Проект «Волшебница – вода» МКДОУ детский сад «Росинка» г.Макарьев

МКДОУ детский сад «Росинка»
г.Макарьев
Проект
«Волшебница – вода»
1 младшая группа «Капелька»
Воспитатели:
Смирнова Т.А
Ражева С. В
Сущность проекта состоит в том, чтобы выявить
влияние опытно-исследовательской деятельности на
развитие познавательных способностей детей, умение
анализировать и делать простейшие выводы.
Проект направлен, на решение проблемы по
формированию у детей младшего дошкольного
возраста представлений о простейших взаимосвязях в
природе, умению анализировать и делать простейшие
обобщения и выводы, развитию познавательной
активности, наблюдательности и любознательности.
Тип проекта
расширять кругозор дошкольников, формировать интерес
и познавательно – исследовательской деятельности,
помочь детям направить и развить их любознательность,
воспитывать бережное отношение к воде, как источнику
жизни на земле.
Создать у родителей представления о экспериментально
- исследовательской деятельности детей, как об одном из
наиболее важном виде деятельности в дошкольном
возрасте.
Привлечь к работе родителей, создание единого
сообщества педагогов и родителей.
Задачи проекта:
Образовательные:
Познакомить детей со свойствами воды, что вода-это
жидкость, она может течь, но она не имеет запаха, цвета,
формы, вкуса, но может принимать вкус, цвет, запах, форму
при определённых условиях.
Познакомить со свойствами снега, льда и что с ними
происходит в тёплом помещении, развивать умение
использовать освоенные способы опознания свойств,
объяснить связь снега, льда и воды.
Развивающие:
Развить познавательный интерес к миру природы, умение
отражать это в художественно-продуктивной деятельности
Развивать тактильное восприятие температуры воды и
воздуха.
Воспитательные:
воспитывать желание у детей принимать участие в опытах и
экспериментах, в играх, беседах т. д. вместе с другими детьми
и взрослыми.
.
1 этап:
Подготовительный
( Январь - февраль)
Изучение литературы по данной проблеме, опыта работы
коллег средствами информационных ресурсов.
Определение целей и задач, исходя из интересов и
потребностей детей;
Изучение современных требований к содержанию и
организации экспериментальной деятельности дошкольников.
Планирование предстоящей деятельности, направленной на
реализацию проекта;
Обеспечение дидактического комплекта для реализации
проекта;
Разработка игр, опытов и экспериментов, составление плана
мероприятий для работы на практическом этапе.
Изучение возможности участия родителей в реализации
проекта.
Подбор информации для консультации родителей о
экспериментально-исследовательской деятельности.
Разработка консультаций для родителей по организации
опытов в домашних условиях.
Создание предметно развивающей среды в группе
по экспериментально - исследовательской
деятельности
подготовка
оборудования
для опытов с
водой, снегом,
льдом
сбор и накопление
материала для
экспериментально исследовательской
деятельности.
создание
картотеки
опытов и
эксперимент
ов.
Картотека игр и опытов с водой
Почему плачет сосулька?
Прикрепите над ванной ситечко и положите в него
сосульку. Понаблюдайте вместе с детьми, как через
некоторое время из ситечка в ванну станет капать
вода. Подведите детей к мысли, что в тепле сосулька
растаёт. А на улице сосульку согреет солнышко, и
она начнет капать, «плакать».
Опыт 1. «Вода жидкая, поэтому может разливаться из
сосуда»
Посадить за стол кукол.
– Ребята, на улице жарко, куклы захотели пить. Сейчас мы
будем поить их водой.
Налить в стакан воду доверху. Предложить кому-нибудь из
детей пронести воду быстрым шагом и посмотреть,
пролилась вода или нет.
– Что произошло с водой? (Пролилась на пол, на одежду,
намочила руки.)
– Почему это произошло? (Стакан был слишком полный.)
– Почему вода может разливаться? (Потому что она жидкая.)
– Мы налили слишком полные стаканы, жидкая вода в них
плещется и разливается. Как же сделать, чтобы вода не
разливалась? Наполнить стаканы наполовину и нести
медленно. Давайте попробуем.
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Вода какая? (Вода
жидкая.) Если стакан слишком полный, что может произойти
с водой? Она будет разливаться.
Жур-жур, кап-кап…
Выливая воду из бутылочки, предложите
детям
послушать,
как
журчит
вода.
Послушайте вместе с детьми, как капелька
из пипетки ударяет о поверхность стола или
железный поднос.
Опыт 3. «Вода не имеет цвета, но её
можно покрасить»
Открыть
кран,
предложить
понаблюдать за льющейся водой.
Налить в несколько стаканов воду.
Какого цвета вода? (У воды нет цвета,
она
прозрачная.)
Воду
можно
подкрасить, добавив в неё краску.
(Дети наблюдают за окрашиванием
воды.) Какого цвета стала вода?
(Красная, синяя, жёлтая, красная.) Цвет
воды зависит от того, какого цвета
краску добавили в воду.
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Что
может произойти с водой, если в неё
добавить
краску?
(Вода
легко
окрашивается в любой цвет.)
Тонет – не тонет
Дайте детям разные предметы (деревянные,
металлические, пластмассовые, резиновые,
камешки). Предложите бросить их в воду
ванны. Посмотрите, какие из них утонули, а
какие плавают.
Что такое лед?
Принесите и положите в сухую ванну
кусочки льда. Закройте ванну. Через
некоторое время поищите лед в
ванне. Побеседуйте с детьми о том,
почему в ванне появилась вода, а
кусочки
льда
стали
такими
маленькими. Сделайте вывод: лед
растаял и превратился в воду.
Продолжите опыт, вынеся воду в
формочках на улицу в морозную
погоду. Закрепите с детьми понятие,
что лед – это замерзшая вода.
Развлечение с водой
Детям раннего возраста полезно устраивать маленькие праздники.
Устройте для своих малышей Праздник мыльных пузырей.
Взбейте в ванне мыльную пену, с помощью соломки пускайте пузыри,
вместе с детьми полюбуйтесь переливающимся великолепием.
Пусть попробуют поймать на ладошку разноцветный мыльный
пузырь. Прочитайте стихотворение Э. Фарджен «Мыльные пузыри».
Осторожно – пузыри…
– Ой, какие!
– Ой, смотри!
– Раздуваются!
– Блестят!
– Отрываются!
– Летят!
– Мой со сливу.
– Мой – с орех.
– Мой не лопнул дольше всех!
Бутылочка с плотно закрывающейся крышкой может превратиться в
забавную игрушку. Для этого в бутылку наливают воду и помещают
пуговицы, бусинки, мелко нарезанную фольгу. При переворачивании
бутылки предметы медленно опускаются вниз.
Опыт 9. «Вода – наша помощница»
На столе после завтрака остались крошки, пятна от чая.
– Ребята, после завтрака столы остались грязными. Садиться снова за такие
столы не очень приятно.
– Что же делать? (Помыть.)
– Чем? (Водой и тряпочкой.)
– А может быть, можно обойтись без воды? Давайте попробуем сухой салфеткой
протереть столы. Крошки собрать получилось, но вот пятна так и остались.
– Что же делать? (Салфетку надо намочить водой и хорошо потереть.)
Воспитатель показывает процесс мытья столов, предлагает детям самим отмыть
столы. Во время мытья подчеркивает роль воды. Теперь столы чистые?
Вывод: О чём мы сегодня узнали? В каком случае столы становятся очень
чистыми после еды? (Если их помыть водой и тряпочкой.)
2 этап: Практический (март-апрель)
Мероприятия с
детьми
•рассматривание
книг, иллюстраций,
художественное
творчество
рисование «Снег»,
«Сосульки кап,
кап», «Волшебные
картинки».
•дидактические
игры.
•подвижные игры.
чтение
художественной
литературы,
просмотр
обучающих и
мультипликацион
ных фильмов
•Беседы: друзья
Мойдодыра, для
чего нужна вода,
почему снег тает,
как образуются
следы на снегу,
такие разные
сосульки и т . д.
Прослушивание
аудиозаписей mp3
Что мы узнаем о воде
Воду можем пить
Вода есть в реках, морях и прудах,
ручьях, лужах
В воде живут рыбы
Дождь, снег, лёд – это вода
Мы купаемся в воде
Мы поливаем водой растения
Вода нужна животным, птицам
Где мы используем воду
Вода нужна всем
Какая бывает вода?
Вода в жизни растений
Обитатели морей, рек, водоёмов
Вода в жизни
животных
Вода для птиц и насекомых
Беседа о снеге на
прогулке
Водичка, водичка
Опыт «Кораблики»
Не имеет форму
Принимает форму сосуда
НОД
«Волшебные
картинки»
(Рисование
цветным льдом)
Опыт «Разноцветная вода»
Опыт «Переливание
воды»
Опыт «Тонет - не тонет»
«Посадка семян»
Мероприятия с
родителями
Привлечение родителей к
подбору и изготовлению
пособий для опытов,
дидактической игрушки
Капельки
Консультации: «Опыты и
эксперименты»
« Неизведанное рядом»
Фотовыставка работ
по опытам с водой,
снегом, льдом,
подручными
материалами
домашние задания и задания для
самостоятельной организации
опытов тельного выполнения по с
водой
(показать детям в домашних
условиях, что для приготовления
пищи, стирки белья, уборки
квартиры, поливки комнатных
растений, купания людей нужна
вода)ди.
Привлечение родителей к
совместному участию в
проведении опытов
Создание альбома
«Мир воды»
Домашние
задания
Вот как мы
мамам
помогаем…
3 этап: Итоговый (апрель)
Итоговое мероприятие:
НОД « Путешествие капельки»
Презентация проекта «Вода - волшебница».
Оформление фотовыставки.
В ходе работы над проектом у детей
сформировались знания о воде, её роли в природе,
расширились знания о снеге, льде, инее.
Дети овладели несложными способами
экспериментирования с водой
У детей появились исследовательские умения,
соответствующие возрасту (начали задавать
вопросы.).
Повысилась воспитательная компетентность
родителей в экологическом образовании
дошкольников.
Н. Николаева «Юный эколог». Мозаика- Синтез Москва
2005г.
О.А. Скоролупова «Тематическое планирование
воспитательно – образовательного процесса в
дошкольных образовательных учреждениях.« Тема:
Вода». М.:ООО Издательство «Скрипторий 2003»,
2009г.
Дыбина О.В.Творим, изменяем, преобразуем : Игрызанятия с дошкольниками.-2-е изд. испр.- М.:ТЦ Сфера,
2013.-128с.(Ребенок в мире поиска)
Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми».
Воронеж 2004г.
Н.В. Коломнина «Занятия по экологии в детском саду».
Москва 2008г.
Интернет ресурсы – презентации для детей по
проведению экспериментов, картинки о воде.
Спасибо за
внимание