***** 1 - ФБУ `Учебно

Из опыта образовательной
деятельности в школьном лесничестве
(По материалам Общероссийской базы данных
передового опыта школьных лесничеств.)
Сидорова Наталья Николаевна
Начальник отдела мониторинга и анализа
ФБУ «Учебно-методический центр»
ФБУ Учебно-методический центр с 2012 начал
формирование Общероссийской базы данных передового
опыта школьных лесничеств, создание которой продиктовано
необходимостью обеспечения оптимизации их деятельности
и получением объективной информации о передовом опыте
школьных лесничеств в субъектах РФ с целью его
распространения.
Материалы для формирования общероссийской базы данных передового
опыта школьных лесничеств представили 167 школьных лесничества из 36
субъектов Российской Федерации.
Был подготовлен первый сборник с материалами опыта школьных
лесничеств, в котором представлены разные направления их деятельности:
– опыт работы руководителей школьных лесничеств;
– опытно–исследовательская деятельность школьного лесничества;
– социально–педагогическое партнерство;
– агитационно–пропагандистское направление;
– музеи леса и памятники живой природы.
В школьном лесничестве наряду с практической должна
осуществляться
и
теоретическая
подготовка
по
лесохозяйственной учебе.
Поэтому особое внимание на вебинаре сегодня мы уделяем
вопросам теоретической подготовки членов школьного
лесничества по изучению образовательных программ по
лесохозяйственной учебе.
Познакомимся с некоторыми программами, которые
представлены в материалах Общероссийской базы данных
передового опыта школьных лесничеств и одной из программ,
подготовленной в Учебно-методическом центре.
Школьное лесничество «Муравей»
МБОУ «Крутовская основная общеобразовательная школа»
ГКУВО «Ковровское лесничество» Владимирской области
Руководитель школьного лесничества
Путинцева Валентина Сергеевна
Программа «Лесоводство с основами экологии».
Создана на основе программы дополнительного образования детей
«Лесоводство с основами экологии» (авторы Ю.О.Футерман и З.Т. Футерман)
В структуру программы входят: исследовательская работа, экскурсии,
практические работы, экологические праздники, проектные и творческие
работы, участие в конкурсах, выступления на конференциях, трудовые десанты.
В программу входят: теоретические занятия в форме лекций, бесед, рассказов,
дискуссий, обсуждений. Ведение наблюдений, составление таблиц, графиков.
Каждый член школьного лесничества может выбрать любой вид деятельности
с целью развития своих творческих способностей, принимать участие в
различных массовых мероприятиях разного уровня. Даётся ориентация по
выбору профессий лесного хозяйства.
Программа рассчитана на 3 года (210 час.) обучения членов
школьного лесничества.
1 год обучения (70 час): введение; правила поведения в природе; значение
леса; видовой состав растений леса; приемы и общий уход за лесом.
2 год обучения (70 час): биологические особенности основных лиственных и
голосеменных растений; способы размножения; уход за растениями;
основные приемы агротехники.
3 год обучения (70час): лес рассматривается, как экосистема; взаимосвязи
леса и его обитателей, а также деятельность человека по сохранению леса.
Первый год обучения
1.Что такое природа? (Правила поведения в
природе)
2. Лес – важнейший природный объект на Земле.
3. Видовое
разнообразие и классификация
растений леса.
4. Уход за лесными культурами смешанного леса.
5. Опытническая работа.
Ожидаемые результаты первого года обучения
Знать
- значение леса на Земле для сохранения здоровья человека,
улучшения окружающей среды;
- основные виды растений леса, их биологические особенности; требования к
условиям внешней среды, требования к условиям ухода за насаждениями;
- способы размножения голосеменных (сосны обыкновенной) и
мелколиственных (берез) пород;
- технику безопасности при проведении практических работ в лесу и
обращении с инвентарём;
- вредители и болезни лесных культур, меры борьбы с ними;
- основные правила поведения в лесу;
Уметь
- различать и распознавать растения леса по внешним признакам;
- осуществлять уход за лесными культурами;
- использовать лесные растения для озеленения населенных пунктов;
- пользоваться лесным инвентарем.
Второй год обучения
I.Мир лесных растений.
1.Мелколиственные лесные культуры, их характеристика.
2. Значение культур (берёз).
3. Голосеменные растения смешенного леса, их характеристика.
4.Виды агротехнических работ в питомнике.
5.Опытно-исследовательская и творческая работа.
II.Участие в конкурсе «Подрост».
Ожидаемые результаты второго года обучения
Знать
- основные виды голосеменных, покрытосеменных растений, выращиваемых в
местных условиях;
- биологические особенности голосеменных (сосна обыкновенная, ель
обыкновенная), покрытосеменных (берез: повислой, пушистой, карельской,
далекарлийской);
- способы размножения голосеменных (сосна обыкновенная, ель обыкновенная),
покрытосеменных (берез: повислой, пушистой, карельской, далекарлийской);
- приемы ухода за сеянцами и за саженцами;
- значения лесных культур в природе и жизни человека.
Уметь
- распознавать виды растений;
- правильно и качественно проводить посадку растений и уход за ними;
- пользоваться справочной литературой, мультимедийной информацией;
- применять знания при проведении опытно-исследовательских работ с лесными
культурами.
Третий год обучения
Лес как экосистема
1. Компоненты лесного биогеоценоза.
2. Лес и окружающая среда.
3. Лесные насаждения-фитоценоз леса.
4. Животные - обитатели леса.
5. Лес и человек.
6. Лесовосстановление и лесоразведение.
7. Охрана леса.
8. Лесные профессии.
9. Опытно – исследовательская работа
с лесными культурами.
Ожидаемые результаты третьего года обучения
Знать
- основные компоненты лесных экосистем;
- основные факторы влияния условий окружающей среды на состав, структуру и
продуктивность живых организмов леса;
- наиболее распространенных животных – обитателей леса, их роль и значение в экосистеме
леса,
основные приемы и методы регулирования их численности;
- основные приемы повышения плодородия почв, влияющие на рост и развитие лесных культур;
- лесные профессии.
Уметь
- распознавать основных представителей лесного биогеоценоза;
- применять агротехнический уход за лесными культурами;
- регулировать численность вредных и полезных животных, используя безопасные методы и
приемы;
- привлекать полезных птиц;
- выращивать сеянцы и саженцы;
- проводить охрану леса от лесонарушений;
- изготавливать искусственные гнездовья;
- соблюдать правила техники безопасности при проведении практических работ.
Школьное лесничество «Росток»
МБОУ «СОШ №1»
Бобровского района Воронежской области
Руководитель школьного лесничества
Вельченко Надежда Николаевна
Образовательная программа «Мы изучаем лес»
по основным вопросам лесоведения для теоретических занятий
членов школьного лесничества (возраст 13-14 лет).
Рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю)
Темы занятий:
 Значение леса
 Что такое лес
 Типы леса
 Лесное хозяйство
 Основы дендрологии
 Лес и эстетика
Практическая часть программы предусматривает работу
в лесу, наблюдения , экскурсии, занятия в клубе выходного
дня и в летнем оздоровительном лагере.
Цель программы:
Создание условий для изучения лесоведения, формирования у
обучающихся представлений о лесе как универсальной ценности,
вовлечение учащихся в конкретную экологическую деятельность.
Задачи:
- дать знания по основам лесоведения;
- научить ученика делать наблюдения;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- проводить исследования.
Практикум по морфологии деревьев и кустарников
Практические работы
№1. Описание деревьев и кустарников по листьям. Признаки: форма листовой
пластинки, цвет, блеск и др.
№2. Описание хвойных пород по хвое. Признаки: расположение хвои, форма, размер,
цвет, блеск и др.
№3. Побеги и почки в безлистном состоянии. Почки: расположение, форма, размер,
окраска, клейкость, запах, чешуйки; побеги: форма, окраска, толщина, чечевички и их
расположение, цвет, сердцевина и пр.
№4. Описание деревьев и кустарников по коре. Признаки: цвет наружной
поверхности коры, поверхность коры, луб, ломкость сухой коры, чечевички и др.
№5. Описание хвойных пород по шишкам и семенам. Шишки: при созревании –
деревянистые, кожистые, плотные, мясистые, расположение чешуй, форма семенных и
кроющих чешуй, окраска, форма шишки, окраска, размер, шишки раскрывающиеся
или не раскрывающиеся. Семена: крылатые или бескрылые, цвет, блеск, размер,
форма.
№6. Плоды и семена лиственных пород. Тип плодов, форма, размер, окраска, семена и
др. признаки.
№7. Описание древесины.
№8. Изготовление образцов древесины различных пород.
Занятия с членами школьного лесничества по
таксации насаждения в аудитории Хреновского
лесного колледжа и в дендросаду
им.Г.Ф.Морозова.
Выполнение
практических работ
Работа на питомнике Хреновского лесного колледжа.
Экскурсии, практические работы и наблюдения в лесу
Практическая работа №9. Таксационное описание участка леса. Местоположение, почва,
ярусность и полнота древостоя по ярусам, состав, смешение пород леса и их возраст по ярусам,
средний диаметр и высота деревьев по ярусам, тип леса, бонитет, запас древесины, подлесок,
травянистый покров, наличие грибов и ягод.
Наблюдение №1. Биологические особенности деревьев разных ярусов. Признаки для
сравнения: характеристика растений, сроки цветения, цветки, способы опыления, способы
распространения плодов и семян.
Наблюдение №2. Сравнение сосен одного возраста. Признаки для сравнения сосен выросших
в свежем бору и на болоте (высота и толщина деревьев, строение и характер кроны, хвои,
стволов, корневой системы).
Экскурсия №1. Дендропарк ХЛТ. Знакомство с биоразнообразием, умение определять виды
по морфологическим признакам.
Экскурсии к памятникам природы. Знакомство и экологический мониторинг.
Фенологические наблюдения. Определение фенофаз у различных растений лесного
биоценоза. Деревья и кустарники: начало сокодвижения, набухание почек, начало развертывания
листьев, появление бутонов и соцветий, зацветание, массовое цветение, конец цветения, начало
созревания плодов и семян, начало осеннего окрашивания листьев, начало заметного листопада,
полное осеннее окрашивание листьев, конец листопада. Травы: появление бутонов, соцветий,
начало цветения, появление первых зрелых плодов и семян, вторичного цветения (иногда
наблюдается осенью).
Экологические десанты.
В процессе освоения курса учащиеся приобретают
следующие конкретные умения:
• наблюдать и описывать влияние леса на микроклимат,
устанавливать зависимость между интенсивностью
растительного покрова и факторами среды;
• составлять схемы пищевых цепей в лесном сообществе;
• выявлять влияние человека на лес;
• представлять результаты исследований в виде отчетов и
таблиц и тд.
Школьное лесничество
«Young Forester» или «Молодой лесник»
на базе
Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей
«Волжский детский экологический центр»,
Муниципального образовательного учреждения
«СОШ №6 г. Волжска»,
ГК У
Республики Марий Эл «Алексеевское лесничество»
Образовательная программа дополнительного образования для членов
школьного лесничества (11-14 лет)
«Лесники»
Составитель:
Тимофеева Людмила Александровна,
методист, руководитель школьного лесничества
Программа разработана для учащихся 5-8 классов, и рассчитана на 3
года обучения (144 часа в год). Занятия проводятся 4 часа в неделю.
Программа рассчитана членов школьного лесничества разного возраста
(11 -14 лет) и предполагает проведение:
•
•
•
школы начальной подготовки;
школы мастера;
школы молодого исследователя.
Выбор данной разновозрастной категории обусловлен тем, что начиная
со среднего школьного возраста, ребята проявляют большой интерес к
проблемам, связанным с защитой и охраной природы.
Для членов школьного лесничества проводятся групповые и
индивидуальные консультации специалистами лесхоза, Министерства лесного
хозяйства Республики Марий -Эл, учёными-лесоводами МарГТУ, методистами
ГОУ ДОД «ДЭБЦ», а также экскурсии на объекты лесохозяйственного
назначения. Текущей формой контроля освоения материала является участие
школьников в смотрах ШЛ, в республиканских слётах и конкурсах.
Методической основой для подпрограммы дополнительного
образования и подготовки выпускника школьного лесничества
являются издания Министерства лесного хозяйства РМЭ и ГОУ ДОД
«ДЭБЦ» РМЭ.
Программа определяет основные формы деятельности учащихся:
- проектно-исследовательская работа;
- практическая природоохранная деятельность;
- походы, экскурсии, экологический лагерь;
- пропаганда экологических и лесохозяйственных знаний средствами
искусства (конкурсы рисунков, плакатов, листовок, агитбригад).
Содержание разделов программы «Лесники»
Обращает на себя внимание то, что программа предусматривает
достаточно большое
количество часов на практические занятия.
Тема: Лесовосстановление из 15 часов - 10 отводится на
практические занятия
Тема: Лесоразведение и лесоводство из 15 часов - 10 на практические
занятия и т.п.
Рассмотрим программу «Лесники» подробнее.
Ожидаемые результаты
Программа нацелена на получение следующих результатов:
• развитие у ребят предметных и ключевых компетентностей –
ценностносмысловых,
учебнопознавательных,
коммуникативных,
общекультурных и других, необходимых в любой профессиональной
деятельности;
• привитие любви к лесу, природе, выполнение интересных,
занимательных заданий, связанных с познанием сложной разнообразной
жизни лесного комплекса;
• умение вести разъяснительную природоохранную работу среди
посетителей леса, туристов, паломников;
• получение необходимого минимума знаний по охране природы, в
частности по лесному делу;
• умение наблюдать за жизнью лесных животных и вести их учет;
• воспитание юных хозяев леса;
• участие в экологических акциях;
• участие в конкурсе: «Подрост»;
• профессиональную ориентацию лесотехнического направления;
• ориентацию на трудовую деятельность в родном крае.
Образовательная программа
по лесохозяйственной учебе,
созданная в Учебно-методическом центре в 2013 году для членов
школьных лесничеств рассчитана на 1 год обучения (36 часов) и
предполагает углубленное изучение отдельных тем по биологии 6-7
классов.
Педагогическая целесообразность образовательной программы
заключается в том, что она дает возможность членам школьного
лесничества:
применить знания, полученные на уроках биологии, для изучения основ
лесоводства;
углубить теоретические знания по основам лесоводства и строению
древесной растительности;
получить общее представление о лесном хозяйстве с целью ориентации
на дальнейшее освоение профессий лесной отрасли.
Данная образовательная программа может являться ориентиром для
руководителей школьных лесничеств в разработке авторских
образовательных программ для школьных лесничеств.
Учебно-тематический план
№
Наименование темы
Часы
Темы теоретических занятий
Введение
Значение леса
Дендрология
Животный мир леса
Охрана и защита леса
Лес и грибы
Природное сообщество – лес
Всего
Темы лабораторных и практических работ
2
4
5
4
5
3
2
25
1
Лабораторная работа «Формы жизни растений леса».
1
2
3
4
Лабораторная работа «Строение побегов».
Лабораторная работа «Строение почек».
Лабораторная работа «Строение и расположение листьев на побеге».
1
1
1
5
Лабораторная работа «Строение и расположение хвоинок на побеге».
1
6
Лабораторная работа «Строение древесины и сердцевины».
1
7
Лабораторная работа «Строение шишек и семян сосны и ели».
1
8
Практическая работа «Развешивание кормушек. Подкормка птиц».
1
1
Темы экскурсий
Экскурсия в зимний лес «Зимняя книга леса»
1
2
Экскурсия в весенний лес «Весенние изменения в лесу»
1
3
Экскурсия в организацию лесного хозяйства
1
1
2
3
4
5
6
7
Содержание образовательной программы
Тема 1. Введение
Дать понятие о лесе, типы лесов, площадь лесов, его географическое размещение.
Познакомить с Лесным кодексом Российской Федерации и Федеральным законом «Об охране
окружающей среды».
Тема 2. Значение леса
Защитная роль леса. Лес как экосистема.
Что дает нам древесина? Лесное хозяйство. Лесная промышленность.
Экскурсии в лес. Экскурсия в зимний лес «Зимняя книга леса», экскурсия в организацию лесного
хозяйства.
Тема 3. Дендрология
Морфология древесных растений (лиственных и хвойных пород). Побеги древесных растений.
Листья. Хвойные породы. Описание деревьев и кустарников по внешнему виду коры.
Плоды и семена лиственных пород. Шишки и семена хвойных пород. Размножение растений.
Лабораторные работы. Формы жизни растений леса. Строение побегов. Строение почек.
Строение и расположение листьев на побеге. Строение и расположение хвоинок на побеге.
Строение древесины и сердцевины. Строение шишек и семян сосны и ели.
Экскурсии в лес. Экскурсия в весенний лес «Весенние изменения в лесу».
Тема 4. Животный мир леса
Насекомые леса. Птицы леса. Звери леса.
Практическая работа «Развешивание кормушек. Подкормка птиц»
Тема 4. Охрана и защита леса.
Охрана зеленых насаждений. Лесные пожары. Охрана животных леса. Лекарственные растения.
Тема 6. Лес и грибы
Съедобные и ядовитые растения леса. Роль грибов в жизни леса. Грибы-паразиты.
Тема 7. Природное сообщество – лес
Приспособленность растений к совместной жизни. Смена природного сообщества.
Проверка и контроль знаний членов школьного лесничества
Важным звеном в процессе изучения образовательной программы является проверка знаний
членов школьных лесничеств. Она будет успешной при соблюдении объективности и
индивидуального подхода.
В процессе изучения материала используется текущий, тематический и итоговый виды проверки
знаний. Они проводятся в форме устных и письменных работ, индивидуального и фронтального
опросов.
Итоговая проверка уровня теоретических знаний и умений в области лесоводства
членов школьного лесничества осуществляется в различных формах:
- устный опрос;
- отчет о результатах опытно-исследовательской работы;
- тестирование по различным разделам образовательной программы;
- учебная дискуссия;
- участие в проведении выставок, создании экспозиций для музеев и уголков леса;
- участие в региональных смотрах-конкурсах, слетах и форумах школьных лесничеств;
- подготовка рефератов;
- участие в олимпиадах.
Система практических работ и заданий имеет большое значение в проверке умений применять
полученные знания на практике членами школьного лесничества.
Когда мы видим успешность работы школьного
лесничества, то в первую очередь, отмечаем
деятельность его руководителей, их профессионализм,
творческий подход, позитивный настрой. Педагогическая
эффективность работы определяется тем, что
руководители школьного лесничества умеют выбирать
правильные направления деятельности в работе с
членами школьного лесничества, целенаправленно готовя
молодую смену для лесной отрасли Российской Федерации.