Междисциплинарный подход в высшем образовании

Междисциплинарный подход в
высшем образовании:
актуальность и направления
реализации
Жук Ольга Леонидовна,
доктор педагогических наук, профессор
Сиренко Светлана Николаевна,
кандидат педагогических наук, доцент
БГУ, Минск, Беларусь
1
Актуальность междисциплинарного
подхода в высшем образовании
 Интенсивное развитие науки
 Социально-экономические
интеграционные процессы
 Обострение глобальных
проблем человечества
2
Интенсивное развитие науки
 «Линия синтеза» как новая
тенденция развития науки
 Появление надотраслевых
технологий (информационные,
когнитивные, нано-, био-,
социальные технологии)
 Возникновение новых
междисциплинарных направлений
(кибернетика, синергетика)
3
Глобальные проблемы человечества
разрушение природной среды
изменение климата
истощение материально-сырьевых и
энергетических ресурсов
• демографический взрыв
• кризис человека (здоровье, смысл жизни,
стрессы и др.) –
имеют междисциплинарный характер
•
•
•
4
Пути решения глобальных проблем
человечества
Появление новых междисциплинарных
направлений:

теория управления рисками
 исследования в области проблем
устойчивого развития, основ нового
природопользования
•
•
Конвергенция естественнонаучных
исследований
Интеграция естественнонаучных и
социально-гуманитарных наук
5
Актуальность междисциплинарной
подготовки студентов
«Междисциплинарный» специалист–
• системное мышление
• готовность решать проблемы не только из
смежных, но и из разных научнопрофессиональных областей
• междисциплинарные компетенции
от STEM-образования к STEАM-образованию
Мультидисциплинарное образование
6
Направления реализации
междисциплинарного подхода
1) обеспечение междисциплинарных связей
разного уровня в содержании учебного
материала
2) включение в содержание дисциплин и
спецкурсов актуальных
междисциплинарных задач
3) придание междисциплинарного характера
курсовым,
дипломным,
магистерским
проектам
с
обеспечением
внедрения
в
практику полученных результатов
7
Направления реализации
междисциплинарного подхода
4)
опора
активные,
обучения
на
проблемно-исследовательские,
коллективные стратегии и методики
5) разработка и реализация междисциплинарных
спецкурсов для студентов разных специальностей
6) обновление форм и содержания научноисследовательской работы студентов через
вовлечение их в выполнение междисциплинарных
проектов
8
Вопросы для обсуждения
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Пути развития у студентов междисциплинарных
умений (компетенций). Как проверить и оценить
сформированность междисциплинарных компетенций
студентов?
Подходы (или методика) разработки
междисциплинарных задач. Как проектировать их
содержание?
Разработка междисциплинарных практикумов
Организация междисциплинарных спецкурсов
Открытие междисциплинарных факультетов
Готовность преподавателей к организации обучения
студентов в условиях междисциплинарной
интеграции
9
Уровни междисциплинарности
Би- и полидисциплинарность
Интердисциплинарность
Трансдисциплинарность
10
Международный опыт
междисциплинарного образования
http://www.ed.gov/stem
11
12
13
14
15
Опыт БГУ «Педагогика и психология высшей школы»
Междисциплинарные проекты
Работа междисциплинарных команд магистрантов БГУ
Все естественнонаучные и некоторые гуманитарные
специальности
1. Разработка междисциплинарными командами
проблем междисциплинарного характера в
предметном поле педагогики
2. Публичное выступление по теме проекта
(проблемная мини-лекция)
3. Разработка междисциплинарной задачи
4. Работа в режиме смешанного обучения в системе
Moodle с элементами интерактивности -- совместная
работа с wiki, создание базы данных
междисциплинарных задач, форум, комментарии,
анкетный опрос
5. Другой опыт
16
«Основы информационных технологий»
(междисциплинарные задания для студентов
социально-гуманитарных специальностей)
17
18
Универсальные междисциплинарные компетенции
Информационные
Общенаучные
Наука
В области гуманитарных технологий и
технологий личностного роста
Проектно-исследовательские
Человеческий
потенциал
Благоприятная
среда обитания
Компетенции, связанные с жизнью в
глобализирующемся мире и в области
устойчивого развития
19