Открытый урок Учитель СШ №5 г.Текели Турарбекова С.Е.

Открытый урок
Учитель СШ №5 г.Текели
Турарбекова С.Е.
Открытый урок
Грамматическая тема урока:
«Обстоятельство.Виды обстоятельств.»
Лексическая тема урока: «Народные
традиции и обычаи»
Судьбу от болезни и беспамятства ты защити –
Ведь у человека на долгом и трудном пути,
Помимо матери – той, что его родила,
Четыре есть матери – словно четыре крыла.
Родная Земля – наша суть и основа основ,
Слово Родное, пришедшее к нам от отцов,
Родные Обычаи- добрый и благостный свет,
Горящий для нас через тьму поколений и лет,
Родная История – как бы она ни была
Горька и печальна, мучительна и тяжела…
(М.Шаханов)
Цель урока:
раскрыть полностью лексическую тему
« Народные традиции и обычаи» и
грамматическую тему урока :
«Обстоятельство. Виды обстоятельств.»,
применяя при этом знания, умения и навыки
по теории и практике изучаемого материала и
ответить на следующий проблемный вопрос
урока: « Для чего нужны нам обычаи?»
Схема уровневых заданий
по В.П. Беспалько
IV
III
творческий
эвристический
II
алгоритмический
I
ученический
Критерии оценивания по
проверке домашнего задания:
1.Соблюдение грамматических
норм.
2.Соблюдение культуры речи.
Проверка выполнения
домашнего задания
(уровневые задания).
Критерии оценивания по проверке домашнего
задания:
1.Соблюдение грамматических норм
2.Соблюдение культуры речи
І. Повторить теоретический материал по
пройденным грамматическим теме «Члены
предложения»
ІІ. Работа по учебнику стр.71, упр.3
ІІІ. Составить лингвистический рассказ
«Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.»
ІV.Приготовить презентации о русскрм
народном празднике «Масленица».
Задание для учащихся:
самостоятельно изучить теоретический материал
по новой теме
«Обстоятельство.Виды обстоятельств.»
и сформулировать выводы. (стр.77-81)
Критерии оценивания:
1.Соблюдение грамматических норм.
2.Правильное изложение теоретического материала.
3.Творческий подход к выполнению задания.
Обстоятельство – второстепенный член предложения,
указывающий на обстоятельства,
при которых происходит действие:
время, место, образ действия, причину, цель и т.д.
Отвечают на вопросы: когда?где? почему? зачем? как? и др.
и поясняют сказуемое.
Например: К началу сентября погода вдруг резко и
неожиданно переменилась.
Виды обстоятельства:
времени, места, причины, цели,условия или уступки,
образа действия, меры и степени.
Практическая работа с учебником.
Работа по тексту. (стр. 80)
Обычай –я, м общепринятый порядок,
традиционно установившиеся правила
общественного поведения (әдет -ғұрып) ;
Традиция - и, ж, 1. то, что перешло от
одного поколения к другому, что
унаследовано
от
предшествующих
поколений ;2обачай, установившийся
порядок в поведении, в быту(салтдәстүр);
Примета - «предвестие», то
есть
явление, указывающие на близкое
наступление чего- либо. (белгі);
Плуг - пахотное орудие (соқа);
Стойбище
–а
,ср.становище
кочевников(көшпелілердің
тұрақты
қонысы):
Критерии оценивания по
уровневым заданиям:
1.Соблюдение грамматических
норм.
2.Соблюдение культуры речи.
3. Умение обосновывать ответ.
4. Учитывается уровень
заданий.
Уровневые задания:
I уровень - ученический.
микроцель – закрепить изученные понятия и определения,
связанные с изучаемой темой и применение на практике
изученных теоретических материалов.
II уровень – алгоритмический.
микроцель - выполнение заданий, предусматривающих
систематизацию
и упорядочение изученного материала:
III уровень - эвристический
микроцель – выполнение заданий
характера
познавательно- поискового
IV уровень - творческий
микроцель – сформулировать выводы и заключения по пройденной
теме.
Уровневые задания по тексту
Первая группа:
І. Выписать по выделенной части текста сказуемые с
обстоятельствами, определить вопрос, вид и способ выражения
обстоятельства.
ІІ. 1. Составить 2 закрытых вопроса по выделенной части текста.
2.Составить кластер к тексту.
ІІІ. Озаглавить текст. Определить тему и основную мысль текста.
ІV. Составить открытые вопросы и диалог к тексту.
Вторая группа:
І. Выписать по выделенной части текста сказуемые с
обстоятельствами, определить вопрос, вид и способ выражения
обстоятельства.
ІІ. 1. Составить 2 закрытых вопроса по выделенной части текста.
2. Составить Синквейн к тексту.
ІІІ.Определить тип текста.Обосновать свое мнение.
ІV. Преобразовать тип текста. Обосновать своё мнение
Критерии оценивания по защите
постеров:
1.Соблюдение грамматических
норм
2.Соблюдение культуры речи
3. Умение обосновывать ответ.
Защита постеров по темам:
«Праздник Наурыз» и
«Обстоятельство.Виды
обстоятельств»
Дидактическая игра “Да – нет”
* Критерии оценивания по дидактической игре:
* 1.Соблюдение грамматических норм
* 2.Мобильность учащихся
1 группа
1. Синтаксис – раздел науки о языке, который изучает части
речи.
2. Сказуемое – главный член предложения.
3.Дополнение отвечает на вопросы: где? куда? когда?
4. Члены предложения делятся на главные и второстепенные
5. Дополнение в предложении может быть выражено
существительным, личным местоимением.
* Дидактическая игра «Да – нет»
2 группа
1. Второстепенные члены предложения являются
грамматической основой предложения.
2. Дополнение бывает согласованным и
несогласованным.
3. Подлежащее – главный член предложения.
4. Обстоятельство отвечает на вопросы
косвенных падежей.
5. Морфологтя – раздел науки, который изучает
словосочетания и предложения.
Дидактическая игра «ДА-НЕТ».
Оценивание тестов:
“5” - 5
“4” – 4
“3” - 2 – 3
“2” – 0 -1
Ключи к ответам:
1 группа
баллы
1
2
3
4
5
нет
да
нет
да
да
2 группа
1
2
нет нет
3
4
5
да
нет
да
баллы
*Домашнее
задание
Информация о домашнем задании
(уровневые задания).
I уровень. Приготовиться к тестам по
теме «Главные и второстепенные
члены предложения»
II уровень. Написать эссе на тему
«Мой любимый праздник»
III уровень. Составьте
лингвистическую сказку или
кроссворд на тему «Обстоятельство.
Виды обстоятельства».
IV уровень. «Занимательные
истории». Выписать опорные слова и
словосочетания по тексту (стр.80,
упр.4) и составить с ними текст
другого содержания.
Критерии оценивания по выполнению
домашнего задания:
1.Соблюдение грамматических норм
2.Соблюдение культуры речи
3. Оригинальность ответа
*Вся
работа учащихся по
ходу урока оценивается ими
методом взаимооценки,
комментируется в конце
урока.
*Комментирование оценок
учащихся (по оценочным
бланкам учащихся)
Заключительное слово.
Добрые слова- пожелания с
обстоятельствами.
Пусть наше молодое
независимое государство
живет (как?) в мир…,
согласи…, дружб…,
радост…, счасть…,
благополучи….
* Подведение
итогов урока
Рефлексия
1) Ответ на проблемный вопрос
урока: «Для чего нам нужны
обычаи?»
2)Выводы учащихся по
практическим заданиям урока
3) Таблица Insert
- Что знаю? что узнал? что хочу
узнать?
.
Рефлексия.
«Две звезды, одно пожелание»
Таблица INSERT
Ф.И. учащегося
_______________________________________
Что знаю?
Что узнал?
Что хочу узнать?
5) «Две звезды, одно пожелание».
Оценочный лист
(Ф.И. учащегося)
№
Критерии
1
Дом. Задание
2
Работа с текстом
3
Защита постеров
Общая оценка
оценка
Общий оценочный бланк
№
Ф.И ученика
Дом. задание
1
2
3
4
5
6
7
оценка
Работа с
текстом
Защита
постеров
Общая
оценка
Спасибо
за внима
ние!