поколение

«Отношения со взрослыми и
сверстниками как элемент
межпоколенного
взаимодействия в условиях
воспитательной среды (по
материалам социологического
исследования «Оценка
факторов риска, влияющих на
здоровье школьников 6-11
классов г. Череповца»)»
Г.А.Ковалева, к.соц.наук,
доцент кафедры социологии
и социальных технологий
1
1
Интерпретация понятия «поколение»
К.
Маннгейм (немецкий
социолог) придал понятию
«поколение»
социологическое
содержание, связав процесс
формирования поколений
с процессами социальных
изменений
Критерием принадлежности к данному
поколению является не только рождение
каждой совокупности населения в один
период времени,
но и прохождение
основополагающих жизненных этапов в
конкретный
период
быстрых
социальных изменений.
Принадлежность к определенному
поколению определяет дальнейшее
отношение к жизни, поведение
данной группы, что составляет ее
отличительную
особенность
по
сравнению с другими группами
населения и позволяет выделить ее
в «поколение».
2
Классификации поколений
Классификация,
предложенная
Хоувом и Штраусом.
1.поколение победителей или GI
(родились в 1901- 1922);
1. довоенное поколение (19101929),
2. тихое поколение (1930 – 1944),
2.молчаливое поколение (1923 –
1942);
3.поколение протеста (ранний
беби-бум) ( 1945 – 1954),
3.поколение бумеров или Baby
Boom (1943 – 1963);
4.потерянное
поколение
(поздний беби-бум) (1955 –
1969),
4.поколение Х (1963 – 1982);
5.поколение Y (1982 – 2000);
6.поколение Z (2000 – 2020).
3
Классификация Беккера:
5.прагматическое (поколение Х)
(1970 -1985).
Характеристика поколения Х
• Поколение X («неизвестное поколение», «дети с ключом на шее»)
родились в 1963-1983 годах .
• События: холодная война, закрытость страны, война в Афганистане,
застой, наркотики, СПИД, тотальный дефицит, начало перестройки.
• «Ключ на шее» – символ ранней самостоятельности. Х-ы в детстве могли
самостоятельно колесить по городу, они сами разогревали себе обед, с
детства умели готовить яичницу.
• Главные качествами для них: постоянная готовность к переменам,
расчет только на собственные силы, собственный опыт.
• Они противники толпы, тусовок.
• Выбор вида спорта: борьба и бокс для мальчиков; гимнастика и
фигурное катание для девочек.
• Главная ценность для него – возможность выбора.
• Лучшая работа - та, которая позволяет проявить заложенные в нем
творческие способности, широту и нестандартность мышления.
• Лучший отдых – пансионат, санаторий, пляж.
• Родина для Х-а -это его семья, его близкие, его дети.
• Еще одна ценность для Х-а – время («уважают» полуфабрикаты, а
заболев, идут не в поликлинику, где надо стоять в очереди, а в платную
больницу)
4
Характеристика поколения Y
• Родившееся в период «осени», 1982-2000 годов («герои»),
(«поколение большого пальца»).
• События: распад СССР, частые теракты, новые эпидемии,
бурное
развитие
новых
информационных,
коммуникационных, цифровых и биотехнологий.
• Им легче общаться с единомышленником, проживающим на
другом краю планеты, чем с соседом по подъезду.
• Разделение на реальное и виртуальное для них вообще
довольно условно.
• Поколение хорошо управляемое, но уверенное в своей
ценности.
• Немедленное вознаграждение за проделанную работу,
поскольку в отдаленную перспективу они не верят.
• Мода – это вообще их кредо.
• Цель жизни – получение удовольствия в максимальных
размерах.
• Выбор
вида
спорта:
байк,
скейт
или
ролики.
5
Результаты биографического интервью
Патриотизм:
 «Х»: В молодости даже не думал о том, чтоб уехал, с возрастом все
больше об этом задумываюсь. Все меньше нормальных людей в
стране.
 «У»:Я люблю Россию, я патриот своей страны, но не государства.
Государство ничего для меня не сделало. Уехал бы из России.
Отношения к власти:
 «Х»: Власть нельзя любить. Во власти самый хороший человек с
хорошими идеями тонет в болоте. Одному во власти ничего не
сделать.
 «У»: Ругаю сегодняшнюю власть. В войнах виноваты только политики.
Власть не может быть честной. Во власть честным людям дорогу не
дадут в наше время в России.
Ожидания от будущего:
 «Х»: Чем дальше, тем меньше оптимизма. Всегда казалось и так
воспитывался, что Россия выстоит в любых передрягах. Но сейчас все
меньше нормальных людей, а подрастающее поколение – другое.
 «У»: Не знаю через сколько, но если ситуация останется такой, какая
она сегодня, то будет революция, произойдет смена власти.
Результаты биографического интервью
Блок образования и трудовой активности:
 «Х»: В 18 лет ни о чем не думали, было все очень стабильно и
предсказуемо: Закончил школу – поступил в институт – получил
работу по специальности.
 «У»: Сегодня: необходимо учиться, работать, работать, накопить на
квартиру, потом, потом заводить детей.
Идентификация во времени:
 «Х»: В 90-е годы не дай Бог жить никому. В детское время хочется
одного, все по –другому, самое лучшее и беззаботное время, но
хочется быстрее вырасти. Я бы хотел оставить все как есть и ничего
не менять, потому что бессмысленно.
 «У»: Не хотел бы ничего менять, не люблю эксперименты.
Исследовательская база
•Социологический
мониторинг «Оценка
влияния факторов риска,
влияющих на здоровье
школьников Череповца»
Социологический опрос
школьников 6-11 классов
Череповца старше май 2008
года, июнь 2010, апрель 2012 г.
Метод –интервьюирование faceto-face по месту учебы,
выборочная совокупность
квотирована по
половозрастным признакам.
Всего опрошено более 1500
череповецких школьников.
8
Характер взаимодействия школьника и воспитательной
среды
К воспитательным средам
относится:
семья,
организационный
коллектив учебного
заведения
среда неформального
общения.
Иждивенчество
Конфликты с родителями и
учителями
Снижение успеваемости
Полукриминальная и
криминальная активность
Социальный цинизм и
инфантилизм
9
Злоупотребления и зависимости
низкая культура воспитания,
ориентированная на более
примитивные потребности, чем те,
которые есть у современного
подростка,
Отсталость организационных
принципов управления
воспитательным процессом,
отрывающих дело формирования
личности подрастающего поколения
от реальных условий жизни
общества.
Отношение к себе как
личности/удовлетворенность
собой, своими успехами, учебой
Отношение к школе/
удовлетворенность школой
Отношение к учителям
Отношения в семье/
удовлетворенность семьей
Отношения с одноклассниками
Отношения с друзьями/
удовлетворенность друзьями
Социальные коммуникации
(многообразие, глубина,
характер, интенсивность)
10
Какими должны
быть взрослые?
Родительский дом-начало начал
11
%
Сколько времени в будний день ты обычно проводишь с
родителями в перечисленных ниже видах деятельности и
отдыха?
70
Просмотр телев изора
60
Семейные обеды, ужины
50
Выполнение домашних
заданий
Работа по дому (уборка и
т.д.)
Занимаемся физкультурой
40
30
20
Прогулки
10
Общение
0
Около 30
мин.
Около часа Около 2-х
часов
Около 3-х
часов
Более 3-х
часов
Семейные традиции
Нисколько
7
нейтральные в ысказыв ания
Существуют ли в вашей семье какие-либо
семейные традици?
да
нет
прогулки, маршруты в ыходного
дня
10
семейные обеды, ужины
19
поездки на дачу, на природу и пр.
22
45%
55%
42
семейные праздники
0
12
10
20
30
%
40
50
Удовлетворенность школой в целом меняется с возрастом школьников.
Чем старше ученики, тем более критично они ее оценивают.
13
Школа любимая?!..
14
Нравится школа или нет, во многом зависит от того, как
складываются отношения школьников с учителями…
15
Неотъемлемая часть жизни современных детей - общение с
друзьями, как в школе, так и за ее пределами…
16
Для современного человека умение расширять круг общения
чрезвычайно важно. Для подростка это важно вдвойне, так как это не
только увеличение количества друзей, приятелей, но и способ «найти и
понять себя» через сравнение с другими.
17
Что заменяет подросткам друзей, одноклассников,
ВЗРОСЛЫХ?...
18
Школьные годы- период интенсивного личностного
становления подростка…
19
Если нас не будет рядом…
20
Если нас не будет рядом…
21
Если нас не будет рядом….
22
Благодарю за внимание!
23