Зимующие птицы» (проект). - МБДОУ «Детский сад с.Гредякино

МБДОУ «Детский сад с. Гредякино»
Зимующие
птицы
Зимующие птицы
(проект)
О проекте
Тип проекта:
информационно-творческий
Участники проекта:
дети разновозрастной группы,
родители воспитанников,
воспитатель группы
Срок реализации
проекта: краткосрочный
Формы работы:
игровая, познавательная,
продуктивная, работа с
родителями
Вставка рисунка
Актуальность
В холодное время года перед зимующими птицами встает
вопрос: как прокормиться? Доступной пищи становится
значительно меньше, но потребность в ней возрастает.
Иногда естественный корм становится практически
недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить
зиму и погибают. И только люди могут помочь птицам. Когда
ночная температура падает до -10 градусов и ниже, синички
за ночь теряют 10 % собственного веса. Голодные,
ослабевшие птицы быстро замерзают. А вот сытой птице и
мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью
человека.
Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к
птицам, желание узнавать новые факты их жизни, желание
оказать им помощь.
В ходе проекта «Зимующие птицы» дети больше узнают о
птицах, выяснят, чем питаются птицы зимой и как
правильно их подкармливать, узнают , какие существуют
кормушки для птиц.
Цель :
 Развитие познавательных и
творческих способностей детей
 Формировать отзывчивость, любовь
к природе, птицам, желание
помогать им
 Формировать самооценку своих
поступков
 Убедить родителей принять участие
в создании кормушек, выборе места
расположения кормушек на участке
ДОУ
Задачи
* Расширять представления детей о
жизни зимующих птиц.
* Расширять представления о роли
человека в жизни зимующих птиц.
* Провести наблюдения за поведением и
питанием зимующих птиц.
* Рассказать о кормах, используемых
для подкормки птиц.
* Воспитывать желание помогать
птицам в трудное для них время.
* Организовать «Птичью столовую».
1 этап- подготовительный
Обсуждение цели и задач с детьми, родителями
Анкетирование родителей по проблеме
Создание необходимых условий для реализации проекта
2 этап - практический
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс
эффективных методов и приемов по расширению знаний
дошкольников о зимующих птицах
Заготовка корма для птиц
Изготовление кормушек
Подкормка и наблюдение за птицами
Выставка детских работ
Накопление методических материалов
Изготовление рекомендаций по проблеме
«Как кормить птиц?»
3 этап – заключительный
• Организация «Птичьей столовой»
• Презентация проекта на педагогическом
совете
Результат
1.Дети смогут устанавливать связь
между погодными изменениями в
природе и прилетом птиц к
кормушкам.
2.Дети научатся вести наблюдения за
объектами природы, вести календарь
наблюдений.
3.Дети научатся различать зимующих
птиц по внешнему виду, пению.
4.Узнают о пользе птиц в природе.
5.Активное участие родителей в
реализации проекта.
уровень
структуры
 Пятый
Во время подкормки птиц не
уровень
сорить, не оставлять
на улице
полиэтиленовые
пакеты,
структуры
жестяные банки, коробки.
 Шестой
Подкармливать
, желательно, в
уровень
одно и то же время – птицы
структуры
сами будут прилетать
к месту
Приложение 1
Правила кормления птиц
1.
2.
кормления.
 Седьмой
уровень
3.структурыОбразец
Кормить птиц регулярно,
ежедневно. Нельзя
текста
подкармливать время от
времени, в морозы нужна пища
 каждый
Второй
уровень
день,
чтобы птицам
выжить.
 Третий уровень
4.
Корма
класть немного, именно
 Четвертый уровень
для того, чтобы подкормить,
 Пятый уровень
поддержать
в трудное время.
уровень
Приложение
2
Озорной
мальчишка в сером
структуры
армячишке, по двору шныряет,
 Пятый
крошки собирает.
(Воробей).
уровень
Я по дереву стучу,
структуры
Червяка добыть хочу,
 Шестой
Хоть он скрылся под
корой,
уровень
Все равно он будетструктуры
мой. (Дятел)
Отгадай загадки
 Седьмой уровень
Красногрудый, чернокрылый,
структурыОбразец
Любит
зернышки клевать,
текста
С первым снегом на рябине,
 Второй уровень
Он появится опять.
 Третий уровень

(Снегирь).
Четвертый уровень

Пятый уровень
уровень
Повадкой – вороватая,
структуры
Приложение 2
Крикунья – хрипловатая Пятый
уровень
Известная персона,
структуры
Зовут её … (ворона)
 Шестой
Ей на месте не сидится;
все летает
уровень
целый день,
структуры
Суетится,
суетится,
целый день
 Седьмой
уровень
звенит: «Тень-тень!»
структурыОбразец
Угадай-ка,
текстачто за птица?
то веселая... (синица)
 Второй уровень
Вертится,
стрекочет,
 Третий уровень
Весь день
 хлопочет
Четвертый(сорока)
уровень

Пятый уровень
уровень
структуры
 Пятый
Непосредственно образовательная деятельность
(беседа)
уровень
структуры
 Шестой
уровень
структуры
 Седьмой уровень
структурыОбразец
текста
 Второй уровень
 Третий уровень

Четвертый уровень

Пятый уровень
уровень
структуры
Непосредственно образовательная деятельность
 Пятый
(рисование, лепка)
уровень
структуры
 Шестой
уровень
структуры
 Седьмой уровень
структурыОбразец
текста
 Второй уровень
 Третий уровень

Четвертый уровень

Пятый уровень
уровень
структуры
Участие родителей в проекте Пятый
уровень
Веснины Дима,
Вера и
структуры
папа Андрей
 Шестой
Красных Вадим,
уровень
Кирилл и папа
структуры
Андрей
 Седьмой уровень
структурыОбразец
текста
Коровин Егор и
дедушка Саша
Красильниковы Рита,
Саша и папа Алеша
 Второй уровень
 Третий уровень

Четвертый уровень

Пятый уровень
уровень
структуры
 Пятый
уровень
структуры
 Шестой
уровень
структуры
Вывешивание кормушек
для птиц
 Седьмой уровень
структурыОбразец
текста
 Второй уровень
 Третий уровень

Четвертый уровень

Пятый уровень
уровень
структуры
Организация «Птичьей столовой»
 Пятый
уровень
структуры
 Шестой
уровень
структуры
 Седьмой уровень
структурыОбразец
текста
Мы
кормушки смастерили,
Мы столовую открыли,
Воробей, снегирь – сосед,
Будет
Третий
уровень
вам
зимой обед!
 Второй уровень

Четвертый уровень

Пятый уровень
Покормите
уровень
структуры
Покормите
птиц
зимой.
 Пятый
птиц
зимой!
Пусть
со всех
концов
уровень
структуры
К вам слетятся,
как
домой,
 Шестой
Стайки науровень
крыльцо.
Не богатыструктуры
их корма.
 Седьмой уровень
Горсть зерна нужна,
структурыОбразец
Горсть одна —
текста
И не страшна
 Второй уровень
Будет им зима.
 Третий уровень

А.Яшин
Четвертый уровень

Пятый уровень
Итоги проекта
Заинтересованность детей совместно с
родителями жизнью зимующих птиц возросла,
появилось желание им помогать.
Дети активно проявили себя в творческих
работах.
Возросли коммуникативные навыки.
Родители активно приняли участие в
изготовлении кормушек.