Слайд 1 - Детский сад № 10

Заместитель заведующего
по учебно-воспитательной
работе Поварова Е.Ю.
МДОУ Детский сад № 10
Архангельск
2011г.
«Проект нового базового федерального закона об
образовании в РФ» (редакция на 1 декабря 2010 года)
определяют содержание
образования
соответствующих
уровня и (или)
направленности.
осуществляет непрерывное
образование, общего и
профессионального
развития человека в течение
всей жизни
Образовательные
программы
Статья 18
самостоятельно
разрабатываются и
утверждаются организацией,
осуществляющей
образовательную
деятельность
направлены на решение
задач формирования общей
культуры личности,
адаптации личности к
жизни в обществе,
Ст. 89 Дошкольное образование
Познавательно-речевое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Укрепление и сохранение здоровья
Коррекция недостатков
Федеральные государственные
требования к структуре
основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования
Утверждены приказом Министерства
образования и науки Российской
Федерации 23 ноября 2009 г. №655
ФГТ
УСТАНАВЛИВАЮТ
Нормы и
положения
Структура
программы
Соотношение
частей
программы
2.1. Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования разрабатывается,
утверждается и реализуется в образовательном
учреждении на основе примерных основных
общеобразовательных программ дошкольного
образования, разработка которых обеспечивается
уполномоченным федеральным государственным
органом на основе федеральных требований.
Программа МДОУ № 10 создана на основе Основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
«От рождения до школы» Под.ред. Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2010г.
Структура
ООП ДОУ
Обязательная
часть
(объем – не менее 80%)
Структура
обязательной
части
Часть, формируемая
участниками
образовательного
процесса
(объем – не более 20%)
Должна быть
реализована в любом
образовательном
учреждении,
реализующем основную
общеобразовательную
программу дошкольного
образования.
Обеспечивает
достижение
воспитанниками
готовности к
школе
1. Пояснительная записка
2. Организация режима
3.Содержание работы в образовательных
областях
4. Содержание коррекционной работы
5. Планируемые результаты
6. Система мониторинга
1. Нормативные документы
2. Программа разработана рабочей группой на период
2011-2015г.
3. МДОУ функционирует с 1979 г., в саду работает
12 групп.
4. Приоритетные направления.
5. Цели и задачи программы.
6. Предполагаемый результат.
7. Особенности осуществления образовательного
процесса
8. Принципы и подходы к формированию программы.
СанПин
2.4.1.2660-10
от 22.07.10.
№91
Возрастные и
индивидуальные
особенности и
соц.закз
ООП ДО
От рождения
до школы.
2010г.
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Музыка
Образовательная область «Познание»
Цель: Развитие у детей познавательных интересов.
Интеллектуальное развитие.
Задачи :
- развитие сенсорной культуры.
- развитие познавательно-исследовательской
и продуктивной (конструктивной) деятельности.
- формирование элементарных математических
представлений.
- формирование целостной картины мира,
расширение кругозора детей.
Интеграция с другими
Задачи, реализуемые в ходе интеграции
образовательными
областями
Коммуникация
Развитие
познавательно-исследовательской
и
продуктивной
деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и
взрослыми.
Чтение
Решение специфическими средствами идентичной основной задачи
художественной
психолого-педагогической работы – формирования целостной картины
литературы
мира.
Здоровье
Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе
жизни.
Социализация
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в
части представлений о себе, о семье, обществе, государстве, мире.
Труд
Безопасность
Музыка
Художественное
творчество
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в
части представлений о труде взрослых и собственной трудовой
деятельности.
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в
части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности
и безопасности окружающего мира природы.
Расширение кругозора в части музыкального искусства.
Приобщение к изобразительному искусству, развитие детского
творчества.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА,
РАСШИРЕНИЕ КРУГОЗОРА
Формы работы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Совместная
организованная
деятельность
Наблюдение
Экскурсия
Моделирование
Решение
проблемных
ситуаций
Экспериментирован
ие
НОД
Игры развивающие
Коллекционировани
е
Использование
презентаций (ИКТ)
Реализация
проектов
Режимные
моменты
1.Беседа
2.Чтение
худ.лит.
3.Наблюдение
4.Сравнение
Самостоятельная
деятельность
Работа с родителями
1.Наблюдение
1. Решение проблемных
2. Игра
ситуаций
3.Экспериментирова 2.родительское собрание
ние
(групповые и общие)
4. Сравнение
3. семинар – практикум
4. Реализация проекта
5. мастер – класс
6. участие родителей в
проведении праздников,
досугов
7. телефон доверия
8. Наглядная агитация
9. Беседы
10. Интерактивное
взаимодействие через сайт
ДОУ
Методы и приемы работы
Наглядные
Иллюстр
ационный
материал
Плакаты
Таблицы
Картины
Зарисовки
Демонстр
ационный
материал
Приборы
Опыты
Техническ
ие
установки
Кинофиль
мы
Диафильм
ы
Словесные
Практические
Рассказ
Объяснение
Беседа
Дискуссия
Лекция
Работа с
книгой
Упражнения
(устные,
письменные,
графические,
учебнотрудовые)
Экспериментир
ование
Сравнение
Игровые
Предметные
Творческие
Сюжетно-ролевые
Дидактические
Строительные
Трудовые
Технические
Конструкторские
Интеллектуальные игрыупражнения
Игры – тренинги,
воздействующие на
психическую сферу
Продуктивная (конструктивная) деятельность.
Способен создавать, cоотносить и моделировать различные
конструкции предметов по назначению.
Формирование элементарных математических
представлений.
Считает до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в
пределах 20).
Составляет и решает задачи.
Различает величины и способы их измерения.
Ориентируется в пространстве и времени.
Формирование целостной картины мира.
Знает и называет предметы окружающего мира.
Имеет представление о родном крае.
Учебный план образовательных услуг МДОУ №10 на 2011-2012 учебный год
1мл.г
«Мишка»
2мл.г
«Колокольчик»
Ср.гр.
«Рябинка»
Ст.гр
«Незабудка»
Пдг.гр.
«Лисичка»
3
3
3
3
3
Познавательно коммуникация
-речевое
познание
развитие
1
1
1
1
1
1
2
2
3
4
чтение
литературы
Художественно - музыка
-эстетическое - художественразвитие
ное творчество
1
-
-
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
10
10
10
13
14
Направление
Физическое
развитие
Образовательные области
Физическая
культура
Всего
Вариатив-ные
Физическая
культура
Музыкальноэстетический
1
1
Прочие
Итого часов
образов.
деятельности
10
1
11
2
12
1
15
2
17
Программно-методическое обеспечение
Комплексная программа: Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010. – 304с.
Образовательны
Парциальные, авторские программы и технологии
е области
Безопасность  «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.А.Авдеева.
 «Безопасность на улицах и дорогах» Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева,
Р.Б.Стеркина, 1997г.
 «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» Т.А.Шорыгина,
2008г.
 «Три сигнала светофора» (ознакомление дошкольников с правилами
дорожного движения) Т.Ф.Саулина, 2008г.
 «Быть здоровыми хотим (серия «Зеленый огонек здоровья»)»
М.Ю.Картушина,2002г.
 «Как научить правилам дорожного движения?» Т.П.Гарнышева, 2010г.
 «Ребенок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников по
обучению правилам дорожного движения» Л.А.Вдовиченко, 2009г.
 «Правила дорожного движения. Система обучения дошкольников»
Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова, Г.С.Александрова, 2010г.
логопункт
ФГТ
Формы работы в ДОУ
Выявление особых
образовательных потребностей
Обследование логопедом, педагогом-психологом
Направление на ПМПК
Зачисление на коррекцию
Индивидуальная ПМП помощь
детям с ОВЗ
Психолого-педагогическая помощь
Медицинская помощь
Социальная помощь
Возможности освоения детьми с
ОВЗ программы и их интеграции
Задачи программы реализуются через: фронтальные,
подгрупповые формы. В период непосредственной
коррекционной деятельности, режимных моментах
Система комплексного ПМП
сопровождения детей с ОВЗ
ПМП обследование специалистами
Обсуждение результатов специалистами
Составление комплексного перспективно-тематического и
календарных планов
Реализация планов
Описание специальных условий
обучения и воспитания детей с
ОВЗ
Материально-техническая база
Программы и методические пособия
Вариативные формы образовательной деятельности
№ Групп
Название
Цель
Расписан
а
ие
1 «Рябин
«Веселая
Развивать память, мышление, внимание, логику, пятница/
ка»
математика» творчество, фантазию, воображение через четверг
дидактические игры.
15.30
«В гостях у
сказки»
2
Ответст
венный
Нифанть
ева Е.П.
Побуждать интерес к театрально-игровой вторник/п Маракуш
деятельности,
создать
условия
для
ее ятница ина Е.С.
проведения, имитировать характерные действия 15.30
персонажей,
учить
детей
передавать
эмоциональное состояние другого человека
(мимикой, позой, жестом, движением)
«Тюль «Волшебная Развитие творческих способностей детей вторник/ Крутская
панчик
цепочка»
среднего
возраста,
воображения,
мелкой среда
П.А.
»
моторики, сенсорное воспитание
15.30
«Сладкая
сказка»
Развитие
интереса
к
экспериментальной вторник/
деятельности, к работе с тестом. Развитие среда
творческих способностей, мелкой моторики
15.30
Гурьева
И.А.
ФГТ
По
приоритетам
ООП
Комплексный подход
Содержание тесно связано
с программой
Системность,
периодичность
Объективность и точность
получаемых данных
Физические интеллектуальные,
личностные качества
Сочетание в равной мере разных
методов: наблюдения, беседы, тесты