Введение эффективного контракта. Антонова А.В., директор

Январское совещание
работников образования РС(Я)
«Образование в РС (Я):
консолидация и развитие»
Семинар-совещание «АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ВОСПИТАНИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»
МБОУ ДОД «Сунтарский ЦДТ», директор Антонова Ангелина Владимировна
ПОДГОТОВКА ПО ВВЕДЕНИЮ НАЧАЛАСЬ В 2014Г.
•
ОКТЯБРЕ 2014г- МБОУ ДОД «Сунтарский ЦДТ» выбрано ПИЛОТНЫМ ОУ по
введению ЭФФЕКТИВНОГО Контракта
• Создана рабочая группа из числа членов администрации и
Управляющего Совета.
Форма
ДОПОЛНИТЕЛЬ
НОГО
соглашения к
трудовому
договору
Новое
ПОЛОЖЕНИЕ
стимулиру
ющей
части
Комиссия
Основным рабочим материалом для работы комиссии были методические
рекомендации МО РС(Я) по разработке и введению механизмов эффективного
контракта и анализ различного опыта работы учреждений в условиях поиска
своих критериев эффективности и своих индикаторов качества.
Идеи и принципы НОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ
не будут выдаваться стимулирующие выплаты за:
• То, что получаем основную зарплату
• За выполнение базового Муниципального задания
Учитывается:
• вклад каждого работника в развитие ребенка, семьи, в развитие
направления ДОД, учреждения.
• методическая работа педагога,
• участие педагога в работах, способствующих повышению имиджа
учреждения,
• результаты участия в различных мероприятиях и конкурсах,
• проектная и инновационная деятельность педагога.
Критерии эффективности будут варьироваться с учетом
особенностей объединения и с учетом своих критериев
педагога, с учетом линии развития объединения.
Учет массовости базового начального успеха для всех
детей объединения будет производиться наравне с учетом
стабильно высоких результатов талантливых детей
Работа, которая проводилась в течение года, позволяет сделать
следующие выводы и заключения
• Эффективный контракт позволяет сформировать в ОУ свой
конкретный механизм реализации своей программы
развития, потому что учет реального вклада каждого
работника в развитие ребенка, развитие конкретного
направления работы, в развитие в целом учреждения,
повышает мотивацию каждого работника к поиску новых
путей развития.
ЭК
Програм
ма
развития
• Педагоги в основном правильно приняли идею отказа от
стимулирующих выплат за то, что мы получаем основную
зарплату – реализация образовательной программы, охват
необходимого количества детей, сохранность контингента,
участие в проведении плановых и традиционных
мероприятий. Зато ощутимые выплаты стали получать те, кто
рождает реально новые идеи, проекты, работы, приходит к
качественно новым результатам. Эффективный контракт в
таком подходе позволяет задавать ситуации рождения,
поддержки новых «точек роста» в работе учреждения.
•
Новым явлением в работе учреждения стали творческие
группы и их продукты. Стали нововведение в работе
учреждения семейные и детско-взрослые проекты,
каникулярное обучение и каникулярные лагеря,
«гостевые» программы для детей среднего и старшего
возраста.
Семейные- Шахматно-шашечные турниры.
Детско-взрослые проекты- Альбом-книга «Победа», фото-конкурсы и
др.
Каникулярное обучение- лагеря. «Школа юного вожатого»,
«Школа в музее» с ТРИКК Б, «Школа творчества»,
«Гостевые» программы- проекты с социальными партнерами, акции,
образовательные события, аудит.
• Программирование развития вверенного педагогу детского объединения с
определением предполагаемых результатов, необходимых ресурсов, с
определением промежуточных результатов и сроков тоже показали свою
необходимость.
• За 1 год с учетом пожеланий педагогов с целью достижения новых
результатов обновлена мебель и закуплено учебное оборудование для
новых программ для 2 кабинетов.
• Практика определения конкретной суммы баллов за конкретные работы,
которая стала практиковаться с этого учебного года, которую можно
определить как реализацию ситуационного подхода в управлении, тоже
показала свою жизненную необходимость в поиске новых результатов в
работе учреждения. Эта практика использована в реализации «Творческих
мастерских», за привлечение дополнительных инвестиций, за реализацию
дистанционных форм обучения. С использованием этого механизма мы уже
ощутили новые результаты. В этом году в работе осеннего лагеря приняли
участие 10 педагогов со своими программами, осенний лагерь работал в 3
местах с охватом 140 детей. (динамика составляет -3 раза)
Выпускники кружков, студий проводят
творческие мастерские для своих
одноклассников, друзей или для детей,
посещающих другие кружки СЦДТ.
Является формой итоговой аттестации для
обучающихся 3 и более годов обучения.
Принципы:
1. Свобода выбора.
2. Ответственность.
3. Результативности.
•
Особые выплаты за проектную деятельность также делают жизнь учреждения
интереснее, предлагаемые программы становятся шире и разнообразнее. Не первый
год наше учреждение наряду с образовательными программами педагогов,
реализует программы «образовательных проектов» и «образовательных событий».
Но только в прошлом году мы стали заниматься этим «нацеленно», адресуя наши
проекты детям среднего и старшего возраста, именно с сохранностью этого
контингента детей мы испытываем определенные трудности. В этом году в нашем
арсенале появилось около 10 новых проектов, которые вызывают интерес детей
старшего возраста. В штатном расписании выделен штат педагога-организатора по
руководству проектной деятельностью по совмещению должностей.
Всего20 педагогов
№
№
Наименование
проекта
1
Книга «Победа»
«Школа в музее»
2
5 -авторские
проекты
18- улусные
востребованные
проекты
ФИО
руководителей
педагогов
Антонова АВ
Уровень
проекта
Сроки
Дата
презент.
Итоги
улусный
2013,
2014,
2015
Май 2015
Книга-альбом,
Осенний лагерь
«Школа юного
вожатого»
Яковлева АП
улусный
2013
2014
2015
ноябрь
Осенний лагерь
3
Экспедиция «Замечат.
Люди 20-21 вв.»
Лидочен ГН
2014,
2015
«Эр-ХоЬуун»
Кириллин МС
Михайлов ВД
Сентябрь
2015
Май 2015
э/книга
4
Улусный,
регион
Улусный,
2014
2015
Образоват
события
Реализация современных образовательных программ, проектов, технологий
Авторские проекты
1.
2.
3.
4.
5.
9.
10.
Проект «Уус уонна кини
уерэнээччитэ (1 неделя 1 раз в
2 года (Николаев Д.В.)
Фестиваль студий мод «Айкуо» (Трофянова М.А.)
Сайылык (3 месяца каждый
год) (Трофянова М.А.)
Игры на свежем воздухе. ЗОЖ
(Кириллин М.С.)
Улусная дистанционная
пользовательская олимпиада
(Иванов Р.Р.)
Улусная олимпиада-выставка
по архитектуре (Николаева
Н.К.)
Улусные конкурсы фото и
видео на заданные темы
(Ларионова Л.С., Григорьева
Л.И.)
Коллективные проекты,
проекты методобъединений
Общие проекты
1.Краеведческая
программа «Мой Сунтар»
2..Конкурс «Мини мисс и
мистер Сунтара
3.Осенние лагеря
4.Музей под открытым
небом
Проекты по реализации ФГОСметапредметные,
межпредметные проекты ,
комплексные проекты
1. Проект «Моя малая
Родина», посвященный
250-летию села Сунтар
2. Проект «Победа»,
посвященный 70-летию
Победы в Великой
Отечественной войне;
3. Программа «Молодежный
гражданский марафон
4. Проект «Творческая
практика обучающихся3
года и более лет »
5. Проект «Мир красоты и
таланта»
• Ситуации психологической напряженности и ощущение тревожности,
нестабильности возможны. Но для подготовленных к работе молодых и для
готовых к движению вперед опытных кадров возможность реальной оценки
конкретного вклада, конкретного результата, возможность реального
повышения дохода с учетом этого вклада и результатов рождает новые
возможности и желания. Как и в любом новом начинании, иногда создается
ощущение того, что во всех этих работах вопросов больше, чем ответов и не
все найденные ответы являются однозначно правильными . Но ясно одно –
эффективный контракт позволяет совместно создавать точки роста в
нашем учреждении и рождает желание двигаться вместе к новым
результатам.