Аупенова Мира Болатовна учитель русского языка и литературы в национальной школе. Енбекшиказахский район,поселок Майский КГУ средняя школа им. М. Маметовой с ДМЦ. Урок русского языка в 9 классе с казахским языком обучения Тема: Деепричастие Цель: систематизация знаний о деепричастие и деепричастных оборотах; отработка наиболее трудных орфограмм. Задачи : - раскрыть особенности деепричастий, которые отличают их от других частей речи, ознакомить учащихся с грамматическими признаками деепричастий, особенностями их образования; - сформировать новый пунктуационный навык; орфографический навык; - совершенствовать общеучебные умения и навыки:группировать признаки, сравнивать их с уже изученными, выполнять полное и неполное комплексное и однолинейное сравнение по одному или несколькими аспектами. Учащиеся должны знать: - грамматические признаки деепричастий; - особенности образования деепричастий - правописание НЕ с деепричастиями; - особенности обособления деепричастий и деепричастных оборотов; - морфологический разбор деепричастий. Учащиеся должны уметь: - находить деепричастие в тексте, задавая вопросы, устанавливая грамматические признаки; -составлять характеристику деепричастий; - выявлять особенности обособления одиночных деепричастий и деепричастных оборотов; - сравнивать написание НЕ с деепричастиями и другими частями речи; - пн основе полученных знаний употреблять деепричастия в речи. Ход урока: 1. Организационный момент 2. Фронтальный опрос - Начнем урок с теории! Что такое деепричастие? Приведите примеры. - Выглянув из-за дерева, я увидел тигра. Деепричастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие. - А нужна ли в языке такая часть речи, которая бы обозначала добавочное действие? Но пржде, чем ответить на этот вопрос, я прочитаю предложение. Рыдая, глядела она им в очи, когда всемогущий сон начинал уже смыкать их, думала : «Авось Бульба, проснувшись, отстрочит денька на два отъезд». - Откуда это предложение? Из повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». - Почему запомнилось? Выразительное, поэтическое. - А какая часть речи его делает выразительным? Деепричастие. - О ком в этом предложение идет речь? О матери, которая проовает сыновей в Запорожскую Сечь и материнским сердцем предчувствует, что не увидит больше детей. Деепричастие делает нашу речь богаче! Давайте выпишем деепричастие вместе с глаголом, так как глагол обозначает основное действие, а деепричастие – добавочное. Мать не просто глядела на сыновей, а глядела рыдая. 3. Морфологический разбор Рыдая- деепричастие, т.к. обозначает добавочное действие. 1.Глядела (как?) рыдая. Н.ф.- рыдать. 2. Морфологические признаки: несов.вид,неизм.ф. 3. Глядела (как?) рыдая. Деепричастие имеет признаки глагола и наречия. - Посмотрим на лексическое значение: обозначает добавочное действие, значит все – таки ближе к глаголу. - А неопределенная форма? Признак глагола. - А вид? Признак глагола. - А где признаки наречия? Неизменяемая форма, синтаксическая роль – обстоятельство. - Значит, деепричастие – дитя глагола и наречия! Теорию повторили, переходим к практике. 4. Работа с учебником - Повторите в учебнике правило о правописании глагольного суффикса в деепричастии. - Как образуются деепричастия несовершенного вида? От основы глаголов настоящего времени несов.вида при помощи суффиксов –а ( - я). - Приведите пример. Глядя, крича. - Эти деепричастия не вызывают у нас опасений в отличие от деепричастий совершенного вида. Здесь вызывает трудность глагольный суффикс. - Как образуются деепричастия совершенного вида? От основы глаголов неопределенной формы совершенного вида при помощи суффиксов – в, -ши, -а ( -я). Больше употребляется в разговорной речи. 5. Работа с таблицей - Повторим написание НЕ с деепричастием. Не пишется раздельно: 1. Если есть зависимое слово; 2. Если есть противопоставление с союзом а; 3. С кратким причастием. Не пишется слитно: 1. Слово не употребляется без НЕ (ненавидевший); 2. Нет зависимого слова и противопоставления с союзом а. 6. Объяснительный диктант Запишите слова и объясните их написание: не увидевший знакомого (никто); не засеявший поле, а только распахавший; не прочитана книга; ненавидевший; незакончившееся собрание. 7. Выборочное списывание Выписать причастие с определяемыми словами и объяснить их правописание с НЕ. 1. В магазине продавали (не) распустившиеся, а зацветшие розы. 2. Отчего температура (не) записана. 3. Мы увидели еще (не) скошенные луга. 4. Тоскливые, (не) доумевающие детские глаза смотрели из-за пыльных узлов. 5. На столе лежала (не) прочитанная книга. 8. Конструирование слов Задание: составить слово из таких морфем: От слова премудрый взять приставку; От слова описать - приставку; От слова долина - корень ; От слова лететь – суффикс; От слова таять – глагольный суффикс; - Какое слово получилось? Пре – о – дол – е –ва –я – преодолевая. 9. Синтаксический разбор Спортсмен, преодолевая препятствия, приближался к финишу. Повеств.,невоскл.,простое,двусоставн., распростр.. Теперь построим предложение с причастным оборотом. Спортсмен, преодолевающий препятствия, приближается к финишу. - В чем разница между деепричастным и причастным оборотами? 10. Проверочный диктант 1. Вариант. Записать предложения с причастным оборотами. 2. Вариант. Записать предложения с деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями. Работа должна будет показать, как вы усвоили причастные и деепричастные обороты. 1. Девочка слушала учителя, посматривая по сторонам. 2. Летающая над костром бабочка была необычайно красива. 3. Альпинисты, пренебрегавшие опасностью, поднимались вверх. 4. Человек, вышедший из дома, направился к машине. 5. Поднимавшись, он быстро подошел к окну. 6. Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся волны. 7. Клюшка, вырвавшаяся из рук игрока, покатилась по льду. 8. Усеянное звездами небо манило к себе. 9. Потрескивая, горел костер. 10.Преследуя неприятеля, партизаны вошли в деревню. Контрольный листок учителя: 1. Вариант – 2, 3, 4, 7, 8. 2. Вариант -1, 5, 6, 9, 10. Взаимопроверка. Ключ с ответами поместить на доске. Оценка за работу. Подведение итогов урока. 10. Домашнее задание Повторить правила о деепричастиях.