СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ

Реклама
СЕМИНАР ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ
ФОРМИРОВАНИЯ
КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
У ОБУЧАЮЩИХСЯ
МБОУ СОШ №17
Если ученик в школе не
научился сам ничего
творить, то и в жизни он
будет только подражать,
копировать.
Лев Николаевич Толстой
ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

проблема качественного изменения
содержания и процесса образования на
основе выделения приоритетов;

переориентация отечественного
образования на новую личностно
развивающую парадигму .
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
«ШКОЛА КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ»
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
создание образовательной среды, способствующей формированию у школьников
гражданской
ответственности,
духовности,
культуры,
инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
Подпрограммы (проекты)
«Повышение
качества
образования»
Цель:
совершенствование
внутришкольной системы
управления качеством
образования на основе
деятельностнокомпетентностного
подхода.
«Информатизация»
Цель: формирование и
развитие информационной
культуры учащихся,
педагогических и
руководящих кадров
через активное использование
информационных
технологий.
«Здоровье»
Цель: формирование
здорового образа
жизни.
« Я – Россиянин»
Цель: воспитание
гражданина и патриота
своей страны.
.
ГЛОССАРИЙ ФГОС

КОМПЕТЕНТНОСТЬ — умение активно
использовать полученные личные и
профессиональные знания и навыки в
практической или научной деятельности.

КОМПЕТЕНЦИЯ — совокупность
определенных знаний, умений и навыков, в
которых человек должен быть осведомлен и
иметь практический опыт работы.
КЛАССИФИКАЦИЯ КЛЮЧЕВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- ценностно-смысловая компетенция,
- общекультурная компетенция,
- учебно-познавательная компетенция,
- информационная компетенция,
- коммуникативная компетенция,
- социально-трудовая компетенция,
- компетенция личностного
самосовершенствовании.
А.В. Хуторской
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
(ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ)
Начальная школа:
 «Интегрированный
краеведческий курс»,

«Информатика»,

индивидуально-групповые
занятия с учащимися с
повышенной мотивацией к
обучению.
Основная школа:
 «Информатика» ,
 «ОБЖ»,
 «Английский клуб»,
 «Язык программирования
SCRATCH»,
 «Физика вокруг нас»,
 «Секреты орфографии»,
 «Графы»,
 «Мир растений»,
 «Информационные ресурсы сети
Интернет»,
 «Химия для любознательных»,
 «Русская словесность»,
 «Питание и здоровье»,
 «Роль неорганических веществ в
жизнедеятельности человека».
МОДЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сотрудничество с
учреждениями доп.
образования,
общественными
организациями,
объединениями
Группы продленного дня
Детская организация
«Радуга»
Традиционные
мероприятия
Клуб «Островок»
Школьный музей
«Русский быт»
Кружки:
• Вокально-хоровой ансамбль ;
• Роспись по дереву;
• ОФП;
• Школа основ безопасности и
жизнедеятельности.
КАБИНЕТ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПДД
ДЕТСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «РАДУГА»
ШКОЛЬНЫЙ ХОР
МУЗЕЙ РУССКОГО БЫТА
«ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ»
ЛЕЧЕБНАЯ ГИМНАСТИКА
НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
- установление соответствия между общеучебными
умениями и навыками и компетентностями;
- формирование требований к составлению и содержанию
компетентностно ориентированных заданий;
- разработка и проведение надпредметных работ по
проверке степени сформированности ключевых
компетентностей;
- проведение мониторинга освоения ключевых
компетентностей;
- разработка и проведение уроков, на которых формируются
ключевые компетентности;
- разработка схемы анализа урока, на котором реализуется
деятельностный подход.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ШКОЛЫ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ШКОЛЫ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ШКОЛЫ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ШКОЛЫ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ШКОЛЫ
ДИАГНОСТИКА





Личностные результаты:
тест школьной тревожности 
Филлипса;

опросник Спилбергера
«Исследование тревожности»; 
социометрическая выборка;
определение индекса
групповой сплоченности
Сишора;
определение «Уровня
воспитанности» по Щурковой.
Метапредметные результаты:
комплексная методика Семаго;
анкета школьной мотивации
А.А.Реана;
тест-опросник «Мотивация
обучения» Е.П. Ильин,
Н.А..Курдюкова.
Доводы, до которых человек
додумывается сам,
обычно убеждают его больше,
нежели те, которые пришли в
голову другим.
Б.Паскаль
Похожие документы
Скачать