Кошелева Оксана Анатольевна воспитатель 1

Автор:
Кошелева Оксана Анатольевна
воспитатель 1 квалификационной категории
МБДОУ детский сад № 43
«Ивушка»
г. Волжский
Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
•
•
Природа и предметы, сделанные руками человека.
Живая природа: человек, все животные, все растения. Признаки
живого организма: питается, дышит, передвигается, растёт,
размножается.
• Неживая природа – среда обитания для всего живого:
- наземная
- подземная
- водная
- воздушная
• Взаимосвязь и взаимозависимость живых существ с
окружающей средой:
• - особенности внешнего строения, способствующие
приспособлению к условиям среды обитания.
• - приспособление к изменениям среды по сезонам; линька,
запасы питания на зиму, спячка, листопад у растений и др.
• Экосистемы (биоценозы) и их виды: экосистема леса, пустыни,
домашний двор, степь, крайний север.
•
•
•
•
•
Обогащать детей знаниями о природе, её многообразии,
целостности живого организма, его потребностях,
отличительных особенностях, чертах приспособления к
окружающей среде, образе жизни.
Формировать понятия о взаимосвязях и взаимозависимости
всех компонентов природы; животных друг с другом, растений
и животных, живой и неживой природы, человека и природы.
Прививать практические навыки и умения по уходу за
растениями и животными своего ближайшего окружения.
Развивать художественные способности, эстетические чувства;
умение замечать прекрасное, любоваться и восторгаться
объектами природы, оберегать и по возможности преумножать
красоту и богатства родной природы.
Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать
словарный запас, развивать диалоговую речь и речь
доказательство, обучать составлению рассказов.
Праздники и
развлечения
Поисковоисследовательская
работа
Чтение
литературы
Работа на огороде
и цветнике
Консультации с
родителями
Экологические
занятия
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Благодаря целенаправленной работе по экологическо
му воспитанию дети стали намного наблюдательне
й и внимательней. У детей отмечается сознательное
отношение к наблюдениям, что отражается в
речи; дети стараются подробно рассказать о событи
ях и процессах, происходящих в природе или в ходе
исследовательской деятельности.
Они стали подбирать наиболее точные слова или
словосочетания для выражения своих мыслей, научи
лись самостоятельно рассматривать растения, делать
зарисовки, схемы, задавать вопросы.
Большое внимание уделялось
играм с водой и
песком и природным
материалом. Опытническая
деятельность
проводилась не только на
участке, но и на огороде,
где с детьми проводились
наблюдения за
грядкой нашего участка.
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ ВСЕХ ДЕТЕЙ
ДЕТСКОГО САДА «ПРАЗДНИК ВОДЫ»
В течение летнего периода велась работа и с
родителями.
Проведены консультации на тему:
‐«Учимся наблюдать с детьми»;
‐ «Закаливаем детский организм»;
‐ «Это интересно знать»;
‐ «Приобщаем детей к миру природы»
Для родителей, с целью ознакомления с
деятельностью на летний период был
оформлен уголок: режим дня, сетка занятий,
рекомендации по воспитанию детей летом,
рекомендации по оздоровлению детей.
Также родители активно участвовали в
оформлении участка и веранды к ЛОР и
оказывали помощь в ремонте группы.
Анализ работы по данной системе экологического образования детей
позволяет нам сделать выводы о позитивных результатах
проделанной работы. На занятиях по познавательному развитию дети
стали более внимательными. Они с интересом слушают рассказы о
животных и растениях, задают много дополнительных вопросов.
Научились логически мыслить, связно рассуждать, сравнивать,
обобщать, выделять существенные признаки предметов и объектов
природы. Ребята с удовольствием играют в «экологию», в «учёных», в
«лабораторию», в «коллекционеров», в «геологов»; на территории
садика весной и летом уже не увидишь брошенный и увядший букет
цветов. Появилось стремление к активной деятельности по охране
окружающей среды в рамках детского сада, города. Полученными
впечатлениями, знаниями, переживаниями, дети делятся со своими
родителями и с другими детьми, вводят их в сюжеты своих игр. На
основе сотрудничества мы добились доверительных
взаимоотношений родителями, их заинтересованного,
неравнодушного отношения к развитию и воспитанию детей.