Самсоновой Проект портрет любимой мамочки

Паспорт проекта
«Портрет любимой мамочки»
МБДОУ «Детский сад
комбинированного
вида № 1»
Подготовительная № 6.
Вид проекта:
творческий, краткосрочный, групповой
Участники проекта:
дети старшего дошкольного возраста, воспитатели,
родители.
Образовательная область:
Познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое, социально
-коммуникативное развитие
Возраст участников:
6-7 лет
Время реализации проекта:
Октябрь-ноябрь 2014г
Цель проекта:
Обогатить чувственный опыт
детей через эстетическое
восприятие портретной
живописи, закреплять у детей
навыки приемов рисования,
воспитывать эстетический вкус,
положительное отношение к
искусству.
Задачи:
Познакомить детей с жанром портрета, его видах и
особенностях в изобразительном искусстве.
Ознакомить с женскими портретами знаменитых
художников.
Формировать умение давать эмоционально-личностную
оценку произведению.
Формировать умение понимать других людей, передавать
их внутренний мир и выражать свое отношение к
человеку, изображенному на портрете.
Развивать познавательные способности, творческое
воображения, мышление.
Развивать коммуникативные навыки.
Воспитывать любовь к искусству, к культурному
наследию человечества.
Актуальность темы.
Наблюдения показывают, что дети получают огромное
удовольствие от знакомства с чем то новым. Дети благодарные
слушатели и зрители, и они щедро одаривают эмоциями за
переданные им новые знания, ощущения. Впечатления,
полученные от восприятия искусства портрета, побуждают детей
взяться за кисть и попробовать себя в роли художника-портретиста,
отразив свои чувства и представления об окружающих людях.
Усвоение данной темы детьми построено на эмоциональночувственном восприятии. Поэтому прежде всего детям
предлагается нарисовать портрет близкого человека – мамы. Ни
кто другой, так как мама не будет рад достижениям своего ребенка,
и именно маму дети стремятся порадовать, стараясь максимально
передать свои чувства и эмоции в изобразительной деятельности.
Рисовать портреты лучше с живой модели, но можно использовать
в качестве натуры фотографии.
Сегодня не часто встретишь родителей, которые бы знакомили
детей в домашних условиях с репродукциями картин известных
художников, или же имели возможность, а чаще даже желание
посетить картинную галерею.
Схема реализации проекта.
Разделы
программы
Виды детско-взрослой
деятельности
Игровая
деятельность
Организация сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери»,
дидактических игр «Фоторобот», «Найди ошибку в
портрете» , «Угадай настроение»
Социальное –
нравственное
воспитание
Проведение тематических занятий, индивидуальных
бесед «Легко ли быть мамой», «Любимые занятия
нашей семьи»
Оформление фотовыставки «Милая мама»
Утренник, посвященный Дню Матери.
Речевое развитие
Рассказывание детей по теме «Моя мама»
Рассказывание по картине «Подарки маме к
празднику « День Матери"»
Познавательное
развитие
Познавательные беседы по изобразительной
деятельности «Что такое портрет?», «Настроение
человека в искусстве», «Образ женщины в
произведениях искусства»
Художественная
литература
Знакомство детей с пословицами и поговорками о
матери.
Чтение стихов: «Моя мама» В. Руссу, «Мамин
помощник» А Усанова, «Мама» Я.Аким, «Мамин
день» Г.Виеру, «Огонек» Е.Благинина, «Посидим в
тишине». Е.Благинина, «Мать и дети» А. Плещеев,
«Осень шагает по дворам..» В.Викторов.
Изобразительная
деятельность
Изготовление подарков и открыток мамам к
празднику. Рисование портрета мамы
Музыка
Разучивание детьми песен о маме.
Этапы работы над проектом.
Этап
Деятельность
детей
Деятельность
педагога
Подготовительный
этап
1.Составляют рассказы о своей
маме.
2.Рассматривание фотографий
мам, обсуждение их
особенностей.
3.Самостоятельно и с
помощью воспитателя создают
портреты мам.
1.Читает рассказы и стихи о маме в
преддверии праздника « День
Матери»
2. Оформляет выставку работ
Формулирование
проблемы
1. Осознают и личностно
воспринимают проблему
2. Принимают задачи проекта
1.
2.
Формулирует проблему.
Проблема: мамы не узнали
себя на портретах, созданных в
самостоятельной творческой
деятельности.
Цель: нарисовать портрет
мамы к празднику « День
Матери». Формулирует задачи:
узнать что такое портретвыбрать изобразительные
материалы -определить
Дополнительная
информации о
портретной
живописи
Диалоговые беседы «О чем
рассказывает портрет»,
«Настроение человека в
искусстве», «Образ женщины в
произведениях искусства»
Проводит беседы «О чем
рассказывает портрет»,
«Настроение человека в
искусстве», «Образ женщины в
произведениях искусства»
Практическая
деятельность детей
1 Выбирают изобразительные
материалы.
2. Совместно составляют схему
последовательности
изображения погрудного
портрета.
3. Рисование по подгруппам с
соблюдением выбранной
последовательности.
1. Предоставляет различные
изобразительные материалы
2. Оказывает практическую
помощь (по необходимости)
3. Ведет совместно с детьми
экспериментальную
деятельность
4. Организует подгрупповую
работу
Оформление
Оформляют рамки для
портрета мамы
Помогает в оформлении
выставки работ
Роль родителей в реализации
проекта.
Помощь в разучивании стихов к утреннику;
Помощь в оформлении рамок для
рисунков;
Участие в выставке работ детей.
Предполагаемый результат.
Дети должны получить первичные
представления об искусстве и живописи;
Уметь передавая настроение человека в
изобразительной деятельности;
Получить максимальное удовольствие от
участия в проекте, от результата своей
деятельности;
Получить информацию о празднике « День
Матери».
Гипотеза:
Проект «Портрет любимой мамочки» является актуальным и очень
эффективным, т.к. в современном мире наблюдается изменение
нравственных ценностей, сложность взаимодействия детей и
родителей (родителям сложно найти подходы к современным детям).
С оной стороны: родители хотят воспитать культурного,
образованного ребенка, но при этом у них нет времени вместе
прочитать книгу, а в место театра можно включить мультфильм. Но к
сожалению на современных мультфильмах не воспитаешь в ребенке
культуру, нравственность и т.п. С ребенком нужно найти точку
соприкосновения, разделять эмоции от прекрасного, что бы это
прекрасное сделало его настоящим человеком.
Проект даёт ребёнку возможность экспериментировать,
синтезировать полученные знания, передать свой чувственно
эмоциональный опыт, развивать творческие способности и
коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно
адаптироваться к внешней окружающей среде. Внедрение в
образовательный процесс такой технологии способствует развитию
свободной творческой личности, которая соответствует социальному
заказу на современном этапе, с одной стороны, и делает
образовательный процесс дошкольного учреждения открытым для
активного участия родителей и других членов семьи.