Проект «Мураши

Проект «Букашки»
Краткосрочный групповой
исследовательский проект с заданным
результатом и элементами творчества
для детей 3-4 лет.
Продолжительность: 2 недели.
Участники проекта
25%
родители
воспитатель
муз. руковод
дети
Актуальность
• Актуальность данного мероприятия
выражается в необходимости
формирования представления о
насекомых, их пользе и вреде; развития
творческих способностей и поисковой
деятельности.
Цель проекта
• Создание условий для развития
познавательных и творческих
способностей детей в процессе
реализации образовательного
проекта «Букашки».
Задачи проекта
• формировать у детей элементарные
представления о насекомых(бабочка, муравей,
божья коровка, пчела, кузнечик), их строение,
способах передвижения;
• воспитывать бережное отношение к живому;
• развивать эмоциональную отзывчивость;
• развивать коммуникативные навыки;
• формировать навыки исследовательской
деятельности.
Предполагаемый результат:
• дети должны знать и называть насекомых;
• иметь представления о некоторых
особенностях внешнего вида, способах
передвижения, издаваемых звуках, где и как
зимуют насекомые;
• знать о пользе и вреде, которую приносят
людям и растениям;
• находить сходства и различия;
• составлять описательный рассказ о насекомых
с помощью наводящих вопросов.
Предварительная работа.
• поисковая работа по подбору иллюстративного
материала по теме «Насекомые»;
• разучивание стихов о насекомых: «Божья коровка»,
«Комар», «Пчела», «Муравей», «Жук», «Бабочка»;
• разучивание пальчиковой гимнастики: «Жук,
стрекозы, осы», «Божьи коровки»;
• загадывание загадок;
• просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка майя»,
«Вини-пух», «Под грибом», «Букашки»;
• прослушивание аудиозаписи песенок: «Божья
коровка», «Паучок» в исполнении студии «Дельфин»,
«Бабочки», « Кузнечики»;
Знакомство с худ. литературой
• Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»(Сказка про
Козявочку),
• А.Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок –
пилот»,
• Г.Глушнёв «Кузнечик и кузнечики»,
• К.Уушинский «Пчёлки на разведках»,
• К.Бельмонт «Комарики-макарики»,
• К.Чуковский «Муха-цокотуха»,
• Г.Скребицкий «Счастливый жучок».
• Песенки, потешки: «Божья коровка», «Сел комарик под
кусток…»,
• В.Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка»,
«Кузнечик», «Майский жук».
Сотрудничество с родителями
консультации
Родители помогают
изготовить
костюмы к
развлечению
Родители записывают,
придуманный ребёнком, рассказ о
насекомых
Консультации для родителей
«Любовь к природе
воспитываем с
детства»
«Первая помощь
при укусах
насекомых»
«10 способов
привить ребёнку
любовь к природе»
План мероприятий
Музыкальный досуг «Пчёлка – золотое брюшко»
Беседы «Путешествие в мир насекомых»
Наблюдения за насекомыми
Выставка детских работ «Букашечки – таракашечки»
Подвижные и музыкальные игры: «Жуки»,
«Паутина», «Поймай комара», «Превращения»,
«Мураши и дятел», «Бабочки», «Кузнечики».
Домашнее задание для родителей – составление
описательного рассказа о насекомом с детскими
рисунками
«Пчёлка – золотое брюшко»
Наблюдения
«Путешествие
в мир
насекомых»
Бабочки
Бабочка –
красавица,
Очень мне уж
нравится
Платьице твоё!
Ты ж такая
недотрога!
Мама говорит мне
строго:
«Пусть летит она,
не трогай
Крылышки её!»
Содержание
• Предложить детям полюбоваться, какие у бабочки красивые
крылья, как она порхает, перелетает с цветка на цветок. Все
решают: бабочка – живой цветок. Наблюдение продолжается за
бабочкой помещённой в большую стеклянную банку. Внутри
которой помещена небольшая ветка, спрыснутая сахарным
сиропом. Сверху банка прикрыта марлей. Дети располагаются
вокруг. Медленно поворачиваю банку, чтобы было видно всем.
Показывая на крылышки бабочки, головку с хоботком,
комментирую: «Осторожно перебирает лапками по ветке,
взмахивает крылышками, хоботком пробует листики – пьёт сок».
Объясняю, что в руки её брать нельзя, можно поломать хрупкие
крылышки. В конце осторожно достаю веточку с бабочкой,
говорю вместе с детьми: «Лети к своим друзьям! Прилетай ещё к
нам в гости!»
Божья
коровка
Точка, точка,
Два крючочка –
Это лапки у жука.
Два блестящих
лепесточка,
Раздвигаются слегка.
Справа – точка, слева –
точка,
В чёрных крапинках
бока.
Я подую на жука –
Улетай за облака!
Словно красный
вертолёт,
Прямо в небо он уйдёт.
Содержание
• Рассматривая божью коровку говорю: «Здравствуй, милая крошка,
мы тебе рады! Ты прилетела познакомиться с нами?» Подставляя
руку, жду, когда она сама переползёт на другую ладонь.
Некоторое время все следим за тем, куда поползёт божья
коровка, а я отмечаю её внешний вид. Как только она замрёт,
говорю:»Не бойся, мы тебя не обидим! Мы добрые люди!» Затем
предлагаю посмотреть на неё сквозь лупу, чтобы разглядеть
получше ножки, пятнышки и крылышки. Поясняю: «Там у неё
крылышки». Предлагаю детям подставить руку: «Интересно, к
кому первому переползёт малютка?» Дети по очереди подставляют
руки, а я говорю: «Вот ты и с Настей познакомилась. А теперь к
кому поползёшь? Выбирай!» Вслед за мной дети повторяют слова
потешек, улыбаются, увидев, как божья коровка расправила
крылышки и улетела: «Послушалась меня! Счастливого пути!»
Кузнечик
С утра кузнечик
скачет по травинкам,
скачет по листочкам,
Будто весь огромный
мир
обскакать он хочет.
В полдень выспится,
забравшись
в прохладный тенёк,
И всю ночь ему не
спится –
До утра стрекочет.
Содержание
• Выйдя на площадку, дети замечают, как кто-то выскакивает у них
из-под ног. Я поясняю: «Здесь живут на воле весёлые кузнечики.
Они день-деньской прыгают с травинки на травинку, жуют их,
пьют сок и стрекочут. Послушайте!» Осторожно поймав
кузнечика, сажу его в высокую банку, бросив на дно траву и
накрыв сверху марлей. Наблюдение проводится аналогично
наблюдению за бабочкой. Отпуская кузнечика, дети вслед за мной
повторяют: «Скачи к своим друзьям. Передавай им от нас
привет!»
Муравьи
Муравьишка маленький,
Маленький – удаленький,
Ты работаешь всегда,
Но блуждаешь иногда.
Опоздал ты,
В свой домишко,
Только ты ведь не
трусишка –
Под грибочком
ночевал…
Утром с бабочкой
играл,
И так резво веселился –
Чуть с грибочка не
свалился.
Содержание
• Ребёнок обратил внимание на насекомое, сразу поддерживаю его
интерес. Своим тёплым отношением формирую у малыша
правильное отношение к муравью: не обижать беззащитное
существо, бережно относиться к нему. Начинаем наблюдение с
одним ребёнком. К нам присоединяются и другие дети
Комментирую то, что видят дети: «Молодцы муравьи, всё время
трудятся; одни отыскивают корм для своих братьев, другие тащат
соломинки, веточки, чтобы для всех построить дом. Дом их
называется муравейник. Муравьи – дружные ребята. Они никогда
не ссорятся, заботятся друг о друге. Но если кто-нибудь без
разрешения захочет войти в их дом-муравейник, тут же выбегают
муравьи-солдаты и не пускают незнакомца. Они никого не
обижают. За это их все уважают – и в лесу и в поле. Никто их
не трогает. И мы их тоже не обижаем и не трогаем. Не надо
мешать им – пусть трудятся». Попробуем проследить с детьми путь
муравьёв, осторожно идя около муравьиной тропы.
Пчёлы
Села пчёлка на цветок,
Опустила хоботок,
Подлетает к ней комар:
-Что ты ищешь там?
-Нектар.
А тебе не надоело?
Не наскучило искать?
-Нет!
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скучать!
Содержание
• Пчела – «общественное» насекомое. Пчёлы живут большой семьёй,
в которой каждый её член выполняет свои обязанности. Есть
матка – «царица», трутни (они вместе с маткой производят
потомство) и рабочие пчёлы, которые делают из воска соты,
добывают пыльцу и нектар, перерабатывают нектар в мёд,
убирают, чистят и проветривают восковые ячейки, охраняют улей,
выкармливают потомство. Они такие же трудолюбивые , как и
муравьи. Возле улья находиться очень опасно. Пчёлы могут
ужалить. Пчеловоды – люди, которые разводят пчёл и ухаживают
за ними, одевают специальные костюмы и маски. А что вы
знаете про пчёл? Дети делятся знаниями.
Домашнее задание – составление
описательных рассказов о насекомых
с рисунками
«Букашечки –
таракашечки»
Подв. игра «Паутина».