Тема урока: Правило порядка выполнения действий в

Тема урока: Порядок действий в выражениях. Повторение.
Цель урока: Создать условия для обобщения и систематизации знаний порядка действий в выражениях.
Задачи урока:
- совершенствование изученных навыков и умений определять порядок действий в числовых выражениях без скобок и
со скобками;
- формировать правильную организацию труда при работе в парах, группе;
-развивать логическое мышление, внимание, правильную математическую речь;
-развивать интерес к математике как науке;
УУД:




Личностные УУД:
- высказывать собственные суждения и давать им обоснование;
готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении
практических задач, возникающих в повседневной жизни;
Регулятивные УУД
:- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и
оценка учебных действий;
определение наиболее эффективного способа достижения результата;
Коммуникативные УУД
- активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;
Познавательные УУД
- готовность слушать собеседника, вести диалог;
- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.
Тип урока: урок построения системы знаний
Этап урока
Действия учителя
Действия ученика
Методический
комментарий
1. Психологическая
подготовка к
восприятию темы.
Мотивация учащихся.
- Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром.
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь
И друг другу улыбнитесь.
Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем
хорошей работы.
- Сейчас у нас урок математики.
Включаются в урок, в
сотрудничество с
одноклассниками и с
учителем.
Данный
психологический
настрой создаёт
условия для снятия
напряжения,
дальнейшего
ощущения комфорта
на уроке и настрой на
сотрудничество, на
успех.
2. Актуализация
знаний.
Обобщение и
систематизация знаний.
-На уроках математики мы работаем с чем?
(с числами)
Какие числа вы знаете? Какие действия
можно производить с ними? Как называется
результат действия сложения, вычитания,
умножения, деления?
Зачем вам нужны эти знания? (применить
их на практике)
Давайте поиграем .У вас на карточке есть
ключ к шифру, я буду читать вам задание,
вы в паре обсуждаете результат и
записываете букву, соответственно ключу,
затем называете слово
Вспоминают изученный
материал:
результаты действий,
увеличение и уменьшение
числа в несколько раз, на
несколько единиц.
Слайд1
Фронтальная работа.
Вопросы направлены
на систематизацию
знаний учащихся.
Ключ к шифру.
3
8
10
о
с
и
24
ч
30
г
-найдите сумму чисел 18 и 6
36
л
40
у
(ч)
Работа в парах.
Умение сотрудничать
со сверстниками.
-уменьшите 80 в 8 раз
- во сколько раз 72 больше 9?
-найдите произведение чисел 12 и 3
-найдите частное чисел 120 и 40
-на сколько 45 больше 5?
-увеличьте10 в 3 раза
-на сколько надо умножить 9, чтобы
получить 27?
-уменьшите 360 в 10 раз
Прочитайте получившиеся слова, вы
справились с заданием!
3.Постановка учебной
задачи.
Планирование
учебной деятельности
4. Реализация
намеченного плана.
Применение знаний на
практике.
(и)
(с)
(л)
(о)
(у)
(г)
Самопроверка ,
самооценивание по
оценочной шкале.
(о)
(л)
Слайд 2
число
угол
Посмотрите, сколько вы уже знаете,
молодцы! На доске записано выражение
(a + b) - m ∙ n + c
Что вы можете о нём сказать?
Какое задание можно выполнить к этому
выражению? (прочитать, указать порядок
действий)
Это новая тема? Вы наверное догадались о
чём пойдёт речь на уроке
Какую цель поставим на уроке?
Как будем сегодня работать? (составление
лесенки)
Ставят цели урока.
Я предлагаю вам поработать в группах,
выполнить вычисления, основываясь на
какое-либо правило.
Определение критериев
оценки работы в группе:
дружно,
правильно,
умело.
1 гр
2гр
Определение темы урока
–повторить
-применить
-проверить
-оценить
Слайд3
(Тема урока)
Формулируют шаги,
которые необходимо
сделать для
реализации
поставленной цели.
(составление
лесенки)
Работа в группах.
120 – 60 + 32 - 50
30 + 45 – 60 + 24
140 : 7 ∙9 : 6
12 ∙ 4 : 6 ∙ 10
3 гр
150 – 60 : 2 + 20
320 :10 + 15 ∙ 5
5 гр
600 – (720 : 80 + 90)
(140 ∙ 2 -200) + 50
4 гр
(800 – 350) :9 +100
400 - (250 + 70) : 8
Умение
сотрудничать со
сверстниками.
Высказывают свое мнение
Выступления групп.
Обозначение правила
знаками.
+ -
Самопроверка
Молодцы, правила вы вспомнили, теперь
будем их применять на практике.
Индивидуальная
работа.
Я предлагаю вам решить выражение в
тетради
30 – 12 : (2 ∙ 3) =
Сравните своё решение, с решением на
экране, кто же прав? Проверьте себя.
Умение проверять
свою работу по
образцу Слайд4, 5,6
Физкультминутка
Снятие утомляемости и Мы устали чуточку
напряжения учащихся Отдохнем минуточку
Поворот, наклон, прыжок
Улыбнись, давай, дружок.
Еще попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
Вспомнили правила порядка действий и я
вам предлагаю самостоятельную работу по
карточкам красного цвета, жёлтого,
зелёного по степени трудности.
Самостоятельное решение
с применением правил
порядка действий.
Учащиеся выбирают
Самостоятельная
работа учащихся
Укажи порядок действий, вычисли.
720 + 80 - 40
650 + 50 : 5
320 – 20 ∙ 4
540 – 40 + 20
задание с учетом
индивидуальных
возможностей.
Укажи порядок действий, вычисли.
32 + (96 - 64) : 8 ∙ 2
240 - (40 + 80) ∙ 2
540 - (90 – 30 : 6)
15∙10 + (30 - 20) ∙ 5
Самопроверка
Умение проверять
свою работу по
образцу Слайд 7
Укажи порядок действий, вычисли.
6 ∙ 4 : (560 : 70) ∙ 5
147 - 300 : 5 + 7 ∙ 7
5 ∙ (30 + 170) – 160 : (4 ∙ 2)
800 – 250 + 140 : 5 ∙ 2
-Кому нужна помощь в решении примеров?
Доп-но №443 стр 98
5.Домашнее задание
Задание по выбору.
6 Контроль и оценка
знаний.
№471 (1-4 пример) стр104
или №480 стр106
Учащиеся выбирают
задание
по желанию
Ребята, давайте вспомним, какую цель мы
поставили перед собой на уроке?
-Смогли мы её достичь? Давайте определим
порядок действий в буквенном выражении. Анализ собственной
деятельности на уроке.
(a + b) - m ∙ n + c
Умение
структурировать
знания, оценка
результатов
деятельности.
Оценка, самооценка
собственной
7.Подведение итогов
урока. Рефлексия.
Урок прошёл удачно. Я доволен собой.
Мне было трудно, но я справлялся с
В тетрадях ставят
заданиями. Я вполне доволен собой!
кружочек нужного цвета.
Мне было очень трудно.
Мне нужна помощь!
деятельности на
уроке.
Слайд 8