09.04.2015 Академкнига (Экология)

Лекция 2.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ЭКОЛОГИИ
как эффективный механизм
достижения требований ФГОС
Виктория Анатольевна САМКОВА,
кандидат педагогических наук,
редактор журналов «Биология в школе»,
«Биология для школьников»
samkova-2013@yandex.ru
biologia@schoolpress.ru
к
Вопросы для обсуждения:
 Чем
обусловлена
актуальность
экологического
образования в условиях введения нового стандарта?
 Каковы модели реализации экологического образования
в основной школе?
 На каких методологических и психолого-педагогических
принципах основана образовательная модель «Экология
в системе культуры»?
 Как целесообразно использовать в образовательном
процессе
школы
учебно-методический
комплекс
«Экология
5-9»
(линия
издательства
«Академкнига/учебник»)?
2
Актуальность
4
5
6
7
8
«Человек» - звучит только в хоре
Каждая форма жизни уникальна и
требует защиты независимо от ее
практической ценности для человека.
Эти слова выбиты позолоченными буквами на
пяти языках на стене главного здания ЮНЕП
(Международная организация по охране
окружающей среды), Найроби, Кения.
Всемирной хартии природы, принятой ООН в
1982 г.
Человек в окружающей среде
энергия
энергия
10
к
Жизнь — это передача
информации из поколения в
поколение.
«Культурный геном» —
система ценностей, передаваемых из
поколение в поколение.
продукты
духовного
труда
совокупность
отношений
КУЛЬТУРНЫЙ
ОПЫТ
система
норм и
ценностей
Слайд 5.
особенности
поведения,
сознания и
деятельности
Культура
(от лат. cultura – возделывание,
воспитание, образование, развитие, почитание) –
совокупность
достижений
человечества
в
производственном, общественном и умственном
отношении.
13
к
Экология (от греч. óikos) – наука о взаимодействии
биологических
систем
(преимущественно
организменного и надорганизменного уровня) между
собой и с окружающей средой. Возникла как
биологическая дисциплина, однако с середины ХХ в.
cтала пониматься более широко.
к
• Культура — это внебиологический,
специфически человеческий способ
деятельности, доминирующими факторами
которого в современном мире являются
социальные и экологические процессы,
кризис которых требует выработки
деятельного общепланетарного сознания,
что возможно лишь в результате
взаимодействия культур.
Экология — «проблема человеческой
культуры»
«Экология — не междисциплинарная
наука, а проблема человеческой культуры.
Причины гибели экологических систем и
человеческих культурных ценностей одни и
те же, они — в главном, в культурном
уровне общества. Без высокого уровня
культуры никакие законы и постановления
не будут действенными…».
Д.С.Лихачев
Что формируем?
Результаты международного
исследования TIMSS-2011
Полезная ссылка
• Центр оценки качества образования
http://www.centeroko.ru/public.htm
Пресс-релиз TIMSS-2011
Руководитель Центра -- Ковалёва Галина
Сергеевна
Цели и задачи экологического
образования
ЦЕЛЬ: воспитание экологической ответственности как
меры свободы человека в условиях экологической
необходимости.
ЗАДАЧИ:
 воспитание экологически ориентированных личных
ценностей (установок, убеждений, интересов, стремлений)
и отношений;
развитие личной ответственности за состояние
окружающей среды, которая выражается в умении
принимать грамотные решения в ситуациях выбора;
 формирование системы научных знаний о природных и
социоприродных системах, условиях их устойчивого
развития;
 вовлечение учащихся в разнообразную педагогически
организованную деятельность экологического характера.
24
Ответственность — способность совершать
действия (поступки) и готовность отвечать
за их последствия.
Экологическая ответственность
проявляется в отношениях
к себе, своему
физическому,
духовному и
психическому
здоровью
к другим
людям, их
физическому,
духовному и
психическому
состоянию
к различным
природным
и социоприродным
объектам
ко времени
(к прошлому,
настоящему,
будущему)
25
Как? Каким образом?
Культурно-исторический подход
Л.С.Выготского — изучает личность как
продукт освоения индивидом ценностей
культуры.
Экологическая теория восприятия —
окружающий мир воспринимается
человеком целостно (а не физически,
химически, биологически и т.д.)
Синкретический культурный
комплекс
КУЛЬТУРА
Религия
Искусство
Мифологическая
картина мира
Элементы
искусства
Отношение
человека к
Знания
о природе –
окружающему
прообраз
научных
миру
представлений
Философия
Наука
Образовательная модель
«ЭКОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ»
религия
искусство
Приобщение школьников
к культурному опыту человечества,
отражающему взаимодействие
в системе
«природа-человек-общество»
наука
философия
29
к
ОТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К ПРИРОДЕ
В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
30
к
1 — образец древней наскальной живописи аборигенов
Австралии; 2 — доисторический наскальный рисунок
«Человек, держащий на руках ребенка» (пещера Когул,
Испания); 3 — рисунок ребенка 3,5 лет
Морис Эшер. Мозаика II.
32
1957
Музыка, кино, театр и другие
виды искусства
• Истоки музыки — в звуках природы.
• Экологический джаз Пола Винтера.
• «Микрокосмос», «Генезис», «Магия
колдовства» (Клод Нуридзани, Мари
Перену)
Мультфильм
«Букашки»
01 - Тишина!.mp4
(Франция, 2007)
Фотографы-натуралисты —
вклад в природоохранное просвещение
http://wnfest.ru
Отношение человека к природе
в религии
В настоящее время под экологическим
образованием часто понимают изучение
последствий хозяйственной
деятельности человека. По выражению
профессора М.В.Гусева, это всё равно,
что изучать религию по руинам храмов.
Для изучения природы в ее живой и сложной
организации – не разрушенного, а целостного
храма во всём его великолепии – необходимо
естественнонаучное образование, знание законов
функционирования природных систем на всех
уровнях, от молекулярного до эволюционного.
Экология в системе наук
Естественно-математические науки
Экология
Общественные науки
Технические науки
Дмитрий Сергеевич Лихачев
«Экология представляет
собой взгляд на мир как на
дом. Природа — дом, в
котором живет человек. Но
культура тоже дом для
человека, причем дом,
создаваемый самим
человеком. Сюда входят
самые разнообразные
явления — материально
воплощенные в виде идей и
различного рода духовных
ценностей».
(из статьи
«Экология культуры»)
Никита Николаевич Моисеев
«Преодоление
экологического кризиса
только техническими
средствами невозможно.
Тем более невозможно
поддержание состояния
равновесия, если общество
не будет преобразовывать
самое себя, свою
нравственность, менталитет,
а будет опираться только
на технические решения.»
(из статьи «Экологическое
образование и экологизация
образования»)
Самый приближенный
математический расчет
параметров биосферы
потребовал бы
большего времени, чем
весь период
существования нашей
планеты как твердого
тела.
Рудольф Шлихтер.
«Слепая власть», 1937.
Учебно-методический комплект,
обеспечивающий реализацию модели
«Экология в системе культуры»
 Концепция и комплект
программ
 Учебные пособия для
учащихся (учебники)
 Рабочие тетради
 Методические
рекомендации для
учителя
 Пособие для
проведения
практических занятий
в природе
 Комплект плакатов
Основная школа
«Экология 5-9»
• Воспитание ответственного
отношения к себе, окружающему
миру (природному и социальному
окружению); формирование
устойчивых мотивов
В основе изучения курса — включение
школьников в различные виды
педагогически организованной
деятельности:
•
•
•
•
•
исследовательскую
творческую
игровую
практико-ориентированную
пропагандистскую
•
•
•
•
•
5 кл. – «Живая планета»
6 кл. – «Природа. Человек. Культура»
7 кл. – «Среды жизни на планете»
8 кл. – «Человек и экосистемы»
9 кл. – «Город, в котором я живу»
Рис. 36. След полугодовалого
медвежонка на влажном песке
(Тверская область, Торопецкий
район)
Опыт регионов
Брянск – модуль «Заповедная
брянщина»
Липецк – модуль «Экология
Липецкой области»
Экопром-Липецк
Сайт «Экологическое воспитание» эковоспитание.рф
В масштабах Вселенной наша планета так же
мала и беззащитна, как капля воды.