Формирование УУД на уроках в начальной школе (примеры)

Формирование УУД на
уроках в начальной школе
(примеры)
•
•
•
•
•
Виды УУД:
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Личностные результаты
2
Личностные результаты
Типовые задания
Русский язык:
тексты упражнений
Литературное чтение:
1) Высказывание своего отношения к прочитанному
2) Анализ характеров и поступков героев
Окружающий мир:
1 класс с.72
«На каких рисунках человек ведет себя как разумное существо?
Где оно ведет себя не разумно? Объясни.»
4 класс с. 25
«Сформулируй свои собственные правила здорового питания и
объясни их смысл»
3
Регулятивные УУД
4
Регулятивные УУД
Типовые задания
Русский язык:
3 класс
«Расскажи все, что ты уже знаешь о глаголах по плану…»
Прочитай определение в рамке. «Всё ли было в твоем рассказе?»
Литературное чтение: приём «Диалог с автором»
1) Нахождение в тексте прямых и скрытых авторских вопросов
2) Прогнозирование ответов
3) Самопроверка по тексту
Математика:
алгоритм решения текстовой задачи
Окружающий мир:
в учебнике предлагаются проблемные ситуации
5
Познавательные УУД
Составь рассказ по схеме:
(1 класс, «Букварь», с 13)
6
Познавательные УУД
7
Познавательные УУД
Типовые задания
Русский язык:
правила, определения в виде графических схем,
таблиц…
Система работы с различными словарями: 3 класс, упр. 221 «… В каких
книгах можно встретить эти слова? А где можно уточнить, что означают эти
слова?»
Литературное чтение:
развитие читательских умений: просмотровое
чтение, антиципация, интерпретация прочитанного, рефлексивное чтение
Математика: продуктивные задания на развитие мыслительных
операций…
Занимательные и нестандартные задачи, элементы стохастики
Окружающий мир: задания на объяснение окружающего мира:
2 класс – Представь, что ты попал на необитаемый остров. Как ты узнаешь
время без часов? Как определишь стороны света?
8
Коммуникативные УУД
«Букварь» стр.23
Рассмотри серию картинок.
О чем договариваются Ежик и Барсук?
(диалог героев)
(1 класс, ч. 1, с. 33)
9
Коммуникативные УУД
10
Коммуникативные УУД
Типовые задания
Русский язык: 4 класс, упр. 81. «Поработай над своей устной и
письменной речью. Подготовь связный рассказ на тему «Что я знаю о
сложном предложении…»
Литературное чтение: подготовка устных рассказов, инсценировка и
драматизация, устное словесное рисование, сочинения…
Математика: «Расскажи», «Объясни», «Обоснуй свой ответ»…
Окружающий мир: групповая и парная формы работы
3 вида диалогов: а) диалог в большой группе (учитель - ученик)
б) диалог в небольшой группе (ученик - ученики)
в) диалог в паре (ученик - ученик)
11
Как проектировать метапредметные
результаты урока (УУД)
• 1 шаг – выбор метапредметного результата
(УУД) для данного урока
• 2 шаг – подбор заданий для формирования
метапредметного результата
• 3 шаг – разработка урока по предмету с
учетом сформулированных метапредметных
результатов
12
Важное средство развития УУД –
ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ
Продуктивные задания –
это задания, ход
выполнения которых не
описан в учебнике, имеются
лишь подсказки.
Репродуктивные задания
нацелены лишь на
предметные результаты,
продуктивные – ещё и на
метапредметные.
2. Найди у этого героя
его Экватор, Полюс,
Северное и Южное
полушарие и подпиши
их выделенными
буквами.
Сможет ли ученик выполнить
?
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Высказывать свою точку зрения, пытаться ее
обосновать, приводя аргументы.
Задание: Нужно убедить родителей в том,
что тебе необходимо …. (заверши сам).
Родители отказываются выполнить твою
просьбу. Найди не менее трех
убедительных аргументов, запиши их.
Дорогие родители!
Мне очень нужно, чтобы _________________
Хочу объяснить, почему мне это необходимо:
1) ___ 2) _______ 3) ___________
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Проверяем умение самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи
Задание: Известно, что до глубины
менее Хм человек может нырять без
специального снаряжения. Нужно ли
специальное снаряжение, чтобы
достичь наиболее глубокой точки озера
Ильмень?
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Проверяем умение составлять план действия для
достижения цели
Задание: Тебе нужно посадить грядку
морковки. Определи порядок своих
действий. Для этого из приведенного
списка выбери только необходимые
действия и расставь их по порядку.
Предлагаемые действия:
+…
+…
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Умение объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие
Задание в общем виде: Дан список поступков
которые нарушают или утверждают какой-то
очевидный нравственный принцип.
Напротив дан список аргументов,
объясняющих, почему эти поступки
оцениваются как плохие или хорошие.
Поступки, как правило, конкретные, а
аргументы формулируют нравственные
принципы в общем виде.