тропы и фигуры

ТРОПЫ И ФИГУРЫ
РЕЧИ
Тренинг задания В8
В лексике и фразеологии основным средством выразительности
являются тропы (в пер. с греч. — поворот, оборот, образ) —
специальные изобразительно-выразительные средства языка,
основанные на использовании слов в переносном значении. К
основным видам тропов относятся: эпитет, сравнение, метафора,
олицетворение, метонимия, синекдоха, перифраз (перифраза),
гипербола, литота, ирония.
Помимо тропов, средствами языковой выразительности в лексике
и фразеологии могут являться:
— синонимы, антонимы, омонимы, паронимы;
— фразеологизмы;
— стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного
употребления.
Названные языковые явления (условно они могут быть названы
неспециальными лексическими изобразительно-выразительными
средствами языка) становятся средствами выразительности лишь
в конкретном тексте, где они используются с целью усилить яркость
изображаемого и силу его воздействия на адресата.
Эпитет (в пер. с греч. — приложение, прибавление) — это образное определение,
отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении. От
простого определения эпитет отличается художественной выразительностью и
образностью. В основе эпитета лежит скрытое сравнение.
К эпитетам относятся все «красочные» определения, которые чаще всего
выражаются прилагательными: грустно-сиротеющая земля (Ф. И. Тютчев), седой
туман, лимонный свет, немой покой (И. А. Бунин). Эпитеты могут также выражаться:
— существительными, выступающими в качестве приложений или сказуемых,
дающих образную характеристику предмета: волшебница-зима; мать — сыра земля;
Поэт — это лира, а не только няня своей души (М. Горький);
— наречиями, выступающими в роли обстоятельств:
На севере диком стоит одиноко...(М. Ю. Лермонтов); Листья были напряженно
вытянуты по ветру (К. Г. Паустовский);
— деепричастиями: волны несутся гремя и сверкая;
— местоимениями, выражающими превосходную степень того или иного
состояния человеческой души:
Ведь были схватки боевые,
Да, говорят, еще какие! (М. Ю. Лермонтов);
— причастиями и причастными оборотами: Соловьи словословьем грохочущим
оглашают лесные пределы (Б. Л. Пастернак
Найдите эпитеты, определите их роль в тексте
1) Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля —
все, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь
отмытое росою и обласканное солнцем, оживало,
чтобы вновь зацвести. (А. П. Чехов)
2) Стояло лето, шел долгий день, ветер
успокаивался на вечер среди сонных, блаженных
сосен. (А. П. Платонов)
3) В красном закате плыли величавые лебеди —
розовато-золотые в солнце. Отзывался пустынный их
крик в парке. (И. С. Шмелев)
Подберите к данным словам
изобразительные и лирические эпитеты.
Солнце _____________________________________
Туман_______________________________________
Огонь_____________________________________
Свет_________________________________________
Сирень______________________________________
Чувство_______________________________________
Муза________________________________________
Тишина ______________________________________
Прочитайте текст. Найдите в нем эпитеты.
Определите их роль в тексте.
Нетленные красоты России, ее полей и лесов, туманных
омутов и величественных закатов явились на свет не вчера.
Именно Север напитал жизнь поколений и даже эпох так, что
диву даешься. Вместе с Великим Новгородом, вместе с
белоствольной, статной Русью поднялось величие Пскова и
Суздаля, Владимира и Ростова. Каменная громада Георгиевского
собора на Ильмень-озере, когда на прибывающей весенней воде
он высится, будто в облаках, не просто старина, а памятник
величию человека.
(По Ю. Куранову)
Сравнение — это изобразительный прием, основанный на
сопоставлении одного явления или понятия с другим.
В отличие от метафоры сравнение всегда двучленно: в нем
называются оба сопоставляемых предмета (явления, признака,
действия).
Горят аулы, нет у них защиты.
Врагом сыны отечества разбиты,
И зарево, как вечный метеор,
Играя в облаках, пугает взор. (М. Ю. Лермонтов)
Сравнения могут быть прямыми и отрицательными.
Отрицательные сравнения особенно характерны для устной
народной поэзии и могут служить способом стилизации текста:
То не конский топ,
Не людская молвь... (А. С. Пушкин)
Сравнения выражаются различными способами:
— формой творительного падежа существительных:
Соловьем залетным
Юность пролетела,
Волной в непогоду
Радость отшумела (А. В. Кольцов);
— формой сравнительной степени прилагательного или наречия:
Эти глаза зеленее моря и кипарисов наших темнее (А. Ахматова);
— сравнительными оборотами с союзами как, словно, будто, как
будто и др.:
Как хищный зверь, в смиренную обитель
Врывается штыками победитель... (М. Ю. Лермонтов);
— при помощи слов подобный, похожий, это:
На глаза осторожной кошки
Похожи твои глаза (А. Ахматова);
— при помощи сравнительных придаточных предложений:
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Точно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду. (С. А. Есенин)
Найдите в текстах сравнения. Определите способ их выражения.
1) Уснуло озеро; безмолвен черный лес;
Русалка белая небрежно выплывает;
Как лебедь молодой, луна среди небес
Скользит и свой двойник на влаге созерцает. (А. А. Фет)
2) Защурив глаза, я вижу, как в комнату льется солнце. Широкая
золотая полоса, похожая на новенькую доску, косо влезает в
комнату, и в ней суетятся золотинки. (И. С. Шмелев)
3) Облаком волнистым
Пыль встает вдали;
Конный или пеший —
Не видать в пыли! (А. А. Фет)
4) Тускнеют угли. В полумраке
Прозрачный вьется огонек.
Так плещет на багряном маке
Крылом лазурным мотылек. (А. А. Фет)
Метафора (в пер. с греч. — перенос) — это слово или
выражение, которое употребляется в переносном значении на
основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо
признаку. В отличие от сравнения, в котором приводится и то,
что сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора
содержит только второе, что создает компактность и
образность употребления слова.
В основу метафоры может быть положено сходство предметов по
форме, цвету, объему, назначению, ощущениям и т. п.: водопад звезд,
лавина писем, стена огня, бездна горя, жемчужина поэзии, искра
любви и др.
Все метафоры делятся на две группы:
1) общеязыковые («стертые»): золотые руки, буря в стакане
воды, горы своротить, струны души, любовь угасла;
2) художественные (индивидуально-авторские, поэтические):
И меркнет звезд алмазный трепет
В безбольном холоде зари (М. Волошин);
Пустых небес прозрачное стекло (A. Ахматова);
И очи синие, бездонные
Цветут на дальнем берегу. (А. А. Блок)
Найдите в текстах метафоры, объясните их значение.
1) Отсталых туч над нами пролетает
Последняя толпа.
Прозрачный их отрезок мягко тает
У лунного серпа. (А. А. Фет)
2) Вся в пыли торчит щетина
Придорожного хвоща. (Саша Черный)
.
3) Топи да болота, синий плат небес (С. А. Есенин)
4) Образно говоря, нить его жизни мерно струилась из чьих-то
божественных рук, скользила меж пальцев. Без излишней
стремительности, без обрывов и узлов, она, та нить, находилась в
ровном и несильном натяжении и лишь временами немного
провисала. (А. Г. Битов)
Олицетворение — это разновидность метафоры,
основанная на переносе признаков живого существа на
явления природы, предметы и понятия.
Чаще всего олицетворения используются при описании
природы:
1)Катясь чрез сонные долины,
Туманы сонные легли,
И только топот лошадиный,
Звуча, теряется вдали.
Погас, бледнея, день осенний,
Свернув душистые листы,
Вкушают сон без сновидений
Полузавядшие цветы. (М. Ю. Лермонтов)
2) Солнце запуталось в серовато-желтых тучах за серебряной рекой. Над
водой сонно клубится прозрачный туман.
Тихий город спит, приютясь в полукольце леса. Утро, а грустно. День
ничего не обещает, и лицо у него печальное. (М. Горький)
3) Злоба шипела змеей, извивалась в злых словах, встревоженная светом,
упавшим на нее. (М. Горький)
4) Каждую ночь к Игнатьеву приходила тоска... с опущенной
_________
головой садилась на краешек постели, брала за руку —
_______
печальная сиделка у безнадежного больного. Так и молчали
_____
часами — рука в руке. (Т. Н. Толстая)
Найдите случаи совмещения олицетворения с другими
средствами художественной изобразительности:
сравнением, риторическим обращением, параллелизмом.
1) Вдали по-прежнему машет крыльями мельница, и все
еще она похожа на маленького человечка, размахивающего
руками. (А. П. Чехов) 2) Утром он просыпался со светом, и
вместе с ним просыпались тоска, отвращение, ненависть.
(М. Е. Салтыков-Щедрин) 3) Ах, поля мои, борозды милые,
хороши вы в печали своей. (С. А. Есенин) 4) Родная земля!
Назови мне такую обитель... (Н. А. Некрасов)
Метонимия (в пер. с греч. — переименование) — это
перенос названия с одного предмета на другой на основании
их смежности. Смежность может быть проявлением связи:
— между содержанием и содержащим:
Я три тарелки съел (И. А. Крылов);
— между автором и произведением:
Бранил Гомера, Феокрита,
Зато читал Адама Смита (А. С. Пушкин);
— между действием и орудием действия:
Их села и нивы за буйный набег
Обрек он мечам и пожарам (А. С. Пушкин);
— между предметом и материалом, из которого сделан
предмет:
...не то на серебре, — на золоте едал (А. С. Грибоедов);
— между местом и людьми, находящимися в этом месте:
Город шумел, трещали флаги, мокрые розы сыпались из
___
мисок цветочниц... (Ю. К. Олеша)
Выделите в текстах метонимию. Определите ее
выразительные функции.
1) Во времена А. С. Пушкина просторечие представляло
собой разговорную речь преимущественно городского
населения: части дворянства, мелкого и среднего
чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции,
мещанства. Оно сильно отличалось и от архаизированного
книжного языка, и от офранцуженной речи светского круга.
Образцом просторечия А. С. Пушкин считал язык московских
улиц, живое слово шумных торговых рядов.
2) Зима. Мороз. Село коптит в стылое ясное небо серым
дымом — люди согреваются. (В. М. Шукшин)
Синекдоха (в пер. с греч. — соотнесение) —
это разновидность метонимии, основанная на
перенесении значения с одного явления на
другое по признаку количественного
отношения между ними.
Чаще всего перенос происходит:
— с меньшего на большее:
К нему и птица не летит,
И тигр нейдет... (А. С. Пушкин);
— с части на целое:
Борода, что ты все молчишь? (А. П. Чехов)
Найдите в текстах примеры синекдохи.
1) С вечера все спится,
На дворе темно,
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно. (А. А. Фет)
2) Что с Вами, синий свитерок?
В глазах тревожный ветерок. (А. А. Вознесенский)
3) Скажите: скоро ль нам Варшава [т. е. Польша]
Перепишет гордый свой закон? (А. С. Пушкин)
Перифраз, или перифраза (в пер. с греч. — описательное
выражение), — это оборот, который употребляется вместо
какого-либо слова или словосочетания.
Например, Петербург в стихах А. С. Пушкина — «Петра
творенье», «Полнощных стран краса и диво», «град
Петров»; А. А. Блок в стихах М. И. Цветаевой — «рыцарь без
укоризны», «голубоглазый снеговой певец», «снежный
лебедь», «вседержитель моей души».
Перифразы позволяют:
— выделить и подчеркнуть наиболее существенные признаки
изображаемого;
— избежать неоправданной тавтологии;
— ярче и полнее выразить авторскую оценку изображаемого.
Перифразы (особенно развернутые) также позволяют придавать тексту
торжественное, возвышенное, патетическое звучание:
...о град державный,
Твердыня северных морей,
Венец отчизны православной,
Жилище пышное царей,
Петра державное творенье. (А. С. Пушкин)
Найдите соответствия.
1. Братья наши меньшие
2. Блистающая сталь
3. Солнце русской поэзии
4. Весна человеческой жизни
5. Седая чародейка
6. Голубая планета
7. Потомок викингов
отважных
8. Белые воротнички
9. Прикованный к скале титан
10. Бессмертный творец
«Илиады»
А. Земля
Б. Зима
В. Прометей
Г. Швед
Д. Сабля
Е. Животные
Ж. Пушкин
З. Гомер
И. Конторские служащие
К. Юность
а) Прочитайте текст. Определите его тему.
Человек Средневековья был подавлен вечным страхом перед
грозящей ему отовсюду смертью. Извивающаяся в неистовой пляске
старуха с косой стала символом этой ненастной поры человечества.
Откуда было ждать человеку помощи? Кто поможет ему? Строгий
небесный отец, хмуро взирающий на презренного червя земли?
Слепая судьба, которая вяло, без аппетита, будто остывший суп,
поедает человеческие жизни? Кто ответит на страстную мольбу
одинокого жителя холодной планеты? (К. Поярков)
б) Укажите пример использования:
эпитета ___________________________________________
метафоры _________________________________________
сравнения _________________________________________
перифраза _________________________________________
в) Какие авторские мысли и чувства благодаря этим
художественным приемам приобретают яркую образность и
художественную силу?
Гипербола (в пер. с греч. — преувеличение) — это
образное выражение, содержащее непомерное
преувеличение какого-либо признака предмета,
явления, действия:
Редкая птица долетит до середины Днепра (Н. В. Гоголь)
Граждане! Сегодня рушится тысячелетнее «Прежде».
Сегодня пересматривается мировая основа.
Сегодня
До последней пуговицы в одежде
Жизнь переделаем снова. (В. В. Маяковский)
Литота (в пер. с греч. — малость, умеренность) —
это образное выражение, содержащее непомерное
преуменьшение какого-либо признака предмета,
явления, действия:
_
Какие крохотные коровки!
Есть, право, менее булавочной головки.
(И. А. Крылов)
1) Но я люблю — за что, не знаю сам —
Ее степей холодное молчанье,
Ее лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек ее, подобные морям... (М. Ю.
Лермонтов)
2) Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить.
(Н. А. Некрасов)
3)
И шествуя важно, в спокойствии чинном
Лошадку ведет под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах... а сам с ноготок! (Н. А.
Некрасов)
Ирония (в пер. с греч. — притворство) — это употребление
слова или высказывания в смысле, противоположном прямому.
Ирония представляет собой вид иносказания, при котором за
внешне положительной оценкой скрывается насмешка:
Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И. А. Крылов)
В этом обращении к ослу (символу глупости) определение «умная»
приобретает противоположный смысл
Для усиления выразительности иронического употребления слова
и введения его в текст могут быть использованы графические
средства: кавычки, скобки (такие средства чаще используются в
публицистических текстах).
Например:
И снова мы возвращаемся к вопросу о «непотопляемости» нашего
героя. (Из газет)
Разновидностью иронии и ее высшим проявлением является
сарказм — злая ирония, язвительная насмешка:
И сойдешь ты в могилу…герой, Втихомолку проклятый отчизною…
Впрочем, что ж мы такую особу беспокоим для мелких
_
людей… Н.А. Некрасов
Какие слова приобретают в тексте
противоположное значение?
1. Полицмейстер был некоторым образом отец и
благотворитель в городе. Он был среди горожан совершенно
как в родной семье, а в лавки и гостиный двор наведывался
как в собственную кладовую. (Н. В. Гоголь)
2. Падает сила права и морали, и цинизм уже не прячется под
маской. Цену международной нравственности мы знаем, и
«братство» народов знаем, и отношение их к России. И
заметьте: руководят не мужики от сохи (если бы они
руководили!), не проходимцы с большой дороги, а...
«высококультурные», «вожди». И вспоминается горькое
русское:
Хорошо тому на свете жить,
У кого нету стыда в глазах,
Ни стыда нету, ни совести! (И. С. Шмелев)
Фигурами (риторическими фигурами,
стилистическими фигурами, фигурами речи)
называются стилистические приемы,
основанные на особых сочетаниях слов,
выходящих за рамки обычного практического
употребления, и имеющие целью усиление
выразительности и изобразительности текста.
К основным фигурам речи относятся
риторический вопрос, риторическое
восклицание, риторическое обращение,
повтор, синтаксический параллелизм,
многосоюзие, бессоюзие, эллипсис,
инверсия, парцелляция, антитеза,
градация, оксюморон, именительный
темы.
Риторический вопрос — это фигура, в
которой в форме вопроса содержится
утверждение. Риторический вопрос не требует
ответа, он используется, чтобы усилить
эмоциональность, выразительность речи,
привлечь внимание читателя к тому или иному
явлению:
Зачем он руку дал клеветникам ничтожным,
Зачем поверил он словам и ласкам ложным,
Он, с юных лет постигнувший людей?.. (M. Ю.
Лермонтов)
Риторическое восклицание — это
фигура, в которой в форме восклицания
содержится утверждение. Риторические
восклицания усиливают в сообщении
выражение тех или иных чувств; они
обычно отличаются не только особой
эмоциональностью, но и
торжественностью и приподнятостью:
То было в утро наших лет —
О счастие! о слезы!
О лес! о жизнь! о солнца свет!
О свежий дух березы. (А. К. Толстой);
Риторическое обращение — это стилистическая
фигура, состоящая в подчеркнутом обращении к
кому-нибудь или чему-нибудь для усиления
выразительности речи. Оно служит не столько для
называния адресата речи, сколько для выражения
отношения к тому, о чем говорится в тексте.
Риторические обращения могут создавать
торжественность и патетичность речи, выражать
радость, сожаление и другие оттенки настроения и
эмоционального состояния:
Друзья мои! Прекрасен наш союз.
Он, как душа, неудержим и вечен (А. С. Пушкин);
О, глубокая ночь!
О, холодная осень! Немая! (К. Д. Бальмонт)
Повтор (позиционно-лексический повтор,
лексический повтор) — это стилистическая
фигура, состоящая в повторении какого-либо
члена предложения (слова), части предложения
или целого предложения, нескольких
предложений, строфы с целью привлечь к ним
особое внимание.
«Молоды вы еще, очень молоды!» — вздохнул
Иван Игнатьевич. (В. Ф. Тендряков);
Чудо в тепле, за печкой живет. Чудо слушает
сказки, вой в трубе. Чудо мохнатое, доброе,
домовитое. Чудо — пуховый платок покойной
матери на больных плечах. Чудо — руки бабушки,
ее ворчание и шумная ругань. Чудо — встречный
человек. Чудо — его голос, глаза, уши. Чудо — это
жизнь! (В. П. Астафьев)
Разновидностями повтора являются
анафора, эпифора и подхват.
Анафора (в пер. с греч. — восхождение,
подъем), или единоначатие, — это
повторение слова или группы слов в начале
строк, строф или предложений:
Лениво дышит полдень мглистый,
Лениво катится река.
И в тверди пламенной и чистой
Лениво тают облака (Ф. И. Тютчев);
Эпифора (в пер. с греч. — добавка,
конечное предложение периода) — это
повторение слов или группы слов в конце
строк, строф или предложений:
Хоть не вечен человек,
То, что вечно, — человечно.
Что такое день иль век
Перед тем, что бесконечно?
Хоть не вечен человек,
То, что вечно, — человечно (А. А. Фет);
Досталась им буханка светлого хлеба —
радость! Сегодня фильм хороший в
клубе — радость! Двухтомник Паустовского
в книжный магазин привезли — радость!
(А. И. Солженицын)
Подхват — это повтор какого-либо отрезка
речи (предложения, стихотворной строки) в
начале следующего за ним
соответствующего отрезка речи:
Повалился он на холодный снег,
На холодный снег, будто сосенка,
Будто сосенка во сыром бору (М. Ю.
Лермонтов);
Серпилин молчал. Молчал и думал не о
раздельном обучении и не о сыновьях этой
все сильнее нравившейся ему женщины, а о
собственной жизни и о собственном сыне...
(К. М. Симонов)
Параллелизм (синтаксический параллелизм)
(в пер. с греч. — идущий рядом) —
тождественное или сходное построение смежных
частей текста: рядом стоящих предложений,
стихотворных строк, строф, которые, соотносясь,
создают единый образ:
Гляжу на будущность с боязнью,
Гляжу на прошлое с тоской... (М. Ю.
Лермонтов);
Я был вам звенящей струной,
Я был вам цветущей весной,
Но вы не хотели цветов,
И вы не расслышали слов? (К. Д. Бальмонт)
Найдите в текстах различные виды повторов И примеры синтаксического
параллелизма. Определите их функции.
1)
2)
3)
4)
5)
Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьет меня.
Не найти мне мира в тихом доме
Возле мирного огня. (А. А. Блок)
Над нами гремят трубачи молодые,
Над нами восходят созвездья чужие,
Над нами чужие знамена шумят...
Чуть ветер,
Чуть север —
Срывайтесь за ними,
Неситесь за ними,
Гонитесь за ними,
Катитесь в полях,
Запевайте в степях! (Э. Г. Багрицкий)
Мировое началось во мгле кочевье:
Это бродят по ночной земле — деревья,
Это бродят золотым вином — грозди,
Это странствуют из дома в дом — звезды,
Это реки начинают путь — вспять!
И мне хочется к тебе на грудь — спать. (М. И. Цветаева)
Черный ворон в сумраке снежном,
Черный бархат на смуглых плечах. (А. А. Блок)
Часовая стрелка близится к полночи.
Светлою волною всколыхнулись свечи.
Темною волною всколыхнулись думы.
С Новым годом, сердце! (М. И. Цветаева)
Эллипсис (в пер. с греч. — недостаток, нехватка) —
стилистический прием, состоящий в намеренном
(отклоняющемся от нейтральной нормы) пропуске какоголибо члена или части предложения:
— Вот я тебя палашом! — кричал скакавший навстречу
фельдъегерь с усами в аршин (Н. В. Гоголь);
И через минуту капитан, Чанг и художник уже на темной
улице, где ветер с снегом задувает фонари. (И. А. Бунин)
При эллипсисе чаще всего опускается глагол-сказуемое,
что придает тексту особую выразительность и динамичность,
подчеркивает стремительность действия, напряженность
психического состояния героя.
Эллипсис может выражаться также в пропуске других
членов предложения, в том числе всей предикативной
основы:
А если уж слишком поэта доймет
Московский, чумной, девятнадцатый год,
Что ж, — мы проживем и без хлеба!
Недолго ведь с крыши — на небо (М. И. Цветаева);
Инверсия (в пер. с греч. — перестановка, переворачивание) — это
изменение обычного порядка слов в предложении с целью
подчеркивания смысловой значимости какого-либо элемента текста
(слова, предложения), придания фразе особой стилистической
окрашенности: торжественного, высокого звучания или, наоборот,
разговорной, несколько сниженной характеристики.
Инверсированными в русском языке считаются следующие
сочетания:
— согласованное определение стоит после определяемого
слова:
Сижу за решеткой в темнице сырой (М. Ю. Лермонтов);
Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух:
назревала гроза великая (И. С. Тургенев);
— дополнения и обстоятельства, выраженные
существительными, стоят перед словом, к которому относятся:
Часов однообразный бой (однообразный бой часов);
— сказуемое стоит перед подлежащим, известным из
предшествующего контекста (подлежащее является «данным» в
предложении, а сказуемое — «новым»):
Мила черкесу тишина,
Мила родная сторона,
Но вольность, вольность для героя
Милей отчизны и покоя (М. Ю. Лермонтов);
Идет Жилин, все тени держится. (Л. Н. Толстой)
•
Парцелляция (в пер. с франц. — частица) — стилистический прием,
заключающийся в расчленении единой синтаксической структуры
предложения на несколько интонационно-смысловых единиц — фраз.
На месте расчленения предложения могут использоваться точка,
восклицательный и вопросительный знаки, многоточие.
Утром, ярким, как лубок.
Страшным. Долгим. Ратным.
Был разбит стрелковый полк.
Наш. В бою неравном (Р. Рождественский);
Почему никто не возмущается? Образование и здравоохранение!
Важнейшие сферы жизни общества! Не упомянуты в этом документе
вообще (Из газет);
Нужно, чтобы государство помнило главное: его граждане — не
физические лица. А люди. (Из газет)
Парцелляция способна усиливать выразительность текста, выделяя
какие-либо детали общей картины, подчеркивать значимость тех или
иных частей высказывания, наиболее важных с точки зрения автора,
передавать отношение автора к сообщаемому.
Найдите случаи эллипсиса, инверсии и парцелляции.
Определите их функции в текстах.
1) Но не годятся в вожди и те, которые исповедуют лишь
мертвую оболочку церковности... Этих народ не примет.
Получит — сбросит. (И. Е. Шмелев)
2)
Мы хотели песен — не было слов.
Мы хотели спать — не было снов.
Мы носили траур — оркестр играл туш. (В. Цой)
3) И первую полней, друзья, полней! И всю до дна в честь
нашего союза! (А. С. Пушкин)
4) О ты, Родина! ...Ты, безмерная, к тебе припадает усталый и
загнанный, и своих бедных сынов ты берешь на мощную грудь,
обнимаешь руками многоверстными, поишь извечною силою.
(Б. К. Зайцев)
5) Кто сомневается в праве и долге нашем думать об
устроении будущей России! Все меняется на сем свете. Сроков
никто не знает, время придет — будет Россия новая. (И. С.
Шмелев)
6) Между прочим, в пасмурный день перед дождем
______ приглядитесь к свету. До дождя он один, во время
______ дождя — другой, а после дождя — совершенно особый.
_____ потому что мокрые листья придают воздуху слабый
___
блеск. Серый, мягкий и теплый. (К. Г. Паустовский)
Градация (в пер. с лат. — постепенное повышение,
усиление) — прием, состоящий в последовательном
расположении слов, выражений, тропов (эпитетов,
метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания)
или ослабления (убывания) признака.
Возрастающая градация обычно используется для
усиления образности, эмоциональной выразительности
и воздействующей силы текста:
Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла (А. А. Блок);
Светились, горели, сияли огромные голубые глаза. (В.
А. Солоухин)
Нисходящая градация используется реже и служит
обычно для усиления смыслового содержания текста и
создания образности:
Принес он смертную смолу
Да ветвь с увядшими листами. (А. С. Пушкин)
Найдите в текстах примеры градации, определите, по какому
признаку располагаются ее члены, опишите ее выразительную роль.
1) Принес — и ослабел, и лег
Под сводом шалаша на лыки,
И умер бедный раб у ног
Непобедимого владыки. (А. С. Пушкин)
2) Найду ль там прежние объятья?
Старинный встречу ли привет?
Узнают ли друзья и братья
Страдальца, после многих лет? (М. Ю. Лермонтов)
3) А идти становилось все труднее. Ветер ревел, бил
людей холодными мокрыми ладонями, пытался свалить с
ног. Вверху нечто безобразно огромное, сорвавшееся с
цепей, бесновалось, рыдало, ревело. (В. М. Шукшин)
4)
Нет, был бы он невыносимо страшен,
Удел земной, не будь всегда при нас
Ни детства дней, ни молодости нашей,
Ни жизни всей в ее последний час. (А. Т.
__
Твардовский)
Антитеза (в пер. с греч. — противоположение) —
это оборот, в котором резко
противопоставляются противоположные понятия,
положения, образы. Для создания антитезы
обычно используются антонимы —
общеязыковые и контекстуальные:
Ты богат, я очень беден,
Ты — прозаик, я — поэт (А. С. Пушкин);
Вчера еще в глаза глядел,
А ныне — все косится в сторону,
Вчера еще до птиц сидел, —
Все жаворонки нынче — вороны!
Я глупая, а ты умен,
Живой, а я остолбенелая.
О вопль женщин всех времен:
«Мой милый, что тебе я сделала?»
(М. И. Цветаева)
Оксюморон (в пер. с греч. — остроумноглупое) — это стилистическая фигура, в
которой соединяются обычно несовместимые
понятия, как правило, противоречащие друг
другу (горькая радость, звонкая тишина
и т. п.); при этом получается новый смысл, а
речь приобретает особую выразительность:
С того часу начались для Ильи сладостные
мученья, светло опаляющие душу (И. С.
Шмелев);
Есть тоска веселая в алостях зари (С. А.
Есенин);
Но красоты их безобразной
Я скоро таинство постиг. (М. Ю. Лермонтов)
Найдите в текстах примеры антитезы и оксюморона
1)
2)
3)
4)
5)
Мой верный друг! мой враг коварный!
Мой царь, мой раб! Родной язык! (В. Я. Брюсов)
Кому сказать, с кем поделиться
Той грустной радостью, что я остался жив. (С. А. Есенин)
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка — Русь! (Н. А. Некрасов)
Унылая пора! очей очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса. (А. С. Пушкин)
Из ненавидящей любви,
Из преступлений, исступлений —
Возникнет праведная Русь. (М. А. Волошин)
6) Мне грустно потому, что весело тебе. (М. Ю. Лермонтов)
7) Мир многогранен, многоцветен,
Порою добр, жесток подчас,
Он щедр и скуп, богат и беден:
Вглядись в него — он весь для нас! (В. Алатырцев)
Именительный темы (сегментированная
синтаксическая конструкция) — это стилистическая
фигура, представляющая собой разделенное на две части
построение, в котором первая часть обозначает
актуальное для говорящего или пишущего понятие (тему
сообщения), а вторая часть содержит какое-либо
высказывание по поводу данного понятия. Первая часть
именительного темы может быть представлена словом,
сочетанием слов, предложением или даже несколькими
предложениями:
Москва! На картах мира нет для нас подобного,
наполненного таким содержанием слова (Л. М. Леонов);
Четвертая симфония, наша симфония, моя
симфония, где она? (Ю. М. Нагибин)
Найдите конструкции с именительным темы. Объясните
их функции в тексте.
1) Гражданственность... Это великое и бесценное понятие
мы мало-помалу низвели до демагогической приставки,
произносимой тренированным голосом. (В. Г. Распутин)
2) Свобода от всего на свете — к чему она нам, если мы
не знаем, для чего мы свободны? (С. Л. Франк)
Тестовые задания
1. В каком случае дано неправильное определение тропа?
A) Метафора — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или
выражение употребляется в переносном значении на основе сходства двух
предметов или явлений по какому-либо признаку.
Б) Метонимия — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или
выражение употребляется в переносном значении на основе смежности двух
предметов или явлений.
В) Олицетворение — это изобразительный прием, основанный на переносе
признаков предмета или понятия на живое существо.
Г) Сравнение — это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного
явления или понятия с другим.
2. В каком случае дано неправильное определение фигуры?
A) Антитеза — это изобразительный прием, основанный на резком
противопоставлении противоположных понятий, положений, образов.
Б) Анафора — это изобразительный прием, основанный на повторении слова
или группы слов в конце строк, строф или предложений.
В) Инверсия — это изобразительный прием, основанный на изменении
обычного порядка слов в предложении.
Г) Градация — это изобразительный прием, основанный на последовательном
_
расположении слов, выражений, тропов (эпитетов, метафор, _
_
сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления _
_
(убывания) признака.
3. В каком случае дано неправильное определение изобразительновыразительного средства?
A) Оксюморон — это стилистическая фигура, в которой соединяются обычно
несовместимые понятия, как правило, противоречащие друг другу.
Б) Литота — это образное выражение, содержащее непомерное
преуменьшение какого-либо признака предмета, явления, действия.
В) Парцелляция — тождественное или сходное построение смежных частей
текста: рядом стоящих предложений, стихотворных строк, строф, которые,
соотносясь, создают единый образ.
Г) Перифраз — это оборот, который употребляется вместо какого-либо слова
или словосочетания.
4. Укажите, к какому типу тропов относится выражение «россыпь звезд».
А) метафора
Б) перифраз
В) гипербола
Г) литота
5. Укажите, какой троп используется в выражении «Кажется, вся Москва
собралась на площади».
А) метафора Б) синекдоха В) эпитет Г) метонимия
6. Укажите, какой троп используется в выражении «не съел ни крошки».
А) метафора Б) сравнение В) гипербола Г) литота
7. Укажите, к какому типу тропов относится выражение «жрецы Фемиды»
(о работниках системы правосудия).
А) метафора Б) перифраз В) метонимия Г) олицетворение
8. Укажите, к какому типу тропов относится выражение «Страна восходящего
солнца».
А) метафора Б) метонимия В) перифраз Г) гипербола
9. Укажите, какая фигура речи используется в выражении «Богатый и в будни
пирует, а бедный и в праздник горюет».
А) градация Б) инверсия В) оксюморон Г) антитеза
10. Укажите, какая фигура речи используется в выражении М. Горького «Над
седой равниной моря гордо реет буревестник, черной молнии подобный».
А) метонимия Б) сравнение В) антитеза Г) оксюморон
11. Укажите, какая фигура речи используется в строках М. Ю. Лермонтова «Что
ищет он в краю далеком? Что кинул он в краю родном?».
А) градация Б) оксюморон В) синтаксический параллелизм Г) антитеза
12. Укажите, какая фигура речи используется в строках А. С. Пушкина «Люблю
тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид...».
А) анафора Б) эпифора В) инверсия Г) оксюморон
1. Разграничьте в следующих примерах: А—олицетворение, Б—перифразу,
В—метонимию, Г—сравнение.
1) В лесу раздавался топор дровосека. (Н.Некрасов)
2) И золотеющая осень слезами плачет на песок. (С.Есенин)
3) И солнце, колыхнувши флот, всплыло на водяной арене, как обалдевший
кашалот. ( Б.Пастернак)
4) Однако несколько творений он из опалы исключил: певца Гяура и Жуана (т.е.
Байрона) да с ним ещё два-три романа. (А.Пушкин)
2. Разграничьте в следующих примерах: А—метонимию, Б-метафору, В—
сравнение, Г—реминисценцию.
1) Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою. (Пушкин)
2) Дивный голос твой, низкий и странный, славит бурю цыганских страстей.
(А.Блок)
3) И словно из-за дымовой завесы друзей явились лица и семьи. ( В.Высоцкий)
4) Служение стихиям не терпит суеты. (В. Высоцкий)
3. Разграничьте в следующих примерах: А—метафору, Б—олицетворение,
В—метонимию, Г—синекдоху.
1) Все мы -- смешные актёры в театре Господа Бога. (Н.Гумилёв)
2) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А. Пушкин)
3) В почтенной кичке, в шушуне Москва — премилая старушка. (А.Пушкин)
4) И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М.Ю. Лермонтов)
4. Найдите: А—метафору, Б—олицетворение, В—метонимию, Г—
реминисценцию.
1) Всё украшало кабинет философа в осьмнадцать лет: янтарь на трубках
Цареграда, фарфор и бронза на столе…(А.Пушкин)
2) Туман—с кровожадным лицом каннибала жевал невкусных людей. (В.Маяковский)
3) В безрадостной песне поётся, как ямщик замерзал в той глухой незнакомой степи.
(В.Высоцкий)
4) Вас притягивали луны двух огромных глаз. ( М.Цветаева)
5. Разграничьте в следующих примерах: А—гиперболу, Б—литоту, В—
метонимию, Г—олицетворение.
1) Уведи меня в ночь, где течёт Енисей, где сосна до звезды достаёт.
(О.Мандельштам)
2) Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка. ( А.Грибоедов)
3) Налетели на мёртвого жирные карандаши. (О.Мандельштам)
4) Я три тарелки съел. (И.Крылов)
6. Разграничьте в следующих примерах: А—гиперболу, Б—олицетворение, В—
перифразу, Г—сравнение.
1) Скоро сам узнаешь в школе, как архангельский мужик (т.е. Ломоносов) по своей и
божьей воле стал разумен и велик. ( Н.Некрасов)
2) Ты — как отзвук забытого гимна в моей чёрной и дикой судьбе. (А. Блок)
3) И тогда обиделось Время и застыли маятники Времени. (В. Высоцкий)
4) Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива. (В. Маяковский)
Определите, какие средства языковой выразительности
используются в тексте.
Город Пушкин — колыбель творчества поэта. Здесь
проходили его юные годы, рождались его первые
творческие замыслы. Прекрасные пейзажи парков,
величественные памятники русской воинской славы,
стройная галерея Камерона, скульптура «Девушка с
кувшином» вызывают в памяти строфы многих
пушкинских произведений. (По Г. А. Обернихиной)
Сравните различные объяснения роли некоторых языковых средств
выразительности в данном тексте. Какие из них кажутся вам наиболее
точными и почему?
1. Метафора «колыбель творчества поэта» служит для усиления выразительности
текста
2. Метафора «колыбель творчества поэта» придает тексту необычайную
выразительность.
3. Ряд однородных членов предложения («прекрасные пейзажи парков, величественные
памятники русской воинской славы, стройная галерея Камерона, скульптура „Девушка
с кувшином“») дает возможность представить те места, где прошли юные годы
Пушкина.
4. Особенно выразительно звучит последнее предложение благодаря ряду однородных
членов: «Прекрасные пейзажи парков, величественные памятники русской воинской
славы, стройная галерея Камерона, скульптура „Девушка с кувшином“...»
5. С помощью метафоры «колыбель творчества поэта» автор характеризует роль мест,
где прошли юные годы Пушкина, в формировании его как поэта. Раскрывает
содержание этого влияния Г. А. Обернихина в следующем ряде однородных членов
предложения: «прекрасные пейзажи парков, величественные памятники русской
воинской славы, стройная галерея Камерона, скульптура „Девушка с кувшином“».
Прочитайте текст. Выполните задания к нему.
Она была настоящей красавицей в белоснежном пушистом платье с
небольшими складками-сугробами. Глаза у нее синие, а лицо румяное. Днем
на ней искрится изморозь, а ночью отражаются далекие звезды. Когда люди
встречаются с ней в погожую пору, она добрая и ласковая. Но случается, что
рассердится, и давай хлестать по щекам, сыпать за ворот колючие снежинки.
Завьюжит так, что света белого не видно. А кому пожалуешься? Никому.
Ведь это своя, родная зима-чародейка. (По С. Ларину)
1) Какой вариант правильно отражает имеющиеся в тексте лексические
средства изобразительности?
А) метафора, олицетворение, сравнение, синекдоха
Б) метафора, олицетворение, эпитеты, антонимы
В) метафора, эпитеты, литота, перифраз
Г) сравнение, эпитеты, синонимы, антонимы
2) Какой вариант правильно отражает имеющиеся в тексте синтаксические
средства изобразительности?
А) именительный темы, риторический вопрос, градация
Б) риторический вопрос, риторическое восклицание, синтаксический
параллелизм
В) антитеза, риторический вопрос, неполные предложения
Г) инверсия, парцелляция, анафора
Отметьте все средства выразительности, которые
используются в следующем тексте К. Г. Паустовского:
Ночью сквозь шорох дождя пароход прокричал четыре раза...
Пар хрипло рвался из пароходной трубы... Утром из заспанных
и бесконечных вод встало воспаленное солнце, мрачно
загорелись под ним стекла капитанской рубки.
A) эпитет
Б) метафора
В) олицетворение
Г) метонимия
Д) оксюморон
Е) перифраз
Ж) сравнение
З) инверсия
Отметьте все средства выразительности, которые используются
в следующем тексте:
Я не знаю: как назвать томительный свет белой ночи? Загадочным?
Или магическим? Эти ночи всегда кажутся мне чрезмерной
щедростью природы — столько в них бледного воздуха и призрачного
блеска фольги и серебра. (К. Г. Паустовский)
A) эпитет
Б) метафора
В) метонимия
Г) сравнение
Д) парцелляция
Е) повтор
Ж) именительный темы
З) ряды однородных членов
Прочитайте фрагменты рецензий, составленных на основе
предлагаемых текстов. В данных фрагментах рассматриваются
языковые особенности текстов. Некоторые термины,
использованные в рецензиях, пропущены. Вставьте на месте
пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
(1) Одна из загадочных и, может быть, трагических особенностей жизни
заключается в том, что, вырастая, мы поразительно быстро забываем
душевное состояние детства, оттенки этих состояний. (2) В редкие
высокие минуты детство в нас оживает. (3) Но ощущаем ли мы в
будничном течении дней понимание детства как чего-то духовно
близкого, совершенно родного? (4) Многие ли могут вслед за СентЭкзюпери повторить: «Я из страны детства...»?
(5) «Дети — поэты, дети — философы», — утверждает Я. Корчак.
(6) Поэты, потому что сильно радуются и сильно горюют; философы,
потому что склонны глубоко вдумываться в жизнь.
(7) А потом? (8) Куда это уходит? (9) Почему, когда маленькие
становятся большими, поэты и философы — редкость? (Е. Богат)
Основную тему данного отрывка прежде всего позволяют
определить ______, которые неоднократно повторяются в первом
абзаце. Текст Е. Богата пронизан сожалением о том, что люди,
вырастая, теряют «душевное состояние детства». Призывая
читателей задуматься над поднятыми проблемами, автор
использует _______ (предложения 3, 4, 8, 9). Свои чувства Е. Богат
пытается передать с помощью удачно подобранных ______
(«загадочных и трагических особенностей жизни», «высокие
минуты», «поразительно быстро» и др.). Для обоснования своей
позиции автор прибегает к ________ (предложение 5).
Список терминов:
1) метафора
2) фразеологизм
3) ключевые слова
4) синтаксический параллелизм
5) риторический вопрос
6) цитация
7) гипербола
8) инверсия
9) эпитеты
10) сравнительный оборот
(1) Вечер. И вода, и небо, и ветер — как свинец...
(2) И ночью — буря. (3) Небо звездно, в небе Большая
Медведица и Полярная звезда, но под небом все сошло с угла.
(4) Домищи волн лезут на корабль, пенятся, гремят, ревут
ветром, бьют через борты, влезают на нос и корму, друг на
друга, на небо; ветер рвет пену, и она несется над водой, над
кораблем, к звездам. (5) Мрак черен. (6) Весь корабль
завинчен, заклепан, завязан. (7) И, конечно, тут, в бурю, в
страданиях, у корабля возникает душа, злая душа, враждебная
человеку, ибо весь корабль, дрожащий, мечущийся, злой —
каждой своей стальной частью — столковывается с морем, с
морским чертом, чтобы выкинуть, отдать морю людей, скинуть
их с себя — их и их вещи; по кораблю нельзя ходить, можно
только ползать, держась за тросы, вместе с тросами взлетая
над водой, вместе с тросами исчезая в воду... (Б. А. Пильняк)
Текст Б. А. Пильняка чрезвычайно интересен, красочен и богат средствами
языковой выразительности. Изображая природные стихии, их силу и мощь,
автор использует ___ («и вода, и небо, и ветер — как свинец»), ______
(«домищи волн лезут, ревут»), а также ряды ________ («влезают на нос и
корму, друг на друга, на небо»), которые создают прием ________. Много в
тексте ________ («мрак черен», «злая душа», «корабль, дрожащий,
мечущийся, злой»). Динамический характер тексту придает использование
большого числа ______, которые показывают быструю смену действий,
разнообразие и стремительность происходящих событий. В данном отрывке
это морфологическое средство является одним из наиболее значимых.
Список терминов:
1) метафора
2) фразеологизм
3) эпитет
4) синтаксический параллелизм
5) градация
6) метонимия
7) гипербола
8) инверсия
9) эпитеты
10) сравнительный оборот
11) суффиксы субъективной оценки
12) глаголы
13) однородные члены
14) неполные предложения
15) конструкции разговорного синтаксиса
1) Бесполезная, никому не интересная жизнь. (2) Невеселая
судьба человека, который ни разу не испытал незабываемую
теплоту земли на босых ногах, не промокал насквозь под
дождем в чаще орешника. (3) А если и испытал все это, то
недооценил, недопонял этой недюжинной силы простоты и
страдал, как от протекающего потолка или тесной обуви.
(4) Таким людям неуютно в природе. (5) У них нет
непоколебимой веры в счастье, чудо, сказку. (6) Они проходят с
открытыми, но совершенно невидящими глазами мимо никогда
не виданного чуда. (7) Глубинная прелесть жизни не измерена
и не понята ими. (К. Г. Паустовский)
К. Г. Паустовский убежден в том, что человек, лишенный способности
ощущать естественную красоту жизни, не может быть счастливым. Свою
позицию автор излагает не только убедительно, но очень эмоционально и ярко.
Особую выразительность тексту придают индивидуально-авторские ______
(«бесполезная жизнь», «незабываемая теплота земли», «недюжинная сила
простоты», «неуютно в природе», «никогда не виданное чудо», «глубинная
прелесть жизни»), неожиданные ______ («страдал, как от протекающего потолка
или тесной обуви») и развернутая ________ (предложение 1). Автор использует
также грамматические средства выразительности. Мысль о том, что люди, не
понимающие подлинного смысла жизни, лишены очень многого и не имеют того,
что составляет истинное счастье, передается с помощью многократного
использования слов с ________ («невеселая, никому не интересная», «не
испытал», «не промокал», «неуютно», «не измерена», «не понята»).
Употребление в самом начале текста двух ____________ (предложение 1 и
часть предложения 2) позволяет сразу же определить суть авторского
отношения к рассматриваемой проблеме.
Список терминов:
1) развернутая метафора 2) назывное предложение
3) эпитет
4) синтаксический параллелизм 5) градация
6) приставки с отрицательным значением и отрицательные частицы
7) гипербола 8) инверсия 9) эпитеты 10) сравнение
11) суффиксы субъективной оценки 12) глаголы
13) однородные члены 14) неполные предложения
15) конструкции разговорного синтаксиса