Проект концепции (презентация)

Министерство образования и науки Красноярского края
Проект концепции
работы с одаренными школьниками
в Красноярском крае до 2015
«Одаренные дети Красноярья»
Кораванец Н.В.,
начальник отдела кадетских учебных заведений и
работы с одаренными детьми министерства
образования и науки Красноярского края.
Министерство образования и науки Красноярского края
Актуальность разработки
Федеральная целевая программа
«Дети России»
Российская научно-социальная
программа «Шаг в будущее»
Рабочая концепция одаренности
Модель
«Российское образование – 2020»
Национальная образовательная
инициатива «Наша новая школа»
Министерство образования и науки Красноярского края
Основания разработки
Программа «Система работы с одаренными
детьми в Красноярском крае»
Краевая целевая программа «Дети»
Программа развития системы дополнительного
образования в Красноярском крае «Поколение
ХХI: развитие человеческого потенциала»
Краевая модель реализации научно-социальной
программы «Шаг в будущее»
Министерство образования и науки Красноярского края
Предназначение концепции
проведение анализа современных теоретических наработок и
имеющегося практического опыта для определения общей стратегии
и тактических шагов в работе с одаренными школьниками в
Красноярском крае до 2015 года
определение общей идеологической и методологической рамки для
дальнейшей разработки документов нормативно-правового,
программно-организационного и методического характера
раскрытие теоретического аспекта феномена «одаренность» и
«одаренный ребенок», определение цели, задач, направлений и
механизмов работы с одаренными детьми
Министерство образования и науки Красноярского края
Структура концепции
Введение
Р 1. Современное состояние работы с одаренными детьми в крае
Р 2. Теоретический аспект феномена «одаренность» и «одаренный
ребенок», теоретические основы работы с одаренными детьми
.
Р 3. Цель, задачи, подходы и принципы, определяющие работу с
одаренными детьми
Р 4. Направления работы с одаренными детьми
Заключение
Программа реализации концепции
Министерство образования и науки Красноярского края
Проблемы и противоречия
Между растущими потребностями края в талантливых
инициативных людях и отсутствием системы выявления и
сопровождения одаренных детей
Между необходимостью в научно обоснованном
методическом и технологическом обеспечении выявления и
сопровождения одаренных детей и отсутствием
общепринятой парадигмы одаренности и как следствие
эклектикой в практической деятельности
Между потребностью в специально организованной
обогащенной среде для развития одаренных детей и
нагромождением мероприятий и услуг, в которых сложно
ориентироваться и выбирать приоритеты
Министерство образования и науки Красноярского края
Проблемы и противоречия
Между приоритетом мотивационного компонента в
развитии одаренного ребенка, потребностью индивидуальной
траектории его личностного продвижения и
направленностью педагогических усилий в большей мере на
организацию мероприятий и включение ребенка в них
Между необходимостью квалифицированной психологопедагогической деятельности по отношению к одаренным
детям и отсутствием программ повышения
квалификации педагогов, работающих с одаренными
детьми
Между наличием многообразия предлагаемых мероприятий,
услуг и потребностью в их фокусировании через сеть
операторов
Министерство образования и науки Красноярского края
Понятие «одаренность»
одаренность представляет собой сложное
психическое образование, в котором переплетены
познавательные, эмоциональные, волевые,
мотивационные, психофизиологические и другие
свойства психики, потенциальные задатки и особые
способности, развитие или угасание которых
обусловлено факторами личностного, социального и
педагогического характера
Министерство образования и науки Красноярского края
Понятие «одаренный ребенок»
одаренный ребенок – ребенок, обладающий выдающимся
интеллектом и нестандартным мышлением,
индивидуальными задатками и способностями и их
сочетанием, творческим подходом и высокой мотивацией к
деятельности, что приводит в процессе сложного
взаимодействия личностного потенциала, социокультурной
среды и профессионального педагогического сопровождения
к высоким достижениям в одной или нескольких сферах
Министерство образования и науки Красноярского края
Типы одаренности
интеллектуальная
одаренность:
коммуникативная
одаренность:
•предметно-академическая
•научно-исследовательская
•научно-техническая
•проектно-инновационная
•организационно-лидерская
•ораторская
художественно-творческая
одаренность:
спортивная одаренность:
•литературно-поэтическая
•хореографическая
•сценическая
•музыкальная
•изобразительная
•общефизическая
•специальная (в отдельном
виде спорта)
Министерство образования и науки Красноярского края
Уровни одаренности
гениальность
талант
одаренность
способность
склонность (задатки)
Министерство образования и науки Красноярского края
Ключевые идеи
Способны все дети, только эти способности различны по своему
спектру, характеру и уровню проявления
Одаренность лишь констатация внутренних особенностей ребенка,
внешние ее проявления возможны при высокой мотивации собственных
достижений и при наличии необходимых условий
Одарен каждый ребенок, отсюда педагогическая задача – выявить
своеобразие этой одаренности и создать условия для ее развития и
реализации, что обеспечивается специальными образовательными
услугами, обогащенностью развивающей среды, включающей
увлекающую ребенка деятельность, мотивацией его собственных
усилий по совершенствованию своих способностей
В основе развития любой одаренности лежит мышление, отсюда
ведущей в работе с одаренными детьми является развивающая
мыслительные процессы образовательная деятельность,
содержательно, технологически и организационно обеспеченная
Министерство образования и науки Красноярского края
Ключевые идеи
Основополагающими элементами системы работы с одаренными
детьми являются следующие: культивирование одаренности;
эксклюзивное образование; инклюзивное образование; обогащенная
образовательная среда; ресурсное обеспечение и управление этой
деятельностью
Деятельность педагога по выявлению, сопровождению и развитию
одаренных детей требует особых профессиональных
компетентностей, а значит и специальной подготовки, при этом
разный уровень одаренности требует разного уровня
профессионализма педагога: педагога-исследователя, педагоганаставника, педагога-консультанта, педагога-тьютора
Министерство образования и науки Красноярского края
Цель работы с одаренными детьми
Систематизация и институциализация работы с
одаренными детьми, направленной на их личностное
развитие и успешность, и являющейся основой
формирования инновационного кадрового ресурса
социально-экономического развития Красноярского
края
Министерство образования и науки Красноярского края
Задачи
Культивировать одаренности и таланты из общей школьной среды
Обеспечивать деятельность сети образовательных учреждений,
осуществляющих эксклюзивное образование одаренных детей и детей,
мотивированных к получению качественного образования
Создавать специальные условия для инклюзивного образования одаренных
детей в общеобразовательных учреждениях
Поддерживать обогащенную образовательную среду, обеспечивающую
развитие одаренных детей
Обеспечивать постшкольное сопровождение одаренных детей в их
профессиональном определении
Координировать процесс управления работой с одаренными детьми в
рамках региона и его представительством на федеральном уровне
Обеспечивать необходимыми ресурсами работу с одаренными детьми
Министерство образования и науки Красноярского края
Управление работой с одаренными детьми
Постшкольное сопровождение
Эксклюзивное
образование
Инклюзивное
образование
Обогащенная
образовательная
среда
Культивирование одаренности
Ресурсное обеспечение
Министерство образования и науки Красноярского края
Направления работы

Культивирование одаренностей и талантов из общей школьной
среды

Эксклюзивное образование одаренных детей

Инклюзивное образование одаренных детей в условиях
общеобразовательной школы

Создание многоуровневой многофункциональной обогащенной
образовательной среды развития одаренностей и предъявления
достижений

Постшкольное сопровождение одаренных детей в их
профессиональном определении

Управление работой с одаренными детьми в рамках региона и его
представительством на федеральном уровне

Ресурсное обеспечение работы с одаренными детьми:
нормативно-правовое, финансово-экономическое, материальнотехническое, научно-методическое, кадровое и информационное
обеспечение
Министерство образования и науки Красноярского края
Программа реализации концепции
Р1 Совершенствование
системных элементов работы
с одаренными детьми
Р2 Создание необходимых
условий для реализации
концепции
Министерство образования и науки Красноярского края
Проект концепции
работы с одаренными школьниками
в Красноярском крае до 2015
«Одаренные дети Красноярья»
Кораванец Н.В.,
начальник отдела кадетских учебных заведений и
работы с одаренными детьми министерства
образования и науки Красноярского края.