Развитие логического мышления у учащихся

Развитие логического
мышления у учащихся
Выступление Е. Н. Бабак
учителя начальных классов
МОУ СОШ № 63 г. Краснодара
Ключом ко всякой
науке является
вопросительный
знак.
О. Бальзак
Основные мыслительные
операции:
•
•
•
•
•
•
сравнение;
абстрагирование;
конкретизация;
классификация;
систематизация;
обобщение.
Сравнение
(позволяет выявить свойства
изучаемых предметов)
• по признакам (форме, цвету, объёму);
• по закономерностям (в расположении
фигур);
• по выявлению исключений и т.д.
Обучение приёмам
абстрагирования
(мысленное отвлечение от ряда сторон и признаков
изучаемого объекта и выделение тех признаков,
которые нужны в зависимости от цели изучения):
• Первоначальный анализ предметов;
• Применение принципа перехода от
простого к сложному;
• Выделение общих закономерностей.
Обучение классификации,
систематизации
и обобщениям
(группировка предметов по частным
признакам в соответствии с теми или иными
познавательными, учебными целями)
•
•
•
•
Основные этапы:
предметная деятельность по выявлению свойств
изучаемого объекта;
абстрагирование от конкретных физических критериев;
анализ наиболее общих свойств;
ознакомление с частными проявлениями этих свойств.
Единство чувственного и
логического познания в
процессе обучения
(отражение действительности в ощущениях,
восприятиях и представлениях)
• схематическая наглядность;
• моделирование действий;
• осознанное применение ЗУН в
постоянно меняющихся ситуациях.
Смысл нельзя дать,
его нужно найти.
Конфуций