«Учение с увлечением»

«Занимательный
материал на уроках в
начальной школе».
Заместитель директора по УВР
МОУ «Начальная школа – детский сад № 22»
Г. Щекино, ул.Юбилейная 2а, 4-86-00
Содержание
Тема, цели работы.
Дидактические и сюжетные игры.
Ребусы, кроссворды, чайнворды.
Наглядный материал:
иллюстрации, картинки
предметные и сюжетные.
Пословицы, поговорки, стихи.
Выводы.
Литература.
Тема: «Совершенствование
качества современного урока
и повышение его эффективности»
Цели и задачи:
применение игрового материала;
использование наглядного материала;
внедрение интеграции как самого предмета
так между предметами
Дидактическая игра – ценное средство
воспитания умственной
активности
«Без игры нет и не может быть
полноценного умственного развития.
Игра – это огромное светлое окно, через
которое в духовный мир ребенка
вливается живительный поток
представлений, понятий об окружающем
мире».
В.А.Сухомлинский.
Дидактические игры используются для более
успешного усвоения учебного материала:




на уроках математики: устный счет, состав
чисел;
русского языка: при обучении грамоте,
работе со словарными словами;
окружающего мира: при знакомстве с
новым материалом и повторении
изученного;
на внеклассных мероприятиях.
Игра «Составим поезд»

-Мы получили ключ от двери. Но
посмотрите, к нам кто-то приехал.
(Вагоны поезда перепутаны, надо их
составить по порядку )
4-’и’
7- ‘о’
3- ‘з’
1-‘Б’
2-‘а’
7–3
3+4
4–1
8–7
9–7
6-‘и’
5-‘л’
1 + 5 10 – 5
Базилио

Базилио приехал не один, а с лисой Алисой.
Планета «Х»
 Решить уравнения с. 43
№7
 1 вариант х*4=350-70
 2 вариант 750:х=32+18
 2 человека работают на
обратной стороне доски
Планета «Решай-ка»
 За
4 минуты решить в столбик как
можно больше примеров на с. 43
№7.
 702*144
237*405
583*320 705*206
490*360
194*308
 Прочитайте примеры, где
получились ответы:
1) пятизначные;
2) шестизначные;
3)семизначные.
Планета «Величин»
Преобразование величин с.40 №205
выполняем с объяснением по цепочке
 3кг 7000г= …кг
5678м=…км…м
 543т =….ц
25сут.=….ч
 450мм=…см
49ч=… сут.
…ч

Планета «Размышляй-ка»
 1. Измерить стороны прямоугольника на котором записана задача.
 2.Площадь отсека ракеты в 2000 раз больше площади данного
прямоугольника. Сколько м2 приходится на каждого ученика, если
в этой ракете полетят 11 мальчиков и 7 девочек?
 Какой площади должен быть отсек ракеты, чтобы в нем
разместились ученики нашего класса.
 Уберите полоски с лишними данными и восстановите план
решения:
 Ширина отсека
Площадь отсека
Периметр прямоугольника
Скорость ракеты
Масса ракеты
Приходится м2 на одного человека
Количество человек в классе
Площадь прямоугольника
Планета «Спортивная»
 400:80-столько раз ногами
топнем
 20:5 - столько раз в ладоши
хлопнем
 270:90- мы присядем столько раз
 30:15 -мы наклонимся сейчас
 100:20- мы присядем ровно
столько
 Ай да счет! Игра и только!
Найдём Василису Прекрасную
В замке 4 башни.
Первая башня пустая.
Василиса не в самом высоком и не в самом
низком.
Где находится Василиса?
Устный счет
• Вы узнаете, что мы совершим на уроке,
если в данных примерах расставите
скобки так, чтобы получились данные
ответы.
1500
путешествие
20
в
• 15*250+750:10 =1500
3730
• 23*20-60:20
=20
• 4000-15*1800:10=3730
космос
Портрет
Буратино
Лиса Алиса и кот Базилио утверждают,
что вы не знакомы с Буратино. Давайте
попробуем составить его портрет.
Портрет Буратино разрезан на 8 частей
и прикреплен обратной стороной к
доске.
Решите примеры и составьте портрет
Буратино
1) 9-1
4) 10-7
5) 3+4
6) 19-10
По какой дороге идти ИвануЦаревичу?
Верная дорога та, где ответ не самый
большой и не самый маленький.
7+5
9+6

8+8
Проследите за тем, как
изменяются фигуры, и
догадайтесь, какой формы
вырезы скрываются под
пластинкой?
КЛЮЧ
?
?
Устный счёт
Отправился Иван-Царевич на поиски Василисы Прекрасной.
Кто похитил её? Ответим на этот вопрос, выполнив задание.
Найдите «лишнее» число;
расположите числа в порядке убывания;
читаем полученное слово-подсказку.
О К
35, 73,
73, 35,
К о
Щ
33,
33,
щ
В
40,
23,
е
Й Е
13, 23
13
й
Ребусы, кроссворды,
чайнворды п
 Такой вид учебной деятельности
помогает выработке школьной
мотивации, интереса к предмету,
развиавет логику и мышление
V. Закрепление. Литературная
игра
Тур «Разгадай кроссворд»
5
2
1
3
4
7
6
Остров
дикарей
1
2
3
4
5
6
7
1. Результат действия сложения
2. Название компонента действия
умножения
3. Бывает в фигуре острым, прямым
4. Результат действия деления
5. Число полученное при умножении
6. Очень плохая оценка
7. Действие обратное сложению
Ответы к кроссворду
С У М МА
М Н О ЖИ Т Е Л Ь
У Г О Л
Ч А С Т Н О Е
П Р О И З В Е Д Е Н И Е
Е Д И Н И Ц А
В ЫЧ И Т А Н И Е
Красная книга
з у
ж
д р о в о с е к
с т
а му р с к и й
т и
в е н е р
б
е
р
е
г
и
р
н ь ше н ь
е л и к т о в ый
р х
р
н
б а шм а ч о к
1.
Копытное животное, родственник коровы- живёт в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый.
2.
Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка: «Человек-корень»
3.
Этот жук самый крупный в нашей стране
4.
Журавль с белым оперением
5.
Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге
6.
Цветок, названый в честь древнеримской богини красоты. В разных странах его называют:
«дамская туфелька», «девичий башмачок»
Кроссворд
1. Водоем
П Р У Д
2. Птица
С Т Р И Ж
3. Избушка, где
живет сторож
С Т О Р О Ж К А
Вспомнив окончание произведений,
по вертикали прочитаете название
стихотворения С. Михалкова
1.Я принес из леса…
2.Ходят по морю…
3.Мы поиграем…
4.Кто «так устал, что нету слов»…
5.Все на речку загорать, а она тудастирать…
6.В этой речке утром рано утонули два…
Кроссворд
П
1
Р
И
В
Е
Т
6
Л
И
В
Ы
Й
Р
А
В
С
Т
В
У
Й
Т
Е
П
3
Р
Е
К
Р
А
С
Н
А
Я
Н
4
А
Р
О
Д
И
В
Е
З
2
Д
Е
К
5
О
Л
Л
Е
К
Т
Е
1.
2.
3.
4.
5.
6.
От существительного привет, образуйте прилагательное мужского рода
Антоним к слову до свидания
Синоним к прилагательному красивый женского рода
В каком … живешь, такого обычая и держишься
Группа людей, объединенных общим делом
Ключевое слово
Карточки для индивидуальной
работы
 Решив пример и соотнеся число с
буквой расшифровывают слова.
11*12
1900:100
15*12
(60+30)*5
600:200*15
(630-30)*6
200*2:8
132-з
180-л
19-а
450-е
500-н
45-т
3600-и
ЗАЛЕТИН
640:8*5
15*12
(3600+400):10
540:3
70*100-220
(10+5)*14
6*100:10
180-а
2780-р
400-г
210-и
319-я
60-н
46-у
ГАГАРИН
Использование наглядного
материала
Различные листья
Каким деревьям принадлежат эти листья?
Загадочные деревья
К солнцу, к небу всё растёт,
В кораблях она плывёт.
На утёсе и одна
Стоит стройная…
Он великий и могучий,
У лукоморья он растёт.
300 лет- ему не возраст,
И подольше … живёт
Тонкий белый стан, зелёный сарафан
И очень модные серёжки
У красавицы…
лечит пчелиный?
может, он к рябине?
И куда, скажи мне, рой
Может, это он к сосне,
Увернуться я успел,
Устный картинный диктант
АРБУЗ
САПОГ
СЕРЕЖКА
ГЛАЗ
Работа с геометрическим
материалом
Достать из конвертов
геометрические фигуры.
Что это за фигуры?
 Разбейте их на 3 группы.
(Разбивают на
прямоугольные,
остроугольные,
тупоугольные, называя их
отличительные признаки).
 Кто быстрее построит из
данных треугольников
ракету.

Задачи для устного счета
 Сколько лет исполнится в этом году со
дня первого полета человека в космос?
 Гагарин совершил полет за 108 минут.
Сколько часов и минут длился полет
 Для выхода спутника на орбиту
скорость космического корабля должна
быть 8 км/с. Какое расстояние пройдет
космический корабль за 50 секунд?
 Через год и 9 дней после первого
полета человека в космос, родился
наш земляк космонавт Залетин.
Назовите дату его рождения.
Составление панно, на котором
появляется сюжет после рассказа
ученика
Интеграция на уроках –
использование пословиц,
поговорок, стихов на уроках
русского языка, окружающего
мира и математик,
Эпиграф к уроку





Шумит зелёный лес,
Красивый и могучий,
Верхушки сосен задевают тучи
Мечты красивые он навевает
И что-то мне напоминает
Пословицы
 1. Без труда не вытащишь и рыбку из
пруда.
 2. Как аукнется, так и откликнется.
 3. У страха глаза велики.
 4. Не давши слово –крепись, а давшидержись.
 5. Много желать – добра не видать.
 6. Семь раз отмерь – один раз отрежь.
 7. Сам кашу заварил, сам и расхлебывай.
 8. За признание – прогулка, за утайку – нет
помилования.
Пословицы и поговорки






Не за то волка бьют, что сер, а за то…(что
овцу съел)
Два медведя в одной берлоге…(не
уживутся)
Не та собака пугает, что лает, а та…(что
молчит да хвостом виляет)
Волга ноги …(кормят)
Не учи орла летать, а соловья…(петь)
Здоровое дерево дятел…(не долбит)
Выводы:
• Все предложенные игры, занимательный
материал направлены на развитие
познавательной активности,
самостоятельности, положительного
отношения к познанию, добыванию знаний.
Широкое использование различных форм
познавательной деятельности существенно
повышает интерес к отдельным предметам и
может быть взято учителями для проведения
уроков и внеклассных мероприятий.
Литература


Тарабанова Т.И., Соколова Е. И. «И учеба, и игра: природоведение»
Е.В. Карпова «Дидактические игры»
С.Д. Ошевский
 Выготский М.Я. Арифметика
и алгебра в древнем мире.М., 1967г.
 Олехник С.Н.,Нестеренко Ю.В.,
Потапов М.К. Старинные занимательные задачи-М.,1985г.

Благой Д. Талант веселый и добрый. От Кантемира до наших дней.
Москва, 1979.
 П.М.Баев «Играем на уроках русского языка» Москва, 1989 г.
 Из опыта работы учителей начальных классов г. Тулы 1991 г.
«Развитие познавательной активности учащихся начальных
классов»