Слайд 1 - Крымская Академия Ноосферного Образования и Науки
advertisement
Только человек с целостным мышлением способен обеспечить науку без границ и Мир без войн (Маслова Н.В.) Ноосферное образование – новый этап эволюции педагогики Президент Ноосферной Академии науки и образования Член президиума РАЕН доктор психологических наук Н.В.Маслова Образование подобно кораблю в бесконечном море жизни Этапы эволюции педагогики Ноосферная педагогика xx1век Неклассическая педагогика (XIX – нач. XX вв.) (XVI-XVIII вв.) . Берег «Взрослость» Берег «Детство» Корабль призван доставить детей на остров « Взрослость» в сохранности их здоровья, психики, интеллекта и подготовить к пониманию своих целей в жизни. Школа должна вооружить ребенка инструментарием мыследеятельности, творческого труда и самоорганизации. На пути корабля встречаются бури и рифы. Они могут повредить или разрушить корабль. Большинство людей,проектов и систем терпят неудачу из-за недостатка ведущих принципов и как корабль, потерявший управление, натыкаются на скалы. Внутриличностные рифы В школьные годы человек формирует свои эталонные жизненные установки, свои идеалы, планы, перспективы 6 3 Деградация Межличностные 4 мировоззрения отношения Социальная 7 деградируют ненужность Деградация 2 1 потенциальных Творческость 5 Физические возможностей снижена Деградация заболевания жизненных принципов Закон чистоты творческого идеала Устойчивость и скорость эволюционного развития личности и общества определяется чистотой их творческого идеала конгруэнтно всеобщим законом мира. Социальные рифы Современное общество не в силах эффективно поддержать вступающего в жизнь молодого человека в его ценностно – смысловых и духовно – нравственных исканиях. 6 Мировоззрение веры 3 4 Межличностных 7 отношений Социальной Социального 2 роли потенциала Творческого 1 человека 5 общества, труда Физической Жизненных коллектива, жизни принципов и страны человека нравственных Современный социум, отравленный фальшивыми идеалов ценностями, живущий двойной моралью, далёкой от истинной нравственности, давно предавший человеческие и божеские принципы, сбился с курса…… Происходит депривация социальных ценностей Мировоззренческие рифы Идея расчленённости, не связанности мира, общества, образования, человека, отсутствие Творца, порядка, всеобщий хаос порождают толпу роботов, которыми легко управлять через их физиологические потребности ! 6 Формальныей прогматизм, вера 4 3 Социальная Отношения роль 2 по расчету «шестерки » 5 Труд для Принципы заработка 1 прагматизма Физиологические радости 7 Физический потенциал Опустошение мировоззрения до уровня физического существования. Оскал рифов Внутриличностные, социальные и мировоззренческие. Рифы - подобные (конгруэнтные) системы 1 2 3 4 5 6 Человек оказывается перед непреодолимым оскалом рифов трех планов. 7 Можно ли выровнять курс корабля – школы ? Да ! Для этого необходимо наполнить паруса школы свежим ветром перемен. Закон творчества . Творчество возникает и динамически развивается посредством индивидуальной самоорганизации, воплощения творческого идеала. 74 72 70 68 66 64 62 60 58 56 54 Влияние урока на состояние нервной системы 76 74 72 70 68 66 64 62 У хо, гл аз, зубы сл ева 60 У хо, гл аз, зубы справа 66 У хо, гл аз, зубы справа 62 64 60 62 58 60 58 56 56 54 54 52 52 50 50 48 48 У хо, гл аз, зубы сл ева Левое полушарие мозга Правое полушарие мозга Ноосферное образование, городская школа До урока После урока 46 Левое полушарие мозга Правое полушарие мозга Традиционное образование, городская школа 80 78 76 74 72 70 68 66 64 Влияние урока на состояние эндокринной системы М инд ал ины , М инд ал ины , прид аточны е прид аточны е пазухи сл ева, пазухи справа, л евая д ол я правая д ол я ЩЖ , шейны йЩЖ , шейны й отд ел отд ел позвоночникапозвоночника Ноосферное образование, городская школа До урока После урока 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 М инд ал ины , М инд ал ины , прид аточны е прид аточны е пазухи сл ева, пазухи справа, л евая д ол я правая д ол я ЩЖ , шейны йЩЖ , шейны й отд ел отд ел позвоночникапозвоночника Традиционное образование, городская школа Главные направленности, обнаруженные в ходе исследования: Увеличение показателей после урока ДО ПОСЛЕ Ноосферное образование Уменьшение показателей после урока ДО ПОСЛЕ Традиционное образование
