Презентация И.А. Лобановой

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Лобанова Ирина Александровна, методист по
дошкольному образованию
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования
Разработан в соответствии с требованиями вступившего в силу 1
сентября 2013 года Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации», в котором впервые дошкольное
образование закреплено в качестве уровня общего образования.
Является основой государственных гарантий уровня и качества
образования (в нашем случае — дошкольного) на основе
единства обязательных требований к условиям реализации
основных образовательных программ и результатам их освоения.
Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт?
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места
жительства, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями,
развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как
субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и
миром.
Что является отличительной особенностью ФГОС ДО?
Стандарт ДО не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели
образования на жизнь ребёнка дошкольного возраста. Ставит во главу угла
индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение
самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа
дошкольника.
Ведущими видами детской деятельности становятся: игровая,
коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская,
продуктивная и др. Изменяется и способ организации детских видов
деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская)
деятельность взрослого и ребенка – это наиболее естественный и
эффективный контекст развития в дошкольном детстве.
Что является отличительной особенностью
ФГОС ДО?
 От возможности развития с помощью взрослого – к поддержке
детской инициативы взрослым, сотрудничеству со взрослыми
(доверие активности самого ребенка).
 От обучения – к пробуждению и поддержке детской
любознательности, поддержке желания изучать и исследовать
окружающий мир, к развитию воображения, фантазии ребенка.
 От строгости и дисциплины – к эмоциональному благополучию
ребенка, диалогу, комфортности отношений ( смещение акцентов:
радостное обучение).
 Самоопределение и соучастие детей в определении содержания
работы (больше половины всех занятий по содержанию инициируется
самими детьми, взрослые поддерживают детскую инициативу);
 От накопления и «изобилия» к созданию предметно-развивающей
среды (гибкой и модифицируемой), стимулирующей и способствующей
развитию познавательных и творческих
способностей детей.
Главная особенность организации образовательной
деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от
учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры,
как основного вида деятельности детей дошкольного
возраста; включение в процесс эффективных форм работы
с детьми: информационно-коммуникационных технологий,
проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих
ситуаций в рамках интеграции образовательных областей
(социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое
развитие).
Таким образом, «занятие» как специально организованная
форма учебной деятельности в детском саду отменяется.
Занятием должна стать интересная для детей, специально
организованная воспитателем специфическая детская
деятельность, подразумевающая их активность, деловое
взаимодействие и общение, накопление детьми определенной
информации об окружающем мире, приобретение
определенных знаний, умений и навыков.
Но процесс обучения остается. Педагоги продолжают
«заниматься» с детьми. Между тем необходимо понимать
разницу между «старым» обучением и «новым».
В чем отличие между «старым» обучением и «новым»?
Организованная образовательная деятельность
в виде учебной деятельности
через организацию детских видов деятельности
1. Взрослый – главный. Он руководит и
управляет ребенком.
1. Ребенок и взрослый – партнеры. Взрослый
взаимодействует с ним на равных.
2. Основная деятельность – учебная.
Цель – знания, умения и навыки детей.
2. Основная деятельность – игра.
Цель- подлинная активность (деятельность)
детей, а освоение знаний, умений и навыков –
побочный эффект этой активности.
3. Основная модель организации
образовательного процесса – учебная.
3. Основная модель организации
образовательного процесса – совместная
деятельность взрослого и ребенка
4. Основная форма работы с детьми занятие.
4. Основные формы работы с детьми –
рассматривание, наблюдения, беседы,
разговоры, экспериментирование, исследования,
коллекционирование, чтение, реализация
проектов, мастерские, путешествия и т.д.
5. Прямые методы обучения
(Слушай меня! Делай, как Я!)
5.Опосредованные методы обучения (Метод трех
вопросов: Что мы знаем? Что хотим узнать? Как
будем делать?)
6.Родители – участники совместных
мероприятий
6.Родители - активные участники
образовательного процесса
Портрет выпускника детского сада
• любящий свою семью, принимающий ее ценности и традиции;
• любящий свою Родину, эмоционально реагирующий на государственные
символы, проявляющий любознательность к истории и культуре своей
малой Родины, народа, России;
• осознающий себя личностью, проявляющий заботу и внимание к
окружающим;
• умеющий организовать игровую деятельность самостоятельно и в группе;
• мотивированный на исследовательскую и творческую деятельность,
способный к самостоятельному поиску решений;
• владеющий универсальными предпосылками учебной деятельности,
мотивированный к познанию;
• осознающий и принимающий элементы гендерной идентичности;
• осознающий и принимающий элементарные общественные нормы и
правила поведения, владеющий элементарными навыками управления
эмоциональным состоянием, здорового и безопасного образа жизни;
• владеющий средствами вербального и основами
невербального общения.
Благодарим за участие и
приглашаем к
сотрудничеству!