Опыт № 7 «Тонет

ВОЗДУХ… КАКОЙ ОН?
Автор проекта
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 133»
Бендрик Н.Н.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Особое значение для развития личности дошкольника
имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и
человека.
Овладение
способами
практического
взаимодействия с окружающей средой обеспечивает
становление мировидения ребёнка, его личностный рост.
Существенную роль в этом направлении играет
познавательно-исследовательская
деятельность
дошкольников, протекающая в форме экспериментальных
действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью
выявить их скрытые существенные связи с явлениями
природы.
Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к
самостоятельному поиску причин, способов действий,
проявлению таорчества, так как представленны с учётом
актуального развития дошкольников.
Опыт № 1 «Плавающий мандарин»
В один стакан с водой опустить мандарин в кожуре – он плавает.
Во второй такой же стакан опустить очищенный мандарин – он опустился на дно.
Под кожурой мандарина находится воздух, который удерживает его на воде.
Опыт № 2 «Сухой из воды»
Дети определяют, что салфетка на дне стакана сухая.
Затем переворачивают стакан вверх дном, осторожно погружают стакан в
воду не наклоняя, до самого дна.
Далее поднимают из воды, убеждаются, что салфетка осталась сухой.
Опыт № 3 «Поймай воздух»
Рассмотреть целлофановый пакет – он пустой. Взмахнуть им и быстро закрутить – пакет
наполнился воздухом и стал упругим. Что теперь в пакете?
Пакет надулся, потому что в нем находится воздух
Воздух прозрачный, его не видно, но на ощупь он упругий.
Опыт №4 «Как услышать воздух»
 Раздать детям пустые пластиковые
бутылки и предложить: приставить
бутылку к нижней губе и подуть в
горлышко.
 Затем предложить приложить край
листочка тонкой бумаги к губам и
подуть вдоль неё так, чтобы
получился звук.
 Дети выдыхают струю воздуха, край
бумаги дрожит.
 Он заставляет дрожать и воздух,
поэтому возникает звук.
 Раздать детям свистки и свистульки,
обсудить, откуда берётся звук.
Опыт № 5 «Мыльные пузыри»
Дети пускают мыльные пузыри и наблюдают за ними (они лёгкие, летят,
недолго существуют и быстро лопаются). А что находится у них внутри?
Мы выдуваем воздух, он наполняет мыльный пузырь,
поэтому он легкий и летучий.
Опыт № 6 «Как увидеть воздух»
Раздать детям по небольшой ёмкости с водой и по трубочке для
коктейля. Подуть в трубочку – струю воздуха, выходящую из неё не
видно. Опустить трубочку в воду и подуть. Что видим? Пузырьки –
это воздух, он выходит из трубочки и поднимается на поверхность.
Опыт № 7 «Тонет - не тонет»
Сильно прижать рукой ко дну и попытаться
утопить все предметы: надувной
нарукавник, закрытую бутылку, мяч.
Они всплывут и останутся на поверхности
Вывод: все предметы наполнены
воздухом, воздух легче воды,
он удерживает предметы на воде.
Опыт № 7 «Тонет - не тонет»
Открутить с бутылки крышку, опустить в воду под наклоном – вышли
пузырьки воздуха, бутылка наполнилась водой и утонула, значит в ней нет
воздуха.
Эксперимент «Воздух в жизни растений»
 Цель: Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять,
как происходит процесс дыхания у растений.
 Материалы: комнатное растение, трубочки для коктейля,
вазелин, лупа.
 Ход: Взрослый спрашивает, дышат ли растения, как доказать, что
дышат. Дети определяют, опираясь на знания о процессе дыхания
у человека, что при дыхании воздух должен поступать внутрь
растения и выходить из него. Вдыхают и выдыхают через трубочку.
Затем отверстие трубочки воспитатель замазывает вазелином.
Дети дышат через трубочку и понимают, что вазелин не
пропускает воздух. Выдвигается гипотеза, что растения имеют в
листочках очень мелкие отверстия, через которые дышат.
Чтобы проверить это, дети смазали обе стороны листа вазелином,
ежедневно в течении недели наблюдали за листьями. Через неделю
дети пришли к выводу: листочки «дышат», потому что тот листочек,
который был смазан вазелином, погиб.
Домашнее задание
Используемая литература
 О. В. Дыбина «Неизведанное рядом»;
 И. Урмина, Т. Данилина «Инновационная
деятельность в ДОУ»;
 Н. А. Короткова « Образовательный процесс в
группах детей старшего дошкольного возраста»;
 Н. Рыжова, С. Мусиенко « Воздух вокруг нас»;
 М. Яковлева «Весёлые научные опыты для детей и
взрослых. Опыты на кухне».
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ