Комплексная программа обучения юнгианскому анализу ВЕИП

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ
ПСИХОАНАЛИЗА (ВЕИП)
ЛОКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР
РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
(РОАП)
Комплексная программа обучения юнгианскому анализу
Восточно-Европейский институт
психоанализа



Интернет-ресурс юнгианской
программы в ВЕИП - http://eeip.ru/
Начало юнгианского проекта IAAP в
ВЕИП- 2000 г
Начало образовательного
юнгианского проекта РОАП в ВЕИП –
2010 г
Комплексная программа обучения
юнгианскому анализу в ВЕИП







Локальный Центр РОАП в ВЕИПе
1. Дистанционная программа повышения квалификации
"Базовый курс по юнгианскому анализу" – 602 часа, проводится
в очно-заочной форме обучения на основе работы с текстами,
аудио- и видеоматериалами, а также участия в on-line
семинарах и супервизиях.
2. Очная программа повышения квалификации
"Семинар-практикум по аналитической психологии« – 406
часов, состоит из интерактивных off- и on-line семинаров.
3.
Очная
программа
повышения
квалификации
«АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОДРАМА» (506 часов), ГРУППОВАЯ
ПСИХОТЕРАПИЯ, циклы очных обучающих и методических
семинаров, терапевтических тренингов-марафонов.
Дистанционная программа повышения
квалификации ВЕИП
"Базовый курс по юнгианскому анализу" (602 часа)

Специализация:

Документ об образовании:






аналитическая
психоанализ, аналитическая терапия
психология,
юнгианский
сертификат (112 часов),
удостоверение (232 или 412 часов) и диплом (602 часа) о
повышении квалификации / переподготовке
Время обучения: 4 – 24 мес.
Курс соответствует методически и структурно европейской
системе Ping-Рong.
Программа имеет модульную структуру и состоит из 4-х
модулей,
обеспечена
современными
мультимедийными
материалами (презентации, аудио- и видеоматериалы).
Общий объем накопительной части ресурса программы
составляет около 40 Гб: аудио-лекций – 75 (4,5 Гб); видео-лекций –
37 (20 Гб); презентаций – 10 (12 Гб); электронная библиотека – 200
источников (около 3 Гб).
Сроки подачи документов:
февраль, март и сентябрь
ежегодно.
В каждом модуле предусмотрено 8 контрольных работ.
Структура дистанционной программы
«Базовый курс по юнгианскому анализу»





Структура дистанционной программы «Базовый курс по
юнгианскому анализу» имеет 4 уровня и предполагает
различную мотивацию и степень подготовки.
Для поступления на начальный уровень (сертификат, 112 часов)
достаточно иметь базовое психологическое, медицинское,
педагогическое, юридическое или философское образование.
Для продолжения обучения на базовом уровне (удостоверение,
232 или 412 часов) необходимо иметь, кроме базового высшего
образования в указных областях, начальную клиническую
практику не менее 1 года.
Для обучения на специализированном уровне (602 часа)
необходим, кроме базового высшего образования, опыт
практической
работы
в
области
психологического
консультирования и/или психокоррекции не менее 3-х лет.
Приоритет
при
зачислении
отдается
практикующим
специалистом, имеющим опыт работы от 5 лет (или более), в
таких направлениях, как аналитическая психология, юнгианский
психоанализ, психоанализ, психоаналитическая психотерапия,
экзистенциальная терапия, гештальт-терапия, динамическая
терапия, групповая психотерапия.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу





МОДУЛЬ 1 «ИСТОРИЯ И РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ»
ТЕМА 1. ИСТОРИКО-ФИЛОСОФСКИЕ КОРНИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Философия Запада и Востока. Аналитическая психология и философия. Деятельность семинара
«Эранос» и его представители (А.Карбен, К.Кереньи, П.Роден, М.Бубер, К.Леви-Строс, В.Паули,
Ж.Дюран, и др.). Место аналитической психологии в современных науках о человеке.
Истоки учения о бессознательном (Г. Лейбниц, Д. Гартли, И. Кант, Э. Гартман, И. Ф. Гербарт, Г.
Фехнер, В. Вундт, Т. Липпс и др.). З.Фрейд, К.Юнг и Ж.Лакан о бессознательном.
Постмодернистская ориентация в современной аналитической психологии и особенности
постмодернистского массового сознания. Коллективная Самость и коллективная Тень.
Синхрония по К.Юнгу. Современная физика и синхрония, Архетип Единого мира и поиски
Единой теории. Позиции В. Паули, Н. Бора, А. Эйнштейна, и Д. Бома (эксплицитный и
имплицитный порядки вселенной), теория Хокинга и теория струн. Каузальность и акаузальность.
Парадигмы квантовой психологии и теория архетипов. Четверичность по К.Юнгу.

Аналитическая психология и мифология. Структура психики и антропогенез по Леви-Стросу и
Леви-Брюлю. Мифологические, предметное, логическое и трансцендентное сознание.

Аналитическая психология и религия. Архетипы как «боги» внутри нас.




Аналитическая психология и искусство. Юнг о Гете, Джойсе и Пикассо. Работа Э. Нойманна о
Леонардо да Винчи. Влияние Юнга на творчество С. Беккета, Г. Гессе, Т. Манна. Юнгианские
аналитики о творчестве Джойса Джеймса, Уильяма Блейка, Данте, Шекспира, Кафки, Рильке и
др.
Юнгианский анализ волшебных сказок и мифов (Мария-Луиза фон Франц, Пол Дикманн,
Пинкола Эстес, В. Пропп, А. Греймас). Структура героического мифа (О. Ранк, Э. Нойманн).
Юнгианская психология и кино. Влияние юнгианских идей на литературную критику и кинокритику.
Ларс фон Триер и его трилогия «Антихрист», «Меланхолия» и «Нимфоманка». Творчество и
символы А.Тарковского, Ким Ки Дука, В.Вырыпаева и др.
Прикладной юнгианский анализ. Отражение идей Юнга в политике и психологии масс.
Политическая Самость и социальная психология. Анализ бессознательного организаций.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 1 «ИСТОРИЯ И РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ»


ТЕМА 2. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ И ОСНОВНЫЕ РАБОТЫ К.ЮНГА
Аналитическая психология (прикладная и клиническая), её базовые принципы, задачи и цели.
Историческая справка и актуальное состояние. Статус юнгианской психологии в настоящее
время.

Личность Юнга, жизненный путь.

Юнговские корни в психиатрии и психологии.

Структура собрания сочинений К.Юнга. Общая характеристика основных работ К.Юнга.
«Красная Книга» К.Юнга.





Комментарии Юнга к даосскому трактату «Тайна золотого цветка». Использование Юнгом
практики гексаграмм из «И Цзин» в работе с символами. Комментарии Юнга к «Тибетской книге
мертвых».
Юнгианский подход к терапии зависимостей. «Детектор лжи» и ассоциативный метод Юнга.
Аналитическая психодрама и трансгенерационный метод (Э.Шутценбергер). Влияние Юнга на
трансперсональную психологию С. Грофа. Аналитическая психология и психосинтез Р.
Асаджиолли. Метод Р. Дезолье и онейродрама в юнгианском контексте. Символдрама.
Основные
работы
Юнга:
«Либидо,
его
метаморфозы
и
символы»,
«Психология
бессознательного», «Ответ Иову», «Айон», «Синхронистичность», «Психология и алхимия»,
«Mysterium conjunctionis», «Психологические типы», «Аналитическая психология: ее теория и
практика. Тавистокские лекции».
Современные юнгианские организации. Юнгианские журналы и литература. Система
подготовки юнгианских аналитиков. История аналитической психологии в России. Вклад Юнга в
научную психологию и влияние его идей на различные направления психотерапии.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 1 «ИСТОРИЯ И РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ»









ТЕМА 3. ПОСТЪЮНГИАНЦЫ
Школы постюнгианства. Школа развития, классическая и архетипическая школы.
Юнг, Леви-Стросс, Бубер, Дюран и Элиаде. Глубинная психология и психоанализ
Фрейда и Юнга. Взаимодополнительность направлений. Уроборос психоанализа:
инстинкт (Фрейд) и дух (Юнг).
Введение в теорию объектных отношений как базового элемента современной
аналитической терапии. Современный юнгианский анализ и теория объектных
отношений.
Интерсубъективный психоанализ и юнгианские методы.
Трансгенерационный метод и юнгианский подход.
Работы Э.Нойманна, Д.Калшеда, М.-Л. фон Франц, М. Фордхама, П.Дикмана,
Д.Хиллмана, А.Сэмуэлса, А.Якоби, Д.Холлиса, М.Стайна, Н.Шварца-Саланта, Дж.
Биби, Д. Винер, В. Каст и др.
Юнгианцы и постюнгианцы в детской психотерапии. Д. Винникотт, Д. Кальф.
Применение юнгианской песочной терапии в работе с детьми.
Институты Юнга, персоналии и направления – Цюрих, Лондон, Бостон, Штутгарт,
Лос-Анджелес и др.
Современные персоналии IAAP.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 2 «ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ»









ТЕМА 1. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ
Структура личности по Юнгу и архетипы развития. Структура и динамика души.
Понятие коллективного бессознательного и его архетипическая структура. Теории
бессознательного: З.Фрейд и К.Юнг. Структура личности: З. Фрейд и К. Юнг.
Сопротивление и защиты невротического пациента.
Ассоциативный тест и его применение, отличие от метода свободных ассоциаций
З.Фрейда. Метод свободных ассоциаций З.Фрейда и работа на кушетке.
Коллективные комплексы. Культуральные корни невроза. Культурные установки.
Проявление архетипов в мифологии, сказках и анализе.
Первичная Самость, деинтеграция и реинтеграция. Нарушения функций Эго в
подлинной и ложной Самости.
Юнгианская
типология.
Принципы
построения
типологии.
Динамика
взаимодействия. Принципы построения типологии. Динамика взаимодействия.
Четыре функции психики и экстраверсия/интроверсия. Рациональные и
иррациональные функции, их взаимодействие.
Первичная (ведущая) и
вспомогательная (подчиненная) функции. Современная психодиагностика типов.
Работа с психологическими типами в процессе анализа.
Развитие типологии Юнга у Майер-Бригсс и Керси. Ведущая и подчиненная
функции и функциональные стили поведения в руппе. Тест Вартегга. Соционика и
аналитическая педагогика.
Архетипы греческих богов в типологии Джин Шиноды Болен.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 2 «ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ»











ТЕМА 2. ТЕОРИЯ ИНДИВИДУАЦИИ
Индивидуальность
и
индивидуация.
Анти-индивидуация.
Роль
социализации в индивидуации. Нарциссизм и индивидуализация.
Стадии развития сознания и индивидуация. Роль раннего развития.
Детские травмы и защиты.
Психоаналитические теории развития (Фрейд, Кляйн, Винникот, Боулби).
Стадии и уровни психического развития.
Индивидуация в первой и второй половине жизни.
Индивидуация в подростковом возрасте.
Индивидуация и середина жизни.
Индивидуация на закате.
Архетип «Смерть-Возрождения» в индивидуации.
Тибетская и Египетская Книги Мертвых.
Красная Книга Юнга.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 2 «ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ»






ТЕМА 3. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ИНДИВИДУАЦИИ
Глубинные аспекты гендера: мифологическая и символическая структура индивидуального и
коллективного бессознательного. Глубинная маскулинность и фемининность: Логос и Эрос.
Алхимический брак и интеграция Эго и Самости. Архетипические пары и архетипические
гендерные сценарии.
Формирование гендерных различий в онтогенезе: психоаналитическая модель. Полоролевая
идентификация и ядерная половая идентичность (О.Кернберг). Комплекс кастрации и зависть к
пенису. Доэдипальная и эдипальная сексуальность.
Архетипическая структура психики. Анима и Анимус (К. Юнг, М.-Л. фон Франц). Алхимическая
амплификация на отношения любви: алхимический брак и его символика в аналитической
психологии (К.Юнг, К.Ламберт).
Телесность и «телесное Я» в структуре гендерной идентичности.
Фемининные и маскулинные гендерные стереотипы в эпоху палеолита и неолита. Фемининные и
маскулинные гендерные стереотипы Древнего Мира. Мифы Древней Греции. Ремифологизация
и сакрализация. Героические мифы. Современные амплификации.

Особенности христианского, конфуцианского и буддийского подходов к гендерным ролям.

Славянский пантеон в дохристианскую эпоху, мужские и женские боги и богини: Перун, Сварог,
Род, Лада, Дива, Баба и др. Русские сказки о героическом пути.

Диалогическая Самость как внутреннее условие внешнего диалога с миром. Дискурс
постмодерна и десакрализация любви (Ж.Бодрийар, Р.Барт, Ж.Деррида, У.Эко, В.Сорокин,
С.Соколов, В.Ерофеев). Психоаналитические модели отношений любви. Диадические и
триадические отношения, комплексы (З.Фрейд, О.Кернберг, Х.Кохут, М.Кляйн, М.Малер).

Этапы и топосы мужской индивидуации. Путь Героя.

Этапы и топосы женской индивидуации. Путь Красавицы.

Отношения в паре. Применение юнгианского подхода в терапии супружеских пар.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 2 «ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ»













ТЕМА 4. ТЕОРИЯ АРХЕТИПОВ
Архетипы развития. 6 базовых архетипов Юнга.
Юнгианское понимание термина Самость. Соотношение Самости и Эго. Ось ЭгоСамость и индивидуация по Э. Эдингеру.
Психология архетипа младенца, матери, отца. Ребенок как архетипический образ
и исторический ребенок. Мать как архетипический образ и личность матери.
Индивидуация и личный и архетипический отец. Материнский и отцовский
комплексы.
Особенности архетипа Эго. Эго-комплекс: Персона и Тень.
Особенности архетипа Персоны.
Особенности архетипов Тени.
Архетип Трикстера.
Особенности архетипов Анимы и Анимуса.
Алхимический брак в индивидуации.
Особенности архетипов Сенекс-Пуэр. Архетип Пуэллы.
Аспекты проявления в анализе уровней Персоны, Тени, Самости, Анимы и Анимуса.
12 базовых архетипов по К.Пирсон.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 2 «ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ»











ТЕМА 5. ТЕОРИЯ КОМПЛЕКСОВ
Психическая и объективная реальность. Принципы психической компенсации.
Невроз и психоз.
Природа комплексов.
Комплекс и его архетипическое ядро. Автономность
комплекса. Неосознаваемость комплекса и связь с личным и коллективным
бессознательным. Архетипическое, культуральное, семейное и личное в работе с
комплексами. Комплекс и архетип в аналитическом пространстве. Культурные
комплексы.
Позитивный и негативный аспекты материнского комплекса.
Роль матери и первичных отношений в развитии психики по Э. Нойманну. Теория
объектных отношений (М. Кляйн, М. Малер, Д. Винникотт, Х. Когут) в исследовании
младенчества. Стадии и уровни психического развития.
Позитивный и негативный аспекты отцовского комплекса. Отец и эдипальная
триада. Л.Зойя об архетипе Отца.
Эго-комплекс. Архетипическое ядро и личное ядро в Эго-комплексе.
Диссоциация и ассимиляция.
Персонифицированная множественная личность.
Мана-личность.
Современное развитие теории комплексов в работах Х. Дикмана и Т. Коупа.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу







МОДУЛЬ 3 «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАБОТЫ С БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ В ЮНГИАНСКОМ
АНАЛИЗЕ»
ТЕМА 1. ТЕОРИЯ СИМВОЛОВ В ЮНГИАНСКОМ АНАЛИЗЕ И АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
Символ и знак. Роль образования символа в психическом процессе.
Эволюция представлений о символах в западной и восточной философии: Платон, Аристотель,
Плотин, Ориген, Св.Августин, Фома Аквинский, , Я. Бёме, И. Кант, Ф. Шеллинг, Г.В.Ф. Гегель, И.В.
Гете, Ш. Бодлер, П. Валери, Э. Кассирер, Л. Витгенштейн, Г.-Г. Гадамер, М. Элиаде, Ц. Тодоров, В.
Тэрнер, Й. Хейзинга, Вл. Соловьев, . Флоренский, С.Н., А.Ф. Лосев, M. Мамардашвили, Ю.М.
Лотман, С.С. Аверинцев, М.М. Бахтин, В.В. Бибихин, Х.Л. Борхес, Д. Кэмпбелл, Ж. Ле Гофф, Д.С.
Лихачев, М. Ямпольский, Р. Барт, Ж. Делез, Ю. Кристева, Ч.У. Моррис, Ч. Пирс, Ф. де Соссюр, У.
Эко и др.
Язык бессознательного: миф и символ. К.Г. Юнг о символах и трансцендентной функции.
Понятие символа у Юнга. Символическая установка в анализе. Понятие имаготерапии.
Психические образы как мост между субъектом и объектом. Особенности работы с
метафорой.
Символ, метафора и аллегория в бессознательном. Фрейд о символизме: остроты, намеки,
смещение, каламбуры, двусмыслицы и бессмыслицы. Символизм невысказываемого Ж.Лакана
и Ж.Делеза. Анализ дискурса трансцендентных смыслов.
Ключевые символы аналитической психологии. Циркулярные символы. Мандала, андрогин,
иерогамия и сизигия, иерофания, ляпис (философский камень), Центр мира, Мировая ось и
Мировое древо, Мировая Душа. Протомиф и изгнание из рая. Святой Грааль, первородный грех и
искупление. Символизм Троицы и мессы. Четверица и принцип кватерности. Работы Юнга
«Айон», «Ответ Иову» и «Семь наставлений мертвым».

Телеологическая функция психики. Энантиодромия инстинкта и духа.

Архетипы и символы. Трансформация и ее символы.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 3 «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАБОТЫ С БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ В ЮНГИАНСКОМ
АНАЛИЗЕ»











ТЕМА 2. МЕТОДЫ РАБОТЫ С БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ В АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Теории бессознательного. Сравнительный анализ подходов З.Фрейда, К.Юнга и
Ж.Лакана. Репрезентации бессознательных содержаний: образ, чувство, симптом
и действие (речевое в том числе).
Миф, образ и символ. Архетипический образ и архетип.
Юнгианские психодрама, арт-терапия и телесная терапия.
Неоэриксонианский гипноз Э. Росси. Д. Кальф, песочная терапия и детский
юнгианский анализ. Музыкальная аналитическая терапия. Символодрама: синтез
юнгианства и имагинативной терапии. Формы репрезентации бессознательных
содержаний: сновидения, чувства, действия и симптомы.
Метод активного воображения. История метода. Принципы и стадии. Способы
организации работы с активным воображением. Отличие от медитации и
фантазии.
Метод направленной визуализации.
Работа с мандалой в процессе анализа.
Работа с рисунками и другими продуктами творчества. Работа в песочнице.
Сказки и личные жизненные сценарии. Групповая сказкотерапия.
Аутентичное движение, структурированный и спонтанный танец.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 3 «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАБОТЫ С БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ В ЮНГИАНСКОМ
АНАЛИЗЕ»







ТЕМА 3. АНАЛИЗ СНОВИДЕНИЙ В АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Типология и символика сновидений как значимых сообщений бессознательного.
Символика инициальных и трансформационных сновидений. Драматизация и
ритуализация сновидений.
Анализ сновидений. Два основных подхода К. Юнга к анализу материала
сновидений: объективный и субъективный.
Принципы работы со сновидениями в аналитической терапии: фокусировка на
деталях сновидения; сведение воедино ассоциаций и амплификаций в
определенный порядок на различных уровнях - личном, родовом, групповом,
культурном и архетипическом; помещение амплифицированного сна в контекст
жизненной ситуации сновидца и в процесс его индивидуации.
Компенсаторная функция сновидений в структуре Эго. Сновидение как
самопрезентация психического материала и его столкновение с действующей эгоструктурой, нуждающейся в более глубоком приспособлении к процессу
индивидуации.
Ассоциативный метод, метод активного воображения и метод мифологической
амплификации в работе с образами сновидений.
Циклы сновидений и работа с циклами сновидческого материала в анализе.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу















МОДУЛЬ 3 «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАБОТЫ С БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ В ЮНГИАНСКОМ
АНАЛИЗЕ»
ТЕМА 4. РАЦИОНАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ЮНГИАНСКОГО АНАЛИЗА И АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
Герменевтический подход в психоанализе. Анализ и синтез.
Интерпретация, ее структура. Редуктивные и расширяющие смысл интерпретации.
Идеи и их значение в интерпретативных методах и понимании.
Методы линейного и циркулярного ассоциирования.
Ассоциативный метод К.Юнга и метод свободных ассоциаций З.Фрейда: различие
и методология.
Интерпретации. Редуктивная, динамическая и синтетическая интерпретация.
Субъектный и объектный уровни интерпретации.
Жизненные истории и их интерпретации.
Интерпретация и понимание жизненной истории пациента. Невербальные уровни
понимания в анализе и интерсубъективное поле анализа. Аналитический третий.
Интерпретации сновидений. Великие сны, самоинтепретирующиеся сны.
Метод мифологической амплификации. Возможности метода амплификации.
Амплификация и интерпретация. Символическая интерпретация.
Мифологическая амплификация.
Аналитический четвертый в юнгианской супервизии.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу
МОДУЛЬ 4 «КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮНГИАНСКОГО АНАЛИЗА и
АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ»








ТЕМА 1. ПРАКТИКА ЮНГИАНСКОГО АНАЛИЗА И АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
Основные цели и этапы аналитической терапии. Регрессия, адаптация и индивидуация в
терапевтическом процессе. Аналитическая психотерапия – алхимия отношений «аналитик –
пациент».
Личность
аналитика,
этическая
сторона
отношений
с
пациентом,
конфиденциальность. Злоупотребления в анализе. Этический кодекс аналитика.
Условия аналитических отношений. Структура аналитического сеттинга (этика, личностное
раскрытие, частота сессий, оплата). Аналитический "выбор времени". Цели аналитической
терапии. Различия между аналитической терапией и юнгианским анализом.
Фазы анализа и выбор соответствующих имагинальных и других методов. Первичная беседа.
Линейная и спиральная модели аналитического процесса. Регрессивная и синтетическая фазы
анализа.
Теоретические и практические аспекты переноса и контрпереноса в анализе. Разработки в
области переноса. Юнг о переносе и внепереносных отношениях. Тотальная или частичная
включенность в перенос. Виды контрпереносов (Когут, Рокер). Иллюзорный и синтонный
контрперенос по М. Фордхаму. Рефлексивный и воплощенный контрперенос по А. Сэмюэлзу.
Проблемы проработки эротического переноса и контрпереноса. Проекция, интроекция,
ретрофлексия, проективная идентификация, мистическое соучастие, контейнирование,
отыгрывание и разыгрывание в аналитической терапии.
Проективная идентификации и
контридентификация.
Топография психического (М. Стайн). Работа с символическим пространством в терапии.
Формирование фантазийного пространства. Формирование аналитического пространства,
сеттинг. Границы, их символический и терапевтический смысл. Границы анализа, ритуал анализа
и их архетипический смысл. Прерывание, интервалы, окончание терапии. Аналитический ритуал.
Деньги и их символика в терапии. Символика терапевтического кабинета в аналитической
терапии. Символика и использование кушетки в аналитической терапии.
Архетип «раненого целителя». Виды сопротивлений и контр-сопротивлений. Роль эмпатии и агапе
в анализе. Архетипические отношения власти в психотерапии - бессознательное использование
пациентов аналитиками. Теневые стороны анализа.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 4 «КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮНГИАНСКОГО АНАЛИЗА и
АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ»







ТЕМА 2. РАБОТА С ИСТЕРИЧЕСКИМИ ПАЦИЕНТАМИ
В ЮНГИАНСКОМ АНАЛИЗЕ И АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
Динамическая теория либидо. Понятие либидо в классическом
психоанализе и аналитической психологии. Либидо и психическая
энергия. Стадии развития либидо. Понятие сизигии и конъюнкции.
Сексуальный инстинкт, инцест и запрет на инцест. Законы движения
либидо: сохранение энергии, единство и борьба противоположностей.
Трансформация психической энергии.
Энантиодромия. Компенсаторные отношения между сознанием и
бессознательным. Нормативная и патологическая динамика либидо.
Прогрессия, регрессия и инфляция. Особенности динамики либидо при
психозах и неврозах.
Истерия: сравнение психоаналитического подхода и подхода в
аналитической терапии. Случаи Анны О. и Доры. История Сабины
Шпильрайн и Тони Вульф.
Понятие либидо и его трансформация в процессе индивидуации.
Нормативная и патологическая динамика либидо в процессе
индивидуального и коллективного развития.
Регрессия в процессе анализа и индивидуации.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 4 «КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮНГИАНСКОГО АНАЛИЗА и
АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ»

В ЮНГИАНСКОМ АНАЛИЗЕ и АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ




Клинические депрессии и депрессии развития. Нигредо, «Дама в черном» и
«черная луна» (Кали и Геката, богиня темной стороны луны). Депрессии кризисов
развития как следствие разрыва оси Эго-Самость. Депрессии развития как встреча
с Тенью. Лиминальность и депрессия.
Депрессивная
стадия
по
М.Кляйн.
Объектный
механизм
депрессии.
Интерсубъективный анализ в работе с депрессиями. Теория интерактивного поля,
бессознательной диады и комплекса слияния Шварц-Саланта, алхимические
метафоры терапевтических отношений с депрессивными пациентами.
Обсуждение клинических случаев.






ТЕМА 3. РАБОТА С ДЕПРЕССИВНЫМИ ПАЦИЕНТАМИ
ТЕМА 4. РАБОТА С НАРЦИССИЧЕСКИМИ ПАЦИЕНТАМИ
В ЮНГИАНСКОМ АНАЛИЗЕ и АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
Нарциссические травмы и защиты. Понятие и признаки кумулятивной травмы.
Диагностика, дифференциация с родительскими интроектами. Архетипическая
структура травмы по Д.Калшеду. Фигуры Защитника/Преследователя и Спасателя.
Структура нарциссических защит от травм – невротический и психотический
уровни. Нарциссические защиты и «нормальный» нарциссизм
Нарциссический пациент в терапии. Нарциссические защиты и перверзный
нарциссизм.
Особенности нарциссизма. Миф о Нарциссе: Нарцисс и Эхо. Нарциссическая
Самость.
Обсуждение клинических случаев.
Программа Базового курса по юнгианскому анализу

МОДУЛЬ 4 «КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮНГИАНСКОГО АНАЛИЗА и АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ»

ТЕМА 5. РАБОТА С ПОГРАНИЧНЫМИ ПАЦИЕНТАМИ В ЮНГИАНСКОМ АНАЛИЗЕ и АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ

Пограничные состояния. Структура и особенности пограничной личности. Доэдипальные защиты
пограничной личности. Пограничность и инициация.

Особенности переносно-контрпереносных отношений с пограничными пациентами.

Обсуждение клинических случаев.
ТЕМА 6. РАБОТА С ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМИ ПАЦИЕНТАМИ В ЮНГИАНСКОМ АНАЛИЗЕ и АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ


Память тела, соматизация, как результат подавленной энергии травмы. Семейные травмы.
Травма рождения. Особенности поведения и самоощущения клиентов с посттравматической
защитой.

Тело и бессознательное. Тело и соматизация. Психологическая защита и психосоматическое
переключение.

«Отщепление» духа, души и
тревогой.

Работа с психосоматическими симптомами. Обсуждение клинических случаев.

Работа в анализе с пищевыми нарушениями. Обсуждение клинических случаев.

тела при травме. Особенности работы со страхами, фобиями,
ТЕМА 7. РАБОТА С ПСИХОТИЧЕСКИМИ ПАЦИЕНТАМИ В ЮНГИАНСКОМ АНАЛИЗЕ и АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ

Психопатология: диагностика по МКБ-10. Шизофрения.

Множественная личность. Паранайальная личность. Психопатическая личность.

Сравнительные теории невроза и психоза, расстройств личности, механизмов защиты,
симптоматологии. Понятия регресса и адаптации в индивидуации.

Очная программа повышения квалификации ВЕИП
"Семинар-практикум по аналитической психологии"
(406 часов)











Специализация: аналитическая психология, юнгианский психоанализ,
аналитическая терапия
Документ об образовании:
свидетельство (удостоверение) о
повышении квалификации
Время обучения:
26 мес.
Программа состоит из интерактивных off- и on-line семинаров, к участию
в которых принимаются слушатели, окончившие или обучающиеся на
"Базовом курсе по юнгианскому анализу", а так же выпускники ВЕИП с
клиническим опытом работы.

Основные формы работы семинара:
групповая работа с юнгианскими и постюнгианскими текстами;
мифологические амплификации в группе на культурные феномены и
клинические случаи;
интерактивные доклады на клинические и теоретические темы;
организация тематических конференций;
организация индивидуальных семинаров участников;
семинары с приглашенными докладчиками.
Сроки подачи документов: сентябрь-октябрь ежегодно.
Очная программа повышения квалификации ВЕИП
«АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОДРАМА» (506 часов)


ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ в юнгианской методологии - цикл очных обучающих и
методических семинаров, терапевтических тренингов-марафонов
Специализация: аналитическая психология, юнгианский психоанализ, групповая
психотерапия

Документ об образовании: диплом о повышении квалификации

Время обучения:

Стоимость: 45 тыс. руб. за 1 цикл

Программа проводится двумя циклами в выходные дни в течение календарного года.

Два базовых цикла включают:

обучающий семинар – интерактивная форма усвоения теорий;

методический семинар – тренинг профессиональных умений:




13 мес., 2 цикла по 6,5 мес.
терапевтические тренинги-марафоны – клиентский уровень получения рефлексивного
опыта;
групповые супервизии – обсуждение элементов психодраматических виньеток при
участии группы и ведущего программы.
По окончании программы участники защищают личные проекты, которые представляют
собой разработку программы психодраматического тренинга, представляемой в устной
и письменной формах с видеорядом и мультимедийной презентацией основных
элементов программы.
Сроки подачи документов: февраль-март ежегодно.
Юнгианские аналитики в ВЕИП



Ведущие преподаватели юнгианских программ ВЕИП –
юнгианские аналитики и супервизоры IAAP и РОАП, Цивинский
Владимир, Четвериков Никита, Липовская Ирина, Шамонина
Марина, Галиев Ринат.
Разработчиком интернет-ресурса дистанционной программы
ВЕИП и его модератором является Тяпин Алексей, системный
администратор ВЕИП.
Руководителем санкт-петербургского локального Центра РОАП в
ВЕИПе является Лаврова Оксана, юнгианский аналитик и
супервизор IAAP и РОАП; тренинг-аналитик и супервизор
European Confederation of Psychoanalytic Psychotherapies (ECPPРоссия), доцент Восточно-Европейского института психоанализа,
кандидат психологических наук.
Награды

ПРОЕКТ
дистанционного
обучения
«БАЗОВЫЙ

1. Аллахвердов Виктор Михайлович

2. Асмолов Александр Григорьевич

3. Базаров Тахир Юсупович

4. Барабанщиков Владимир Александрович

5. Богоявленская Диана Борисовна

6. Василюк Федор Ефимович

7. Вассерман Людвиг Иосифович

8. Донцов Александр Иванович

9. Гиппенрейтер Юлия Борисовна

10. Петренко Виктор Федорович

11. Петровский Вадим Артурович

12. Сидоренко Елена Васильевна

13. Цветкова Лариса Александровна

14. Шмелев Александр Георгиевич

15. Эйдемиллер Эдмонд Георгиевич

16. Юрьев Александр Иванович
КУРС
по
ЮНГИНСКОМУ
АНАЛИЗУ» стал
Лауреатом Национального конкурса ЗОЛОТАЯ ПСИХЕЯ-2013 решением
Экспертного Совета и Большого Жюри конкурса, в состав которого входят:
Международный статус программы





Комплексная программа обучения юнгианскому анализу ВЕИП
включает теоретическое дистанционное (602 часа, диплом) и очные программы
семинара-практикума (406 часов, удостоверение) и групповой психотерапии по
аналитической психодраме (506 часов, диплом). Это позволяет находить
индивидуальный подход к слушателям, которые могут начинать программу
обучения как с дистанционного курса, так и с групповой психотерапии, и уже затем
работать в семинаре-практикуме, предусматривающем активное участие и
разработку собственных юнгианских программ.
Поступая на теоретическое обучение в Локальном тренинговом Центре ВЕИП,
можно после успешного окончания обучения поступать в РОАП в программу
профессионального тренинга и получить статус юнгианского аналитика по
международным стандартам International Association for Analytical Psychology
(IAAP).
Основным содержанием дальнейшего тренингового обучения являются супервизии
в юнгианской парадигме и личный анализ, которые проводятся отдельно от
теоретического обучения ВЕИП.
Для поступления в тренинговую программу РОАП необходимо иметь 600 часов
теоретического обучения в локальных центрах РОАП – интернет-ресурс
http://roapinfo.ru/.
В тренинговом обучении РОАП допускается до
теоретического обучения юнгианскому анализу.
70% дистанционного обучения
Контакты ВЕИП





Референт ректора ВЕИП Смирнова Наталья
(812)235-28-57
Руководитель ЛЦ ВЕИП Лаврова Оксана
[email protected]
http://www.adhoc-coaching.spb.ru/