Значение моллюсков

Урок биологии в 7 классе
Тема: Значение моллюсков в
биоценозах.
Роль в жизни человека и его
хозяйственной
деятельности.
Подготовила
Учитель биологии МБОУООШ № 37 х. Калинина,
Апшеронского района, Краснодарского края
Тумасова Е.Г,
Цель: Сформировать знания
об основных классах типа Моллюсков,
о происхождении современных
моллюсков и их значении.
Задачи:
1.Обобщить и систематизировать знания
о моллюсках.
2. Развивать навыки сравнения , умения использовать
информационные технологии при подготовке к уроку и на
уроке, применять проектноисследоватескую деятельность на уроке.
3. Воспитывать чувство бережного отношения к природе ,
экологическое понимание аспектов природы.
Для начала оцените своё настроение с помощью смайлика.
Проверка знаний
– Что такое терка или радула?
– Что такое мантия?
– Что такое мантийная полость?
– Что является органами дыхания у водных моллюсков?
– Что является органами дыхания у наземных моллюсков?
– Сколько камер в сердце у моллюсков?
– Что такое биссус?
– Что такое сифоны?
– Что такое чернильный мешок?
– Что такое половой диморфизм?
– У каких моллюсков вместо раковины имеется небольшое
перышко?
– У каких моллюсков появляется мозг?
Моллюски – многочисленная группа,
насчитывающая свыше 130 тыс. видов.
Наша задача ответить на вопрос в чём значение
моллюсков в биоценозах и их роль в жизни
человека и его хозяйственной деятельности.
1.Задание – сравните строение пресноводных и
морских раковин
(Лабораторная работа “ Внешнее строение
раковин пресноводных и морских моллюсков”.
(Стр.72.Рабочие тетради)
Цель работы: установить сходство и различия в
строении раковин моллюсков.
Ход работы
1.Рассмотрите раковины большого прудовика , катушки,
рапана, ципреи, конуса. Отметьте сходство и различия
внешнего строения. Подсчитайте число оборотов в завитке
каждой раковины.
2.Рассмотрите раковины морского гребешка, мидии, устрицы,
перловицы или беззубки. Обратите внимание на форму и цвет
наружного и внутреннего перламутрового слоя раковины.
1.Рассмотрите тушку кальмара. Изучите “ перышко”,которое
есть у кальмара вместо раковины.
2.Зарисуйте по одной раковины из каждого класса моллюсков.
3.Сделайте вывод . Объясните, по каким признакам можно
определить среду обитания ,возраст и образ жизни моллюска.
2.Задание – найдите сходство и отличие представителей класса
моллюсков
(Сравнительная характеристика классов типа Моллюсков).
Сравниваемый
признак
Симметрия тела
Отделы тела
Образ жизни
Органы дыхания
Сердце
Органы размножения
Представители
Класс Брюхоногие
Класс Двустворчатые Класс Головоногие
3. Задание – используя свои знания
нужно ответить на вопрос о
происхождение моллюсков.
Физминутка: Море волнуется раз……
4.Задание – необходимо ответить на самый главный вопрос Значение моллюсков в природе и в жизни человека. Для этого
вы берёте все необходимые записи и материалы и заполняете
таблицу.
Положительное
Отрицательное
5.Закрепление знаний.
1.Тестовая работа
(стр.77-78, рабочие
тетради)
1 вариант – нечетные
вопросы (1,3,5,….);
2 вариант – четные
вопросы (2,4,6,….).
Проверь себя:
Сравниваемый
признак
Класс Брюхоногие
Класс Двустворчатые
Класс Головоногие
Симметрия тела
асимметричные
симметричные
симметричные
Отделы тела
Голова, туловище ,нога
Туловище, нога
Голова, щупальца
Образ жизни
Морские, пресноводные,
наземные, передвигаются
медленно
Морские,
пресноводные,
медленно
передвигаются
Морские активно
передвигаются
реактивным способом
Органы дыхания
Сердце
Легкие
2-х камерное
Жабры
3-х камерное
Жабры
3-х камерное
Органы
размножения
Гермафродиты
Раздельнополые
Раздельнополые
Представители
Виноградная улитка,
малый прудовик,
слизень, катушка
Беззубка, мидия,
устрица
Кальмар, осьминог,
каракатица
Положительное
1.Цепь питания в биогеоценозе.
2. Человек использует в пищу.
3.Индикаторы чистоты воды, фильтруют
воду.
4. Образуют перламутр и жемчуг.
5.Из секретов чернильного мешка
каракатиц получают акварельную краску.
6.Человек использует для создания
сувениров и ювелирных украшений.
Отрицательное
1.Наземные моллюски уничтожают
культурные растения.
2.Прудовик – промежуточный хозяин
печеночного сосальщика.
3.Морские, закрепляются на днище
корабля.
4.Кожные моллюски наносят вред
здоровью человека.
5.Личинки двустворчатых паразитируют
на рыбах.
Ключи к тестам:
1-в
3-б
5-б
7-б
9-б
11-г
13-в
15-в
2-в
4-в
6-а
8-б
10-б
12-в
14-б
Подведение итогов: Я предлагаю капитанам собрать весь изученный материал и
сдать
мне на проверку.
Ребята смогли ли мы ответить на
вопрос урока в чём значение моллюсков в биоценозах и их роль в жизни
человека и его хозяйственной деятельности?
7.Домашнее задание.
Стр. 117. Текст параграфа.
Творческое –
составить кроссворд “Моллюски”.
8. Рефлексия: Что нового для себя вы узнали?
Как вы поработали на уроке – оцените свою
работу с помощью смайлика.
Оцените своё настроение с помощью смайлика