images/users-files/krgora

«Эколята – дружные ребята»
Бабочка – красавица!
Чудо разноцветное,
Волшебство заветное
Актуальность
• Лето это удивительная пора в природе, когда красоту можно
увидеть на каждом шагу! Нужно только не упустить эти
замечательные моменты и показать их детям. Работая над
летним проектом по экологическому воспитанию, одну неделю
посвятили бабочкам.
• «Бабочка – это насекомое?» «Как появляются бабочки?» «Для чего
они нужны?». Такие вопросы задавали дети. Для удовлетворения
детского любопытства и развития познавательного интереса
было решено организовать и провести познавательно-творческую
работу с детьми. Дети с удовольствием принимали участие в
творческо – познавательном проекте. Участие детей в проекте
позволило им расширить свой кругозор, сформировать
элементарные представления о бабочке, ее строении,
особенностях внешнего вида и поведения в природе,сделать вывод,
что бабочка – это насекомое. Узнать о пользе и вреде бабочек.
Развить свои творческие способности.
Давайте, дошколята, природу охранять, о ней ни на минуту не будем забывать!
Ведь цветы, леса, поля и речки
Это все для нас навечно!
Самые красивые, самые нарядные,
самые любимые насекомые-это
бабочки.
• Как только пригреет солнышко и
распустятся цветы, они начинают
порхать с цветка на цветок и сразу
бросаются нам в глаза. Дети за
ними с удовольствием наблюдают.
Они вызывают у них восторг. Во
многих сказках изображают
добрых фей, эльфов с крыльями,
как у бабочек. Они являются
символом доброты, чистоты и
света.
Что же мы будем делать?
Нам нужно много узнать об этом красивом насекомом?
•
•
•
•
•
•
Продолжительность
проекта: краткосрочный (17 июня – 23
июня).
Тип проекта: познавательно – творческий.
Образовательные
области: познавательное развитие, речевое
развитие, художественно - эстетическое.
Основной вид
деятельности: «познавательно –
исследовательская, продуктивная».
Области интеграции: «Речевое развитие»,
«Музыкальное развитие», «Художественноэстетическое развитие», «Физическое
развитие», «Коммуникативно-личностное
развитие».
По форме реализации: групповой.
•
•
•
•
Способы и методы представления: занятия
и беседы познавательного характера,
дидактические игры, рассматривание
иллюстраций, фотографий в познавательных
книгах и детских иллюстрированных
энциклопедиях, наблюдение, чтение
произведений художественной литературы,
просмотр мультфильмов: «Лунтик» серия
«Подарок для бабочки», «Уроки тетушки
Совы (Бабочка)». Художественно-творческая
деятельность (лепка бабочек из соленого
теста, аппликация из конфетных
фантиков «Бабочка – красавица».
Участники проекта: Воспитатель –
Прокопюк Рива Аркадьевна, дети группы №4,
помощник воспитателя Уланова Галина
Михайловна, родители.
Возраст детей: 5-7 лет.
Цели, задачи и планируемый результат
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Цель проекта: формирование элементарных
представлений о бабочках у детей среднего
дошкольного возраста.
Задачи проекта:
Образовательные:
формировать у детей элементарные представления о
бабочках, их строении, пользе и вреде в природе;
учить замечать красоту бабочек и передавать ее в
художественно-творческой деятельности (рисовании,
лепке, аппликации).
Развивающие:
Развивать наглядно-образное мышление, умение
обобщать и систематизировать, желание наблюдать,
творческое воображение и фантазию; первичные
элементарные навыки познавательноисследовательской деятельности детей среднего
дошкольного возраста.
Воспитывающие:
Воспитывать у детей потребность в общении с
миром насекомых (бабочек), прививать бережное
отношение к хрупкому и прекрасному творению
природы – бабочкам.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Планируемый результат
Для детей:
Имеют элементарные представления:
О бабочках, их строении и видовом многообразии.
Пользе и вреде в природе.
Для родителей:
Установление партнерских отношений родителей и
педагогов, родителей и детей в организации
совместной деятельности в рамках реализации
проекта.
Умение подбирать интересный познавательный и
наглядный материал.
Развитие творческих способностей родителей.
Формирование интереса к познавательно –
исследовательской деятельности детей
Педагогическое просвещение родителей.
Для педагога:
Повышение уровня педагогической компетентности.
Профессиональный рост, повышение качества
работы с детьми и родителями.
Пополнение наглядно – дидактического материала
Этапы проекта
Практический этап реализации
проекта
•
•
На практическом этапе реализации мы
старались поддерживать в детях детскую
творческую инициативу, это очень важно и
необходимо для того, чтобы ребенок поверил в
себя, вырос любознательным, активным,
добрым, способным преодолевать любые
трудности в жизни. Были созданы условия для
свободного выбора детьми деятельности и
участников совместной деятельности. При
реализации проекта мы использовали
следующее направление поддержки детской
инициативы: инициатива как целеполагание, т.е
все дети участвующие проекте были включены в
разные виды продуктивной деятельности дети
окончательно усвоили полученные знания о
строении и внешнем виде бабочек, увидели
удивительную красоту и совершенство
прекрасного творения природы - бабочек.
Была реализована детьми познавательная
инициатива: «Бабочка - красавица»: во время
дидактических игр из серии «Приключения
бабочки», занимательных бесед и
познавательных наблюдении, отгадывании
загадок, чтении сказок, рисовании, лепки и т.д.
Аналитический этап реализации
проекта
•
•
•
•
•
•
•
•
•
На подготовительном этапе с детьми и
родителями проводилась работа по следующим
направлениям:
подбор иллюстративного и нагляднодидактического материала;
знакомство детей с произведениями
художественной литературы;
прослушивание аудио - сказки А. Чайковского
«Вальс цветов», «На лугу»;
пальчиковая гимнастика «Гусеница», «Бабочка»;
разучивание стихов, загадок о бабочках;
дидактическая игра «Что сначала, что потом?»;
сотрудничество с семьей: консультации «Как на
прогулке увидеть красоту бабочки?»,
«Правильное отношение к природе начинается в
семье»;
помощь родителей в оформлении
информационно – познавательного альбома
«Бабочка - красавица».
•
•
•
•
•
Рассматривание
иллюстраций «Бабочки – красавицы»;
Знакомство детей с особенностями внешнего
вида и строения бабочки.
Развитие познавательного интереса к жизни
бабочек в природе,
Активизирование словаря с новыми
словами: («Голубянка», «Капустница»,
«Крапивница», «Лимонница»).
• Продолжать
знакомить детей с
некоторыми видами
бабочек.
• сформировать
элементарные
представления детей о
строении тела бабочки
• Воспитывать интерес к
жизни бабочек в
природе.
Стихотворение
«Бабочка»
Учимся внимательно слушать
выразительное чтение
стихотворения, понимать его
смысл, закреплять представления
детей о жизни и поведении
бабочек в природе. Учить наизусть.
Бабочка мило порхнула,
Села на яркий цветок,
В сладкий нектар окунула
Крохотный свой хоботок.
Крылья – цветочки раскрыоа –
Ими любуюсь, стою.
Я про игрушки забыла,
Песню уже не пою.
Громко кричать перестану,
Братец мой тоже молчит.
Бабочку трогать не стану –
Пусть куда хочет летит. Людмила
Мелехова.
У кого краше?
Рисуем бабочек на песке
Делаем бабочек ладошками
Бабочки из конфетных фантиков
Вот они наши красивые
«конфетные бабочки»
В белой темнице
Принцесса томится,
Лицом не красавица
И никому не нравится.
Но треснула темница,
И вышла девица,
Ликом светла,
Улыбкой мила,
Весело Кружится, Все ею
любуются!
А давайте слепим бабочек из теста!
Теперь
разукрасим
И послушаем сказку!
Сказка про бабочку
Жила-была гусеница. Все над ней
смеялись, такая она была некрасивая.
Однажды гусеница решила спрятаться
в кокон, чтобы ее никто не видел.
Сидела она в нем, сидела, и наконец
ей надоело.
Вот гусеница высунула наружу усики,
чтобы посмотреть, нет ли там никого,
кто бы мог над ней посмеяться.
Никого не оказалось. Тогда она
вылезла целиком.
Гусеница чувствовала, что на спинке
ей что-то мешается. Она встряхнулась
и вдруг… полетела. Пролетая над
прудом, она посмотрелась в него и
увидела прекрасную бабочку с
огромными яркими крыльями.
«Кто эта красавица? » - подумала она,
- «Ой, так ведь это же я! Я – бабочка!
». Она летела над лугом и все, кто
видел ее, восхищались:
«Какая красивая бабочка! »
Играем! Ура!!!
Вот одна из игр, есть и другие,
играйте с нами!
• - Вот выросли цветы на
лугу. Нарисуйте
карандашом зеленого
цвета длинные прямые
линии - стебли цветов. А
короткие линии - будут
травинками.
• Обратите внимание, что
серединки цветов разного
цвета. Сейчас прилетят
бабочки и рассядутся
каждая на свой цветок серединка которого того
же цвета, что и сама
бабочка. Приклейте
бабочек на свои цветы.
Спасибо за внимание!
Заключение
•
•
•
•
•
•
•
•
В ходе реализации проекта мы пришли к
выводу, что такая организация обучающего
процесса и разнообразие познавательных
игр в преподнесении познавательного
материала, способствует у детей:
развитию наглядно - образного мышления,
памяти,
речи,
внимания,
творческого воображения,
вызывает интерес к познавательно –
исследовательской деятельности,
формирует основы экологической культуры
у детей дошкольного возраста.
Мы будем стараться беречь
природу!