Дети - Детский сад №135

Методическая разработка
«День по интересам детей»
Воскова Лариса Юрьевна,
воспитатель логопедической
группы МКДОУ д/с № 135
«Речецветик»
«День по интересам детей».
Основной целью педагогической деятельности по данному направлению является
создание модели организации оптимального образовательного процесса,
обеспечивающего максимальное раскрытие природного потенциала каждого
ребенка, независимо от состояния здоровья.
Задачи:
1. Определить особенности организации образовательного процесса в условиях
реализации ФГОС ДО.
2. Выявить критерии и показатели эффективности образовательного процесса
организованного на основе комплексно-тематического принципа, приближенного к
так называемому «событийному» принципу, что позволяет сделать жизнь детей в
детском саду более интересной, а образовательный процесс – мотивированным.
3. Описать систему работы по организации и проведению «Дня по интересам детей».
Координатор работы в г. Новосибирске: Ольга Михайловна Ельцова, старший
преподаватель кафедры теории и методики дошкольного образования НИПКиПРО.
Один день в неделю - пятница был выбран как день по интересам
детей. Для воспитателей этот день был днём педагогической импровизации.
Предварительная работа
В течение недели педагоги наблюдали за самостоятельной игрой
детей, беседовали с воспитанниками об их игрушках, книгах и заметили,
что дети проявляют интерес к теме «Динозавры». Побеседовав с родителями
выяснили, что дома детей интересует та же тема. Многим детям уже
приобрели игрушки, книги, пазлы и т.п., но им хотелось узнать, как динозавры
называются, когда жили, что делали. Поэтому решили посвятить этой теме
целый день и узнать как можно больше о динозаврах.
Создание развивающей среды по теме
Дети в течении недели приносили в группу энциклопедии, игрушки, гипсовые
магниты, сделанные своими руками вместе с родителями, деревянные
модели скелетов динозавров, раскраски о динозаврах. Воспитатели
оформили в группе мини-музей динозавров; книжную выставку. Составили
сценарий дня «Эти загадочные динозавры». Подготовили оборудование для
дидактической игры «Археологи». В конце дня дети пригласили родителей
посетить в группе музей динозавров. Каждый ребёнок имел возможность
стать на некоторое время экскурсоводом музея для своих родителей и детей
средней группы.
Оформление мини-музея
динозавров
Экспонаты мини-музея динозавров
Дети в роли экскурсоводов для родителей
и детей младшего возраста
Сценарий активизирующего общения в старшей группе
«Эти загадочные динозавры»
Вид игровой развивающей ситуации: ситуация партнёрского взаимодействия.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, чтение художественной
литературы, продуктивная, трудовая.
Программные задачи:
Образовательные:
Закрепить знание детей об изменениях в окружающем мире. Развивать связную речь,
умение отвечать на вопросы полным и четким ответом, учить образовывать новые слова.
Продолжать учить детей внимательно слушать друг друга. Познакомить с детской
художественной литературой, энциклопедией о динозаврах. Систематизировать и расширить
представления детей о динозаврах.
Развивающие:
Развивать умение высказывать свое мнение. Развивать общие речевые навыки,
зрительное восприятие в процессе игрового общения. Развивать творческое
воображение детей (имитировать движения и звуки динозавров), развивать мелкую моторику
рук, закрепить навыки вырезания ножницами.
Воспитательные:
Воспитывать у детей стремление к познанию. Воспитывать уважительное отношение друг к
другу.
Предварительная работа:
Подбор иллюстраций разных видов динозавров, пластмассовых фигурок динозавров. Книг
о динозаврах из серии «Моя первая энциклопедия». Просмотр презентации
«О динозаврах». Оформление выставки.
Словарная работа:
Обогащать словарный запас за счет узнавания новых слов по теме.
Описание
Прослушивается звуковая запись (биение сердца)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это за звук? (предположения детей). По-моему, этот стук
раздавался из яйца. Кто бы это мог быть? Послушайте загадку.
Загадки о динозавре:
Он огромный, но не злой.
А питается листвой.
Он высокий, будто дом.
Растоптал бы все кругом!
Я его увидеть рад, но жил он много лет назад.
Или
Это животное встретим едва ли,
Оно на земле давно обитало.
Он большой и тяжелый,
Длинный ужасно, но очень веселый.
Дети: Динозавр.
Воспитатель: Когда же жили динозавры?
Дети: В далёком прошлом.
– А мы с вами, где находимся? (В настоящем.)
– А завтра где будем? (В будущем.)
Прошлое все то, что было,
Никакая в мире сила
Всё обратно не вернёт,
Время лишь вперёд идёт.
То, что видим мы сейчас, –
Настоящее для нас,
Будущее – то, что будет
И его не знают люди”.
Воспитатель приглашает детей посетить мини-музей.
(Дети рассматривают экспонаты и рассказываю друг у о принесенных из дома вещах)
Воспитатель: Сегодня в кинозале музея состоится показ презентации о динозаврах. Предлагаю
всем пройти в кинозал.
(Дети просматривают подготовленную педагогом презентацию)
В ходе просмотра презентации и рассказа, детям предлагается уточнять информацию,
задавать вопросы. (Перед просмотром педагог договаривается с детьми о том, что каждый
ребенок может поднять руку и задать педагогу вопрос, что – то уточнить, переспросить и
обязательно выслушать ответ до конца, не перебивая).
- Динозавры жили миллионы лет назад. Примерно 230 миллионов лет назад
появились первые динозавры, а последние вымерли 6 миллионов лет назад.
Это огромные животные, которые жили на суше, и у них была сухая кожа.
Как и животные нашего времени динозавры делились на хищников и
травоядных. Хищники были огромные, как Тиранозавр и маленькие, но очень
быстрые Дейнонихи или Велосирапторы. Они охотились на других динозавров.
Травоядные динозавры питались хвойными деревьями, хвощем, папоротником потому
что цветковые растения (те у которых есть цветы)во времена динозавров еще не
существовали. Обычно травоядные динозавры держались стадами.
Наконец-то динозавры покорили небо. До нас дошли отпечатки летающих ящеров, по
сравнению с которыми самые крупные птицы планеты наших дней кажутся карликами.
Размах крыльев птеранодона достигал 7 метров (размером с автобус)! Но были и совсем
крошки – размером с воробья.
У ихтиозавров, рыбоящеров, был хвост рыбы, морда дельфина, зубы крокодила и плавники
кита. Плезиозавр имел еще более причудливый облик - представьте себе змею, которую
продели сквозь тело черепахи и снабдили ластами! Размеры плезиозавров были различны
– от полуметра до 15 метров.
Тираннозавр – рекс, ящеротиран – царь – так называют палеонтологи рептилию, имевшую
зубы длиной 30 сантиметров, трехпалые, подобные птичьим лапы с кривыми острыми
когтями, огромную пасть, мощные задние ноги, передние конечности, превратившиеся в
крохотные двупалые лапки.
Высота игуанодона достигала 10 метров. Он бы смог заглянуть в окно третьего этажа. Ящер
имел птичью голову, роговой клюв, легкие полые кости и мощный хвост, который помогал
ему передвигаться на двух задних лапах. Передние лапы были короткие и маленькие. Это
был травоядный ящер.
Еще более причудливый облик имел стегозавр («Кровельный ящер»). Представьте себе
существо, превосходящее по размерам слона, с крохотной головой и огромным животом,
со спиной, покрытой огромными треугольными костными пластинами, напоминающими
листья, с мощным хвостом, вооруженным острыми шипами.
Некоторые динозавры подобно современным птицам высиживали свои яйца, а
некоторые, как например, современные черепахи и крокодилы – закапывали яйца в песок.
Доказано, что они заботились о своих яйцах и потомстве: обогревали, защищали их. В
отличие от птиц, у которых яйца хрупкие, яйца рептилий были в кожаной оболочке.
Ученые-палеонтологи аккуратно очищают найденные окаменевшие остатки динозавров от
земли, фотографируют, измеряют и записывают расположение каждой косточки. Затем
кости выкапывают, заворачивают в несколько слоев влажной бумаги и гипса и оставляют
высыхать, затем окончательно очищают, исследуют. Иногда таким образом перевозят даже
целые скелетыдинозавров.
До наших дней все таки дожили некоторые динозавры. И вы их хорошо знаете!
Это крокодилы, черепахи и ящерицы. Но если мы не будем охранять
окружающую среду и эти виды могут исчезнуть как и динозавры
СПАСИБО!
3. Разминка «Динозаврики»
(Кончиками пальцев касаемся частей тела, согласно тексту).
У динозавра есть мурашки
Очень крупные везде:
На лбу, на ушах,
На шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках,
У динозавра есть чешуйки
Есть чешуечки везде
На лбу, на ушах
На шее, на локтях,
Есть на носах, на животах
Коленях и носках.
Игровая ситуация. Дети в роли палеонтологов проводят раскопки
(Находят разрезные картинки с изображением динозавров и собирают их)
Находки юных палеонтологов
(Педагог читает шутливое стихотворение А. Сметанина:
Почему исчезли динозавры?
Потому что каши мало ели.
Мамы их просили: - Съеште завтрак,
А они овсянки не хотели.
Мамы им твердили: - Вот вам фрукты,
Деткам так полезны витамины.
Но они чихали на продукты,
И худели их хвосты и спины.
Становились динозавры – дети
Меньше, меньше, меньше постепенно.
А потом их стало незаметно.
Так они пропали. Совершенно.
Воспитатель: Конечно, это шуточные стихи, но питаться все равно нужно правильно. Чем
питались динозавры? Как вы думаете, какие из раскопанных динозавров хищники, а какие
травоядные? Почему?
( высказывания детей)
Игра малой подвижности «Хищники и травоядные».
Воспитатель: Ребята, представьте, что мы находимся в лесу, где обитали динозавры, поэтому
ведем себя тихо, чтобы не разбудить динозавров.
Дети по просьбе воспитателя становятся вкруг. Воспитатель делит их на «хищников» и
«травоядных». Дети начинают движение по кругу. По команде воспитателя: «Хищники!» Дети
«хищники» принимают позу нападения и угрожающе рычат, а дети «травоядные» приседают на
корточки и замирают. По команде воспитателя: «Травоядные!» Дети «травоядные» имитируют
движения динозавров, поедающих корм (т.е. вытягивают шеи, встают на носочки), а дети «хищники»
замирают в позе нападения. Ребята, которые перепутали свои роли, выбывают из игры. Игра
проводится 2-3 раза по желанию детей.
Воспитатель: А теперь, ребята, садитесь тихонько на ковер, чтобы динозавры не проснулись. Я
сейчас прочитаю вам стихотворение о динозавре. А вы скажете, что вам понравилось в этом
стихотворении.
Чтение стихотворения «Динозавр».
Рядом с ним и кит - малютка,
Рядом с ним и слон - щенок.
Мне с таким немножко жутко…
Ух, какой ты, диплодок!
Не в кино, не на уроке –
От сестры узнал о нем,
Об огромном диплодоке,
Высотою с целый дом!
Ты не злой и травоядный,
А бывает на обед Съешь два дерева – и ладно,
Выпьешь речку – и привет!
Вдалеке стоишь горой,
Мне киваешь головой…
Я приеду за тобой с мамой,
Папой и сестрой!
Воспитатель: Ребята, о каком динозавре идёт речь в стихотворение? Какие названия
динозавров мы с вами узнали из презентации?
Из яйца раздаётся треск. Яйцо раскалывается и вылупляется динозаврик.
А давайте сделаем динозавров своими руками, чтоб нашему динозаврику не было
скучно.
Дети берут свои стулья и садятся за столы, на которых уже приготовлен материал для
лепки.
Воспитатель:
- Ребята, кому был посвящен весь сегодняшний день? (ответы детей)
Как мы с вами сегодня знакомились с динозаврами? (рассматривали картины и
иллюстрации, читали стихи, играли в подвижную игру, смотрели презентацию,
рисовали).
- Молодцы, сегодня мы очень много интересного узнали о динозаврах.
Создание детьми сборника
рассказов о динозаврах
Авторы составители:
Воскова Л.Ю., воспитатель и дети старшей
логопедической группы
Художники оформители:
дети старшей логопедической группы
МКДОУ детский сад № 135 «Речецветик»
2013
Моего динозавра зовут Рэксик. Он коричневый,
с зелёными глазами. Он король динозавров, поэтому очень
большой и может всё растоптать.
Мой динозаврик зелёного цвета. У него
длинная шея. Он травоядный, ест траву и деревья.
Мой динозавр разного цвета. Он чёрный,
голова коричневая. У него колючки. Он хищник и живёт в лесу.
Мой динозавр похож на крокодила. Он живёт
на земле и у него есть шипы, чтобы защищаться.
Мой динозавр не большой, но очень сильный.
Он коричневый, с колючками. Колючки нужны чтобы защищаться.
Динозавр зелёный с хвостом. Живёт со своими друзьями. Он
добрый и ест траву.
Мой динозаврик зелёного цвета. У него длинный хвост,
сильные задние ноги. Передние коротки и маленькие. Он быстро бегает
и охотится на других динозавров
Это мой динозавр. Он зелёный, ест траву, деревья и листья. Ночью
он спит, а утром просыпается. Он живёт в лесу и у него есть друзья.
Мой динозавр ещё маленький. Он живёт в лесу с другими
динозаврами. Ест траву и листья. Очень быстро бегает, чтобы его не съели.