авторам напоминается, что
абстракты являются ключевым источником
информации для пользователей компьютерных
систем (например, ... PubMed...)".
N Engl J Med
He более 250 слов. 4 абзаца, озаглавленные
"Базовые сведения", "Методы", "Результаты" и
"Выводы".
The Lancet
Абстракт не оговаривается. Но "Исходите из того,
что читатель практически ничего не знает о
проблеме."
Ключевые слова
• Используются для индексирования и поиска.
• Это – ярлыки Вашей статьи.
• Используйте только принятые сокращения
(например ДНК).
• Изучите Рекомендации для авторов
(количество, определение, тезаурус и другие
специальные требования)
Ключевые слова (пример): нарушение обмена
мочевой кислоты, гиперурикемия, острые
кишечные инфекции, дети
Введение
«Первую фразу написать всегда труднее
всего, поэтому лучше сразу начинать со
второй. Потом в конце концов какая-нибудь
фраза сама окажется первой».*
* Ю.А.Владимиров «Как написать научную статью»
Как лучше написать введение
Основная часть введения должна включать два
раздела (коротко!):
• Что известно
• Что не известно и почему.
В этой части рассматривают обзор литературных
источников, ведь у любого исследователя
практически всегда есть предшественники.
Имеет смысл рассмотреть не только источники,
подтверждающие правильность предположений
и выводов, но и работы, их опровергающие.
Объем раздела – 1/4-1/5 объема статьи.
Как лучше написать введение
• Введение по структуре должно напоминать
воронку: описание ситуации в более широкой
области науки, а потом сужение непосредственно
к предмету исследования.
• В заключительной части введения, как правило
формулируют цель (основную гипотезу
исследования).
- ее принято формулировать прямолинейно
Пример: Цель нашего исследования – оценить
распространенность и клинические особенности
острых кишечных инфекций у детей,
протекающих с синдромом гиперурикемии.
Материалы и методы
• Критерии отбора – кого или что включали в
исследование
• Дизайн исследования – что и в какой
последовательности делали
• Какие методики и методы использовали –
анализы, операции, схемы лекарственной
терапии и пр.
• Как оценивали достигнутый результат статистика
Материалы и методы. Критерии отбора
• Описать объект исследования (единицу
наблюдения): пациенты в клинике,
лабораторные животные, изолированные
органы или ткани, суспензии митохондрий,
различные растворы и т.д.
• Обозначить критерии включения/исключения
• Оговорить критерии выведения субъектов из
исследования, а затем (в разделе статистики)
не забыть представить методы борьбы с
систематической ошибкой «выбытия из
исследования»
Дизайн исследования должен включать
• Описание типа исследования (поперечное, когортное,
двойное слепое, плацебо-контролируемое и т.д.)
• Схематическую диаграмму дизайна исследования, процедур
и этапов
• Приемы (методы) рандомизации, маскировки и пр.
• Описание мер, принятых с целью сведения к
минимуму/исключения систематической ошибки
• Поэтапное описание исследования/лечения с
определением «конечных точек». Сюда нужно также включить
описание лекарственной формы, упаковки и маркировки
исследуемого продукта, дозировку и режим приема.
Типы исследований, применяемые в
клинической эпидемиологии
Эпидемиологические
исследования
Описательные
Аналитические
Приемы наблюдения
Экспериментальные
приемы
Классификация типов исследования
• По цели исследования:
- выдвигающие гипотезу (относительно менее высокая научная
ценность исследования);
- проверяющие гипотезу (относительно более высокая научная
ценность исследования);
• По временным параметрам:
- поперечное (одномоментное) – однократное обследование
участников, или объектов исследования;
- продольное (динамическое) – многократное обследование
участников, или объектов исследования;
• По доступности информации для пациента:
- открытое
- слепое
Классификация типов исследования
• По отсутствию или наличию вмешательства:
- пассивное (или обсервационное) - наблюдение за
естественным течением заболевания;
- активное (или экспериментальное) - исследование
медицинского вмешательства – метода лечения или
профилактики;
• По соотношению времени сбора данных и формирования
выборок:
- проспективное - изучаемые группы формируют до сбора
данных;
- ретроспективное - изучаемые группы формируют после
сбора данных;
Типы исследований, применяемые в
клинической эпидемиологии
Основные типы наблюдательных исследований:
• одномоментное эпидемиологическое
исследование (cross-sectional observational study)
• когортное исследование
• исследование «случай-контроль»
Эталонным дизайном клинических исследований
являются рандомизированные контролируемые
двойные слепые исследования
«конечные точки» в исследовании
• Твердые конечные точки – клинически
значимые данные (продолжительность
жизни, смертность, частота развития
патологии, качество жизни)
• Мягкие («суррогатные») конечные точки –
физикальные и лабораторные данные
(величина снижения АД, уровень гликемии
и т.д.)
Дизайн исследования должен включать
• Ожидаемая длительность нахождения субъектов в
исследовании – «временные конечные точки», а также
описание последовательности и длительности периодов
исследования, если они есть
• Описание правил прекращения или «критериев остановки»
для отдельных субъектов, периодов исследования или всего
исследования в целом
• Процедуры учета исследуемого продукта, включая плацебо и
препараты сравнения, если есть
• Необходимо указать источники сведений о больном (мед.
карта стационарного больного и т.д.).
Материалы и методы
При написании статей те методы, которые уже
подробно описаны в литературе, не описываются,
а только дается ссылка; описываются лишь те
изменения в исходной методике, которые внёс
автор.
Пример: Определение продуктов окисления
липидов проводилось, как описано в работе [14], с
тем отличием, что при осаждении белков
вместо 4% использовали 5% трихлоруксусную
кислоту, а инкубацию для развития окраски с 2тиобарбитуровой кислотой проводили в
присутствии 1 мМ
Материалы и методы. Реактивы
Про каждое вещество, использованное в
работе, надо написать, какая фирма его
изготовила и в какой стране.
Пример: В работе использовали карнозин,
любезно предоставленный А.А.Болдыревым.
Остальные реагенты были фирмы Sigma
(США).
Материалы и методы. Процедуры
Надо описать приготовление растворов,
выделение клеточных элементов, способ
подсоединения электродов и т.д. настолько
подробно, чтобы специалист мог потом это
воспроизвести в своих опытах.
Конечно нужно соблюдать чувство меры; не
следует учить невежественного читателя
тому, что студенты проходят на практикумах.
Материалы и методы. Приборы и методы
измерений
Принято указывать, на каких приборах Вы
работали, называя фирму-изготовителя и
страну.
Пример: измерения проводили на ЭПРспектрометре Varian 4 (США).
Желательно указать режим проведения
измерений, частоту, мощность излучения,
длины волн и т.д., в зависимости от прибора
и метода.
Материалы и методы
Наверное, главный вопрос, на который Вы
должны получить ответ у коллег, которым дали
прочитать этот раздел (перед тем, как отошлете
статью в редакцию):
«Понимают ли они, почему исследование
проводилось так как описано? Смогут ли они
его воспроизвести самостоятельно и
сопоставить со своими пациентами?»
Материалы и методы. Пример
Дизайн исследования: нами было проведено ретроспективное
когортное
исследование
с
участием
2258
пациентов,
госпитализированных в стационар с клиникой острой инфекционной
диареи. Исследование проводили с января по декабрь 2012 года на
базе клиники №2 РКИБ г.Казани. В качестве медицинской
документации использовали карты стационарного больного.
Критерии включения: все пациенты, госпитализированные в
кишечное отделение стационара за год (генеральная совокупность).
На основании клинико-лабораторных показателей и с учетом потери
массы тела выставлялся диагноз кишечного токсикоза с эксикозом. На
основании этих данных все пациенты были разделены на 2 группы:
основная (экспонированные) – дети с клиникой обезвоживания и
контрольная (не экспонированные) – без нее. Выраженность
обезвоживания у детей оценивали по принятой в России
классификации, включающую 3 степени – I (до 5% потери массы тела),
II (до 10%) и III степень (>10%) [1].
Критерии, исключающие участие в исследовании: дети с острой
хирургической абдоминальной патологией,
которые после
постановки диагноза переводились в профильный стационар.
Материалы и методы. Пример
Временные точки: пациентов обследовали при поступлении и на
протяжении 5±2 суток госпитализации. Данные заносились в истории
болезни пациентов ежедневно. Анализы крови, мочи, кала забирали в 1е сутки госпитализации и перед выпиской из стационара.
Изучаемые показатели: основной – наличие и выраженность синдрома
обезвоживания; второстепенные – масса тела, количество испражнений
и характеристики стула, продолжительность диареи; частота и
продолжительность рвоты; выраженность и продолжительность
лихорадки, необходимость во внутривенной регидратации, длительность
госпитализации.
Кровь забирали из локтевой вены в объеме, необходимом для
проведения биохимического анализа, определения КЩС и
электролитного состава. Забор крови проводили сразу после включения в
исследование, что соответствовало первым суткам госпитализации.
Исследование проводили на картриджном анализаторе электролитов,
газов крови и метаболитов GEM Premier 4000.
Этиологию бактериальных ОКИ подтверждали стандартными [2,3]
бактериологическими методами, выявлением ДНК возбудителей
методом ПЦР (кампилобактеры) [4]; вирусных диарей –
иммунохроматографическим методом (тест-Biomed, Германия).
Материалы и методы. Статистика
Статистический анализ включал в себя методы описательной
и сравнительной статистики. Для работы использовали
программы STATISTICA 8.0, Microsoft Excel 2007, KRelRisk.
Анализ соответствия вида распределения признака закону
нормального распределения проводили с помощью теста
Шапиро-Уилка. Равенство дисперсий распределений
признаков проверяли с помощью F-теста. Нулевая гипотеза
отклонялась при пороговом уровне статистической
значимости (р) равном 0,05. В случае невыполнения данного
условия использовались непараметрические методы
статистического анализа. Данные, подчиняющиеся закону
нормального распределения, представляли в виде среднего
значения и 95% доверительного интервала (±1,96SD). При
распределении признака, отличном от нормального из мер
центральной тенденции использовали медиану, из мер
рассеяния – межквартильный размах (значения 25-го и 75-го
процентилей).
Материалы и методы. Статистика
Для определения достоверности различий между
сравниваемыми группами использовали двусторонний
t-критерий Стьюдента (модифицированный в группах с
различными дисперсиями) для независимых выборок в
случае нормального распределения признака и
критерий Манна-Уитни при распределении отличном от
нормального.
Сравнение
категорийный
данных
проводили с использованием критерия χ2 и точного
критерия Фишера (при малом количестве наблюдений).
Для оценки связи двух признаков (r) использовали
непараметрический метод корреляционного анализа
Спирмена.
Используя
таблицы
сопряженности
рассчитывали показатель относительного риска (RR);
чувствительность (Se); специфичность (Sp); показатели
отношения правдоподобия (LR) положительного и
отрицательного результатов.
Результаты – ответы на вопросы, которые Вы
поставили перед исследованием*
• Результаты – движущая сила публикации
• Позвольте данным говорить за себя – не
дискутируйте, не обсуждайте слабые или
сильные стороны результатов
• Отражайте только результаты, напрямую
относящиеся к исследованию (отвечающие на
заданные вопросы)
• Излагайте последовательно – от общего к
частному
* материалы публичных выступлений врача-онколога Жукова Н.В.
Результаты. Рисунки и таблицы
• Используйте для обобщения данных понятные
рисунки и таблицы
• Таблицы, рисунки и текст не должны
дублировать друг друга
• Названия рисунков должны иметь
самостоятельное значение
• Представленные данные должны поддаваться
интерпретации
Читатели часто смотрят сначала на графики – и
дальше не читают. Поэтому, графики должны быть
понятными и информативными.
Результаты. Рисунки и таблицы
• Иллюстрации крайне важны, потому что
рисунки и таблицы – часто наиболее
эффективный способ представления
результатов
• Названия и легенды рисунков и таблиц
должны быть достаточно подробными, чтобы
рисунки и таблицы воспринимались без
пояснений
• Не следует дублировать результаты,
описанные в тексте или на других
иллюстрациях
Из правил для авторов журнала
«Российский вестник перинаталогии и
педиатрии»
11. Таблицы должны быть построены наглядно, иметь
название, их заголовки должны точно соответствовать
содержанию боковика и граф. Все цифры, итоги и проценты в
таблицах должны быть тщательно выверены автором и
соответствовать цифрам в тексте, где необходимо указать
место таблицы и ее порядковый номер. Таблицы и текст не
должны дублировать друг друга.
12. Количество иллюстраций (фотографии, рисунки, чертежи,
диаграммы) не должны превышать 6 шт. и быть безусловно
необходимыми. Фотографии необходимо присылать
контрастными, рисунки — четкими. Графики и схемы не
должны быть перегружены текстовыми надписями.
Дискуссия
• Суммация основных результатов
исследования
• Наиболее важный раздел
• Дискуссия должна соответствовать
результатам
Дискуссия
• Представьте клиническую значимость
результатов
• Опишите проблемы и слабые стороны
исследования, как они повлияли на его результат
• Обсудите, каким образом результаты Вашего
исследования соотносятся с результатами других
исследований
• Не игнорируйте работы, чьи результаты
противоречат вашим – вступите с ними в
дискуссию и убедите читателя в своей правоте
• Объясните полученные результаты и
сформулируйте рекомендации в отношении
дальнейших исследований
Дискуссия. Избегайте
• Преувеличения значимости результатов
• Неподтвержденных заключений, основанных
только на Ваших предположениях
• Не критичного отношения к статистической и
медицинской значимости результатов (аистырождаемость в послевоенное время, плавиксаспирин – 24 предотвращенных инфарктов
против 19 на 1000 за год)
Заключение (выводы)
• Дайте ясный ответ на основной вопрос исследования
• Оправдайте значение вашей работы для вашей области
знаний
• Предложите дальнейшее направление исследований
Пример: «В заключение, мы доказали, что ингибиторы ГДА
на меркапто-ацетамидной основе обладают подходящей
растворимостью, липофильностью, проницаемостью и
устойчивостью плазмы по сравнению с недавно одобренным
Комиссией по контролю за лекарствами и питательными
веществами США препаратом Вориностат. На основании
полученных результатов, мы предполагаем, что эти
компоненты могут в значительной степени всасываться
через
кишечник.
Однако,
требуются
дальнейшие
исследования для определения фармакокинетической
диспозиции данных компонентов».
В качестве заключения:
• Прочитайте свою статью ЦЕЛИКОМ еще раз
перед тем, как отправить ее в журнал
• Попросите коллег прочитать ее и высказать
свое мнение
• Сравните ее с уже опубликованными
статьями по этой же теме
• Тезисы – это научный текст, в котором изложено
основное содержание Вашей исследовательской
работы.
Внимательно читайте правила оформления
тезисов и следуйте им. Учитывайте требования к
размеру шрифта, величине полей, интервалу между
строк, использованию различных видов выделения,
ссылок и сносок, возможности включения схем,
таблиц, рисунков.
Если отступления от предложенных правил
будут значительными, тезисы, вероятнее всего,
отклонят.
Тезисы должны включать в себя ответы на три вопроса:
• что изучалось? (постановка проблемы исследования,
краткое обоснование ее актуальности, новизны,
теоретического и практического значения).
• как изучалось? (описание методологии исследования:
для эмпирических исследований - выборки, методов и
методик организации работы, сбора и обработки
данных, для литературных обзоров – способов поиска и
критериев отбора литературы, на основе которой
подготовлена работа).
• какие результаты были получены? (результаты и
выводы).
• Цель тезисов – «донести» до
заинтересованных лиц результаты Вашего
исследования.
Поэтому целью не будет «изучение…»,
«исследование…».
В качестве преамбулы используется:
«разработать…», «определить…»,
«обосновать…» и т.д.
• Более половины текста должны занимать
результаты работы. Это самая главная и важная
часть. Результаты должны быть конкретными,
измеримыми и соответствовать цели исследования.
• Тезисы – это не список. Если Вы пытаетесь дать
ответ на конкретный вопрос, не стоит использовать
слишком много показателей. Это усложнит
восприятие и может вывести Вас из фокуса
проблемы.
• Не пишите от первого лица. Высказывания типа: «Я
сделал…» – не приняты в научных публикациях.
• Завершая свои тезисы Вы должны сделать
выводы.
• Выводы – это не простое повторение
вышесказанного, но краткий анализ
результатов исследования, который
подводит основной итог вашей работы.
• Выводы не должны содержать нового
положения. Уместное завершение тезисов
может быть таким: «Таким образом, мы
доказали…».
• Обращайте внимание на требования в
отношении литературных источников.
• Может случиться так, что благодаря вашей
невнимательности, тезисы не примут к
публикации если не представлен список
используемой литературы (даже если эта
публикация Вами оплачена!).