Название работы: УРОК ИНФОРМАТИКИ ПО

Название работы:
УРОК
ИНФОРМАТИКИ
ПО
ТЕМЕ
«ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ОБ
АЛГОРИТМЕ»
Автор: Кособокова Юлия Сергеевна.
Предмет:
информатика,
урок
объяснения
и
закрепления
нового
материала.
Тема: «Представление об алгоритме».
Продолжительность: 1 урок, 45 минут.
Класс: 5 класс
КОНСПЕКТ УРОКА
Цель: формирование представления об алгоритме.
Задачи:
Образовательные: научить составлять простейшие алгоритмы.
Воспитательные:
воспитать
навыки
индивидуальной
работы
и
самостоятельность.
Развивающие: развить алгоритмическое и логическое мышление.
Форма работы: беседа, обучающая самостоятельная работа.
Оборудование: презентация «Алгоритмы»: слайды 2-8 демонстрируются
на доске, остальные предназначены для работы учащихся за компьютером.
План урока:
I Организационный момент, разминка
Задача 1. (Презентация, слайд № 2)
«К Васе зашел соседский малыш Костя: ему нужно найти середину
деревянного бруска, чтобы распилить его на две равные части» [1, с. 154]. Как
это сделать, не используя линейку?
Задача 2. (Презентация, слайд № 3)
«У берега реки в лодке катались два мальчика. К реке подошли два
1
путника, которым надо переправиться на другой берег. Как путникам
переправиться на другой берег, если в лодке помещаются только два мальчика
или один путник, а путник и мальчик уже не помещаются?» [2, с. 25].
II Изучение нового материала
1.
План действий
Ежедневно каждому из нас приходится выполнять различные инструкции,
разрабатывать план действий или действовать по разработанному плану.
Например, давайте обсудим план действий, которые нужно выполнить,
чтобы пришить пуговицу (Презентация, слайд № 4).
1.
Взять катушку ниток.
2.
Отмотать нить нужной длины.
3.
Отрезать нить от катушки.
4.
Взять иголку.
5.
Вдеть нить в иголку.
6.
Взять пуговицу.
7.
Взять ткань.
8.
Пришить пуговицу.
Можно ли в этом плане поменять какие-то действия местами?
(Презентация, слайд № 5).
1.
Отрезать нить от катушки.
2.
Отмотать нить нужной длины.
3.
Взять пуговицу.
4.
Взять иголку.
5.
Взять катушку ниток.
6.
Вдеть нить в иголку.
7.
Взять ткань.
8.
Пришить пуговицу.
Если поменять местами некоторые действия в этом плане, то он станет
2
бессмысленным.
Для того чтобы можно было достичь поставленной цели, нужно четко
формулировать действия плана. Нельзя выполнить действия «купить что-нибудь
в магазине», «позвонить кому-нибудь».
Прежде, чем выполнить какое-либо дело, нужно хорошо продумать план
действий, алгоритм.
Запись в тетрадь: (Презентация, слайд № 6)
«Алгоритм
–
последовательность
действий
(шагов),
выполнение
которых позволяет достигнуть поставленной цели» [1, с.18].
Действия должны быть четкими и следовать в определенном порядке.
2.
Разнообразие алгоритмов (Презентация, слайд № 7)
Алгоритмами будут рецепты по приготовлению пищи, инструкции по
использованию бытовой аппаратуры, план решения задачи и т. д.
3.
Историческая справка (Презентация, слайд № 8)
Слово «алгоритм» связано с древним математиком по имени Абу Джафар
Мухаммед ибн Муса аль-Хорезми. Он написал книгу, в которой описал четыре
арифметических действия с многозначными числами.
III Закрепление
Примечание. Учащиеся выполняют задания самостоятельно, фронтальная проверка
каждого задания. При наличии времени и достаточных навыков набора текста у учащихся
задания 1 и 2 можно выполнить письменно в отведенном для этого поле на слайдах
презентации. Для ввода ответов в поля слайдов необходимо загрузить исходный файл
презентации на локальный компьютер.
Задание 1. Как перейти дорогу (Презентация, слайд № 9).
Опишите словами алгоритм поведения пешехода при переходе дороги по
светофору.
Задание 2. Составление алгоритма (Презентация, слайд № 10).
3
Придумайте свой алгоритм.
Задание 3. Выбор алгоритмов (Презентация, слайд № 11).
Какие из указанных ниже примеров являются алгоритмами? Отметьте
правильные ответы.
Задание. Нарисуй один кружок. Над ним нарисуй такой же. Под ними
нарисуй ещё один. Закрась самый верхний кружок красным карандашом.
Царский указ. «Пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что».
Решение. Чтобы вычислить путь, который прошел пешеход, надо его
скорость умножить на время, которое он был в пути.
Задание 4. Порядок выполнения алгоритма. 2 варианта. (Презентация,
слайды № 12-13).
Вариант 1. Укажите порядок выполнения домашнего задания по русскому
языку.
Выполнить упражнение.
Найти правило и прочитать его.
Узнать, что задано.
Открыть учебник.
Открыть тетрадь.
Прочитать задание к упражнению.
Вариант 2. Расставьте номера для действий так, чтобы получился
алгоритм сбора и ухода в школу.
Почистить зубы.
Отключить будильник, чтобы не звенел.
Убрать постель и сделать зарядку.
Надеть тапочки.
Встать с постели.
Взять портфель и отправиться в школу.
Умыться, одеться, позавтракать.
4
Надеть верхнюю одежду.
Задание 5. Составление алгоритма (Презентация, слайд № 14).
Допишите словесный алгоритм.
Дан прямоугольник АВСD. Найти его периметр.
▪ Измерить линейкой сторону АВ.
▪ Измерить …
▪ …
▪ ...
IV Подведение итогов (Презентация, слайд № 15)
1.
Что такое алгоритм?
2.
Какими должны быть действия алгоритма?
3.
Почему телефонный справочник нельзя назвать алгоритмом?
4.
Какие алгоритмы вы используете на уроках русского языка и
математики?
V Домашнее задание (Презентация, слайд № 16)
Записать в тетради или набрать в текстовом редакторе (можно с
иллюстрациями):
1 вариант: алгоритм приготовления блюда из макарон;
2 вариант: алгоритм заваривания чая;
3 вариант: алгоритм приготовления бутерброда с сыром;
4 вариант: алгоритм покупки билета в кино.
5
Ответы и решения
Разминка
Задача 1. Алгоритм «Деление бруска» [1, с. 154]
1.
Отрезать кусок бечевки точно по длине бруска.
2.
Сложить бечевку пополам.
3.
Приложить один конец сложенной бечевки к началу бруска и
отметить на бруске ее другой конец. Это и есть середина бруска.
Задача 2. Алгоритм «Переправа путников» [2, с. 25]
1.
Мальчикам переправиться на другой берег.
2.
Одному мальчику вернуться.
3.
Переправиться на другой берег одному путнику.
4.
Второму мальчику вернуться.
5.
Мальчикам переправиться на другой берег.
6.
Одному мальчику вернуться.
7.
Переправиться на другой берег второму путнику.
8.
Второму мальчику вернуться.
Закрепление
Задание 1. Как перейти дорогу.
1.
Подойти к пешеходному переходу.
2.
Посмотреть на светофор.
3.
Если красный свет, ждать.
4.
Если желтый свет, приготовиться к переходу.
5.
Если зеленый свет и нет транспортных средств, идти.
Задание 3. Выбор алгоритмов.
Алгоритмами являются:
 Задание. Нарисуй один кружок. Над ним нарисуй такой же. Под ними
нарисуй ещё один. Закрась самый верхний кружок красным карандашом.
 Решение. Чтобы вычислить путь, который прошел пешеход, надо его
скорость умножить на время, которое он был в пути.
6
Задание 4. Порядок выполнения алгоритма. 2 варианта.
Вариант 1. Укажите порядок выполнения домашнего задания по русскому
языку.
6.Выполнить упражнение.
3.Найти правило и прочитать его.
1.Узнать, что задано.
2.Открыть учебник.
5.Открыть тетрадь.
4.Прочитать задание к упражнению.
Вариант 2. Расставьте номера для действий так, чтобы получился
алгоритм сбора и ухода в школу.
6.Почистить зубы.
1.Отключить будильник, чтобы не звенел.
4.Убрать постель и сделать зарядку.
3.Надеть тапочки.
2.Встать с постели.
8.Взять портфель и отправиться в школу.
5.Умыться, одеться, позавтракать.
7.Надеть верхнюю одежду.
Задание 5. Составление алгоритма.
Допишите словесный алгоритм.
Дан прямоугольник АВСD. Найти его периметр.
1. Измерить линейкой сторону АВ.
2. Измерить линейкой сторону ВС.
3. Сложить длины сторон АВ и ВС.
4. Умножить полученную сумму на 2.
7
Список использованных источников
1.
Дуванов, А. А. Азы информатики. Работаем с информацией. Книга для
ученика. / А. А. Дуванов. — Спб.: БХВ-Петербург, 2004. — 272 с.: ил. — Предм. указ.:
с. 261—263. — 3000 экз. — ISBN 5-94157-446-0.
2.
Тур, С. Н. Методическое пособие по информатике для учителей 5—6 классов. /
С. Н. Тур, Т. П. Бокучава. — 2-е изд., перераб. и доп. — Спб.: БХВ-Петербург, 2006. —
448 с.: ил. — Библиогр.: с. 436—438. — 1500 экз. — ISBN 5-94157-984-5.
8