Барнаул 2016г

Барнаул 2016г
Формы, методы и приёмы работы с
учащимися 5 класса на внеурочной
деятельности по литературе
МБОУ «СОШ №76»
2016г.
Задачи:
 Дать общую характеристику понятия «внеурочная
деятельность»;
 Рассказать о направленности программы
внеурочной деятельности «В мире сказок»;
 Отметить, какие УУД формируются у
пятиклассников в ходе внеурочной деятельности;
 Охарактеризовать формы, методы и приёмы
организации деятельности учащихся;
 Доказать, что данные формы, методы и приёмы
работы необходимы для развития личности
ребёнка.
Программа внеурочной деятельности
«В мире сказок» направлена на решение
важнейших задач современного
образования
 Становление гармоничной личности;
 Воспитание гражданина-патриота
своего Отечества.
Регулятивные УУД
 Определять и формировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя;
 проговаривать последовательность действий на уроке;
 Учиться высказывать своё предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией книги;
 Учиться работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования регулятивных УУД служит
технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД
 Ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении,
в условных обозначениях);
 Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 Делать выводы в результате совместной работы
класса и учителя;
 Преобразовывать информацию из одной формы в
другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Личностные УУД
 Умение оценивать свои и чужие
поступки;
 Стремление к созидательной
деятельности.
Коммуникативные УУД
 Оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
 Слушать и понимать речь других;
 Выразительно читать и пересказывать текст;
 Договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и
следовать им;
 Учиться работать в паре, группе;
 Выполнять различные роли.
Формы организации деятельности
Сочетание индивидуальной и
фронтальной форм работы;
Парная работа;
Групповая работа;
Выставка.
Приёмы организации
деятельности
 Приём «Знаю-хочу узнать-узнал-научился»
 Прием «Верные – неверные утверждения»
 Прогнозирование
 Работа с текстом
 Приём тезирования
 Чтение с остановками
 Инсерт
«!» – Я это знал.
«+» – Новое для меня.
«-» – Вызывает сомнение.
«?» – Вопрос.
 Кластер
«РАССКАЖИ
МНЕ, И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ
МНЕ, И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ МНЕ
ПОПРОБОВАТЬ, И Я
НАУЧУСЬ»…
Чтобы сделать процесс обучения
интересным, продуктивным, творческим,
личностно-ориентированным, нужно
немногое: признать право каждого ребенка
на самоценность, индивидуальность,
стремление самостоятельно добывать
знания и применять их в разнообразной и
интересной для него деятельности!
Формы, методы и приёмы работы с
учащимися 5 класса на внеурочной
деятельности по литературе
Учитель русского языка
и литературы МБОУ
«СОШ №76» Бруль Ольга
Сергеевна
2016г.
Спасибо за
внимание!!!