Причинно-следственная связь

Причинноследственная связь
Суть понятия

Суть связи состоит в том, что каждое
явление природы и общества
обязательно вызывается каким-либо
другим явлением или явлениями.
Умение устанавливать ПСС

Умением устанавливать причинноследственную связь называется умение
определять (устанавливать) явление –
причину (причины), которое так связано с
другим явлением, называющимся
следствием, что его возникновение
(возникновение причины) неизбежно влечет
за собой возникновение следствия.
Типы ППС



Причинно-следственные зависимости
делятся на
однозначные – «единственная причина
вызывает единственное следствие»,
и неоднозначные – «такие, в которых
следствие вызывается рядом причин или же
причина приводит к нескольким следствиям .
Уточнение вопросов




Когда требуется установить ПСС, учащемуся
необходимо понимать, что одной из главных задач
является понимание сути вопроса (а это значит
понимание того, про что должен быть ответ)..
Понимание сути требований (вопросов) помогает
избежать тавтологий.
- «Почему в течение XVI века увеличивалась
численность казачества?»
- «Потому что увеличивалось количество казаков».
Действие 1

Обычно вопрос на установление
причин какого-либо события содержит в
себе следствие.
!Приведите примеры таких вопросов
по своему предмету и выделите в них
следствие.
Пример вопроса
Почему при индивидуализации
обучения использование фронтальной
формы организации должно
сокращаться?
 Следствие
использование фронтальной формы
организации должно сокращаться

Действие 2

Анализ следствия и выделения объекта

Объект - Фронтальная форма
организации
Действие 3

Описание объекта - фронтальная
форма организации, это форма, при
которой учитель работает со всем
классом одновременно, как с одним
ребенком.
Действие 4

-
-
Выявление дополнительных характеристик
объекта
 При фронтальной форме организации
в каждый момент времени может говорить
только один ребенок;
все за один и тот же промежуток времени
должны выполнить одну и ту же работу;
Действие 5

Переформулировка вопроса,
осуществляется путем замены
прописанного в вопросе объект на
сочетание «объект + характеристика
объекта»
Переформулировка вопроса
Почему при индивидуализации обучения
использование фронтальной формы
организации, при которой:
- в каждый момент времени может говорить
только один ребенок;
- все за один и тот же промежуток времени
должны выполнить одну и ту же работу
должно сокращаться?
