О.Шувалова - Институт статистических исследований и

Методология обследования
российских ученых
Ольга Романовна Шувалова,
зав.отделом социологических исследований ИСИЭЗ
Москва, НИУ ВШЭ, 20 марта 2012 г.
Выборка: организации
Отбор организаций и респондентов продиктован целью исследования:
провести анализ условий работы ученых и факторов
привлекательности научной карьеры, определяющих эффективность
научной деятельности и перспективы кадрового потенциала науки.
Отобраны не все научные организации, а только структуры, наиболее
зависимые от политики государства, - научные организации,
находящиеся в собственности государства либо управляемых
государством через различные административно-экономические
механизмы.
Из них наиболее крупные и гомогенные группы, различающиеся
объемами государственной поддержки и степенью автономии:
Институты РАН (государственный сектор)
Государственные научные центры (предпринимательский сектор)
Госкомпании - научные подразделения и организации крупных
государственных (отраслевых) компаний (50% акций в
государственной собственности, предпринимательский сектор)
Государственные вузы (сектор высшего образования)
Выборка: респонденты
Респонденты – не все категории работников научных организаций, а только
исследователи (почти половина персонала, занятого исследованиями и
разработками).
Исследователи - работники, профессионально занимающиеся научными
исследованиями и разработками и непосредственно осуществляющие
создание новых знаний, продуктов, процессов, методов и систем, а также
управление указанными видами деятельности.
Росстат, 2007: численность персонала, занятого ИиР – 801,1 тыс. чел.
численность исследователей – 392,8 тыс. чел.
в государственном секторе
- 138,2 тыс. чел. (в т.ч. РАН – 56,8)
в предпринимательском секторе – 219,6 тыс. чел.* (в т.ч. ГНЦ – 27,5)
в секторе высшего образования – 34,2 тыс. чел. (в т.ч. вузы – 23,5)
* Нет данных по численности исследователей в научных организациях гос.компаний.
Отобранные группы организаций охватывают
более четверти кадрового потенциала отечественной науки,
почти половину исследователей из государственного сектора
две трети исследователей из сектора высшего образования
Результаты опроса
Опрос провел Исследовательский холдинг РОМИР.
Задача: опросить примерно равное количество исследователей в
каждом из четырех типов организаций достаточное для
статистически корректного сопоставления мнений респондентов
из организаций разного типа.
Отбор респондентов:
I ступень – отбор организаций в каждой группе по спискам (случайный)
II ступень – отбор исследователей в каждой организации (в о/кадров)
Квоты и весовые коэффициенты разработаны на основе данных Росстата
Обследование охватило более 50 субъектов РФ
Собрано 2902 анкеты, в том числе, по группам организаций:
Институты РАН – 977 анкет
Государственные научные центры – 651 анкета
Госкомпании - - 280 анкет
Государственные вузы - 994 анкеты
Структура анкеты
Вводный блок с краткой инструкцией по заполнению
опросного листа
Содержательная часть
1. Состояние науки и государственная научнотехническая политика
2. Ценности и характер научной деятельности
3. Профессиональная карьера ученого
4. Международное научное сотрудничество.
Паспортичка
(пол, возраст, состав семьи, доходы, оценки материального
благосостояния семьи, ученое звание, членство в научных
сообществах)
Результаты опросов населения
Установки на научную карьеру в России и США
(в процентах к числу опрошенных)
Хотели бы Вы видеть своего сына, дочь научным работником?
Все респонденты
Россия:
Молодежь 16(18)-24 года
2011
42
15
43
2011
2009
43
14
43
2009
45
37
18
45
2006
42
40
18
47
2003
2006
36
2003
32
1995
США-2001
19
21
41
28
80
31
1995
18 2
Скорее, да
Затруднились ответить
Скорее, нет
Источники:
1. Индикаторы науки: 2012. Статистический сборник. .– М.: НИУ ВШЭ, 2012.
2. Мониторинг инновационного поведения населения НИУ ВШЭ.
3. Национальный научный фонд США. Science and Engineering Indicators.
35
28
41
17
48
53
32
19
27
Результаты опросов населения
Оценки уровня науки, инноваций, образования
(в процентах к числу опрошенных)
Россия по сравнению с другими развитыми странами мира сильнее или
слабее в следующих областях:
Внедрение новых технологий
Научные исследования
2011
24
37
2009
31
34
2006
34
29
2003
1997
27
22
23
19
32
7
11
27
26
9
11
24
16
11
20
19
9 15
21
31
34
25
25
9
28
31
52
17
29
28
57
19
27
62
24
Профессиональный
уровень российских ученых
На том же уровне
Затруднились ответить
7
56
68
Сильнее
Слабее
55
2011
41
2009
48
2006
48
35
32
27
Система образования
18 6
13 7
9 15
17
27
40
31
30
21
16
35
46
8
8
13
16
21