Формирование познавательных умений в процессе освоения учебной темы Познавательные умения по стандарту Познавательные умения – это способность школьника работать с информацией и сознательно управлять вниманием, памятью, мышлением, эмоциями, мотивацией, восприятием в процессе познания мира. Интеллектуальные: анализировать, сравнивать, абстрагировать, выбирать необходимую информацию, оценивать её; работать с книгой, слушать, наблюдать,.. Практические: измерять, изображать, исследовать, преобразовывать, создавать,.. 8 класс Технология Построение диаграмм и графиков функций в электронных таблицах (3 часа) Авторы разработки: И.А. Бойцова, Е.И. Сколотнева Ситуативное задание Петя, Коля и Вася готовились к школьной научнопрактической конференции «Современный Санкт-Петербург». Школьники выбрали секцию «Экономика» и определили тему исследования: «Банки Санкт-Петербурга, предоставляющие наиболее выгодный кредит на покупку автомобиля». Выполняя исследовательскую работу вместе, ребята создали презентацию, в которой для наглядности решили представить свои результаты в виде диаграмм. Над оформлением результатов исследования мальчики работали самостоятельно каждый у себя дома. Сравнив результаты оформления, ребята были удивлены: одни и те же данные графически выглядят по-разному. Ребята, почему мальчики получили разные графические изображения одного и того же результата исследования? Есть ли у вас желание научиться оформлять результаты исследования, используя электронные таблицы, чтобы способ представления графических данных был не только оптимальным, но и убедительным? Вася оформил результаты так: Петя оформил так: Коля оформил так: Содержательные блоки Блок А. Работа с линейчатыми диаграммами Блок Б. Работа с круговыми диаграммами Блок В. Работа с графиками функций Блок К. Диагностика качества освоения темы Цепочка заданий Задание 1 (З) Учебник, с. 126, рис.4.5. Назовите значение выражения «графика» (это наглядное изображение числовых данных). Рассмотрите иллюстрации и назовите значение слова «диаграмма» (это средство наглядного графического изображения информации). Задание 2 (П) Учебник, с. 126, рис.4.5. Можно ли утверждать, что диаграммы бывают только одного типа? Обоснуйте свое мнение. Задание 3 (У) Слайд 5 Определите тип диаграммы, изображенной на слайде. Результаты по диагностике и контролю Пример диагностического задания 1. Определите верные высказывания и обведите букву ответа. А) круговая диаграмма служит для сравнения нескольких величин в одной точке; Б) круговая диаграмма служит для сравнения нескольких величин в нескольких точках; В) круговая диаграмма бывает вертикальная и горизонтальная; Г) круговая диаграмма бывает плоская и объемная; Д) круговая диаграмма обеспечивает необходимую наглядность представления информации, если все сектора примерно одинакового размера. 2. Определите высказывания, которые сформулированы неверно, используя данные задания 1. Сформулируйте их так, чтобы они стали верными, и напишите полученный вариант: _______________________________________ _______________________________________ выполнили правильно выполнили правильно, но допустили исправления не справились с заданием блок А 22 4 - блок Б 19 6 1 блок В 22 3 1 блок К 22 4 - Результаты выполнения контрольного задания "5" "4" "3" "2" 22 4 - - Результаты ИПД Информативное Импровизационное Эвристическое 11 11 4 Содержание познавательных умений - раскрывать значение слова «график функции», «диаграмма», «круговая диаграмма», «круговой сектор», «легенда», «линейчатая диаграмма», «название осей», «область построения диаграммы», «плоская и объемная диаграммы», «функция», «электронные таблицы» и использовать их в активном словаре; - определять различие типов диаграмм, и обосновывать свое мнение; - определять необходимость использования диаграмм для наглядного представления данных и обосновывать свое мнение; - определять возможность построения графика функции на основе алгоритма и обосновывать свое мнение; - определять составные части диаграммы, способы их форматирования и обосновывать свое мнение; - определять целесообразность выбора типа диаграммы для решения конкретной задачи и обосновывать свое мнение; - использовать приобретенные знания при создании и оформлении результатов исследования «Банки Санкт-Петербурга, предоставляющих наиболее выгодный кредит на покупку автомобиля», с использованием диаграмм. Рефлексивная деятельность выполнили успешно испытывали трудности самоанализ 21 5 самооценка 24 2 Наблюдение за познавательными умениями Увереннее и правильнее стали раскрывать значения понятий и чаще использовать термины в активном словаре. Лучше стали разбираться в диаграммах и аргументированно обосновывать свое мнение. Успешно выбрали вариант задания и выполнили его. Результаты апробации Правильное формулирование цели и задач, подбор заданий в виде цепочек «знание-понимание-умение», строгое соблюдение этапов технологической карты способствует успешному усвоению материала учащимися, применению его на практике и формированию у учащихся необходимых умений.