Document 4935531

Актуальность
У умственно отсталых школьников выявляется бедность словарного запаса, неточность
употребления слов, преобладание пассивного словаря над активным, несформированность
структуры значения слова.
Эти дети не знают названий многих предметов, которые их окружают, особенно названий
отдельных частей предметов.
Умственно отсталые обучающиеся употребляют лишь незначительное количество слов,
обозначающих признаки предмета: цвет, величину, вкус. Противопоставления же по
признакам используются очень редко.
В словаре школьников преобладают существительные с конкретным значением,
отсутствуют слова обобщающего характера. Для этого и была выбрана тема проекта
«Овощной базар» в виде создания дидактического электронного пособия к занятиям по
логопедии, который представляет собой информационную работу. Такой материал очень
удобен в применении, но не всегда его можно найти.
Цель проекта:
создать дидактический материал в виде презентации по
лексической теме «Овощи».
Задачи:
- обогащение словарного запаса за счет изучения
лексической темы «Овощи»;
- развивать связную речь;
-развивать зрительное внимание и восприятие;
-развивать логическое мышление;
-развивать творческое воображение;
- развивать мелкую моторику рук и координацию речи с
движением.
Ожидаемый результат
Электронное пособие по
лексической теме «Овощи».
•
Цель: назвать овощи
• Салат из картофеля — картофельный
• Салат из капусты — капустный
• Салат из моркови — морковный
•
•
•
•
•
Сок из огурцов — огуречный
Сок из помидоров — томатный
Сок из тыквы — тыквенный
Сок из свёклы — свекольный
Сок из моркови- морковный
• Морковь, свёклу, репу, редис —
выдёргивают
• Огурцы, помидоры, кабачки, горох —
срывают
• Капусту — срезают
• Картофель — выкапывают
• Мы сварим борщ из…….
• Мы сварим щи из…..
• Мы сварим гороховый суп …….
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
Красная девица сидит в
темнице,
А коса на улице.
Как на нашей грядке
Выросли загадки Сочные да крупные
Вот такие круглые.
Летом заленеют,
А осенью краснеют.
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них ищи.
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус,
Узнали вы, кто я? ...
Летом в огороде
Свежие, зелёные.
А зимою в бочке
Жёлтые, солёные








Всякий день с овощами, да не всякий день со щами.
Проще пареной репы (т.е. очень просто).
Лук от семи недуг.
Лук да баня все поправят.
Горе луковое (т.е. незадачливый, неуклюжий человек; недотепа).
У кого какой вкус: кто любит дыню, а кто арбуз.
Сердце с перцем, душа с чесноком (т.е. злой человек).
Голова садовая (значит: капустный кочан, т.е.
несообразительный, нерасторопный, неловкий человек).
 Лук с чесноком – родные братья.
 Надоел, как горькая редька.
Поздним летом в огород
Собирается народ.
Зрел всё лето урожай!
Что собрали? Отгадай?
Здесь весною было пусто.
Летом выросла ……. (капуста).
Собираем мы в лукошко
Очень вкусную ……. (картошку)!
От дождя земля намокла –
Вылезай, толстушка, …….(свёкла)!
Из земли - за чуб плутовку!
Тянем сочную ……… (морковку)!
Помогает деду внук –
Собирает с грядок …….. (лук).
Вот и всё! Хоть и устали,
Урожай мы весь собрали!
•
Горошек
Вот горошек сладкий,
Он хитруля прыткий:
Корешком - на грядке,
Усом - за калиткой!
•
Кабачок
На грядке в тёплый солнечный денёк
Лежал и грелся кабачок.
И было жалко мне его срыватьНо нельзя ему на грядке зимовать.
•
Капуста
С неба льётся дождик грустный,
Ест улитка лист капустный.
Как поест она до сыта,
Станет лист похож на сито.
•
Лук
Луковица золотая
Круглая, литая.
Есть у ней один секретНас она спасёт в обед:
Может вылечить недуг
Вкусный и душистый лук!
•
Картошка
Из картошки много блюд
Приготовить можно
И простых и сложных:
Её варят, жарят, трут,
На костре ее пекут.
Что вкуснее в целом мире,
Чем картошечка в мундире?
•
Морковь
Если чаще есть морковку
Не нужны и тренировки
Каждый день пей сок морковный Будешь сильным и здоровым.
•
Помидоры
В огороде за забором
Поспевают помидоры.
Держатся за колышки,
Греются на солнышке.
•
Огурец
Под листочками на грядке
огурцы играют в прядки.
дождик лишь водить начнёт
Всех заметит, всех найдет.
•
Редис
Я — румяная редиска.
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
•
•
Перец
Да, я – перец, но не тот,
Что язык так сильно жжет.
Я мясистый, витаминный,
Запаси меня на зиму.
Свекла
Свёкла для борща годится,
Покраснела, как девица.
Без неё и винегрет
Не получишь на обед.
•
«Капуста»
Тук! Тук! Тук! Тук!
(Ритмичные удары ребром
Раздаётся в доме стук.
ладоней по столу.)
Мы капусту нарубили, (Хватательные движения
Перетёрли,
обеими руками.)
Посолили.
И набили плотно
в кадку.
(Указательный и средний
пальцы трутся о большой.)
(Удары обеими руками
по столу.)
Всё теперь у нас в порядке.
(Отряхивают руки.)
•
«У Лариски – две редиски»
У Лариски
Две редиски.
У Алёшки (По очереди разгибают
Две картошки.
пальчики из кулачка,
У Серёжки-сорванца - начиная с большого,
Два зелёных огурца.
на одной или
А у Вовки обеих руках.)
Две морковки.
Да ещё у Петьки
Две хвостатых редьки.
•
Урожай.
В огород пойдём,
Урожай соберём.
(Идут по кругу,
взявшись за руки.)
Мы моркови натаскаем
(«Таскают».)
И картошки накопаем.
(«Копаем».)
•
Овощи.
Как-то вечером на
грядке
Репа, свёкла, редька,
лук
Поиграть решили в
прятки,
Но сначала встали в круг.
(Дети идут по кругу,
взявшись за руки,
в центре кругаводящий
с завязанными
глазами.)
Срежем мы кочан капусты, («Срезают».)
Круглый, сочный,
очень вкусный,
(Показывают круг
руками – 3 раза.)
Щавеля нарвём немножко («Рвут».)
И вернёмся по дорожке.
(Идут по кругу,
взявшись за руки.)
Рассчитались четко
тут же:
Раз, два, три, четыре,
пять.
Прячься лучше, прячься
глубже,
Ну а ты иди искать.
( Останавливаются,
крутят водящего.)
(Разбегаются,
приседают,
водящий
ищет.)
•
•
•
•
•
•
•
•
Интернет-ресурсы:
http://4desktop.ru/wallpaper/4desktop_ru_Listya_1600_1072.jpg-картинка листья
«http://pedsovet.su/»-шаблон
images.yandex.ru›овощи-картинки
images.yandex.ru›фрукты-картинки
images.yandex.ru› салаты-картинки
zagadka.yaxy.ru›Загадка
playroom.ru›Сайт ульяновских мам стихи
•
•
Литература:
Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах
вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1991г.
Нищеева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. СПб.:
Детство-Пресс, 2003г.
Селиверстова В.И. Игры в логопедической работе с детьми. М.: Просвещение, 1979 г.
Скворцова И.В. Логопедические игры + CD. М.: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», 2007 г.
•
•
•