Работу выполнила группа учащихся КОШ № 4 : Глодик Наталья-11а класс,

Работу выполнила группа
учащихся КОШ № 4 :
Глодик Наталья-11а класс,
Терехова Анастасия-11-в класс,
Глотова Евгения-11-б класс
Руководитель :Дружинина И.Л.
Агрессия –
слово заимствовано в начале XX в. из французского языка
agressio , восходит и латинскому aggressio –
« нападение», « приступ», от глагола aggredior «нападаю , наступаю» .
Агрессия - индивидуальное или коллективное поведение
или действие ,направленное на причинение физического или
психического вреда или даже на уничтожение другого
человека или группы людей .
Агрессивность - особенность личности ,
которая выражается в склонности личности
к агрессивным действиям .
АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ-
Специфическая форма действий, характеризующихся
демонстрацией превосходства в силе или
применении силы по отношению к другому человеку или группе лиц,
которым субъект стремиться причинить ущерб.
ВИДЫ
АГРЕССИИ
Физичес
кая
Чувство
вины
Вербаль
ная
Косвен
ная
Виды
агрессии
Подозри
тель
ность
Раздраже
ние
Негати
визм
обида
Физическая агрессия
( нападение ) использование
физической силы против
другого лица
Косвенная агрессия -
агрессия , которая окольным путем
направлена на другое лицо –
УГРОЗЫ, злобные
сплетни , шутки ;агрессия ,
которая ни на кого не направлена взрыв ярости проявляющийся в
крике ,
топанье ногами , битье кулаками
по столу и т.д.
Эти взрывы характеризуются
ненаправленностью и
неупорядоченностью .
Раздражение - готовность к
проявлению негативных
чувств при малейшем
возбуждении ,
вспыльчивости ,
грубости и резкости .
Негативизм - оппозиционная
форма поведения ,
направленная обычно против
авторитета или руководителя ;
это поведение может нарастать
от пассивного сопротивления до
активной борьбы против
установленных
обычаев и законов .
Обида - зависть и ненависть к
окружающим ,обусловленная
чувством горечи, гнева
на весь мир
за действительные и мнимые
страдания.
ОБИДНО
Подозрительность -
недоверие и осторожность по
отношение к людям , основанные
на предубеждении ,
что окружающие намерены
причинить вред ( в диапазоне от
недоверия и осторожности к
другим людям
до убеждения в том , что они
планируют или причиняют вред ).
Вербальная агрессия выражение негативных
чувств как через звуки
(ссора, крик, визг),
так и через содержание
словесных ответов
( угроза , проклятия,
ругань ).
Чувство вины (иногда называют
«аутоагрессия») – выражает
возможное убеждение субъекта
в том ,
что он является плохим
человеком ,что он поступает
плохо , а также ощущаемые им
угрызения совести .
основная причина
возникновения агрессии:
агрессия появляется
ТАМ, ГДЕ есть
страх, обида, боль.
Было проведено психологическое
исследование.
Объектом исследования стали желающие
учащиеся
десятых и одиннадцатых классов
КОШ N4 г.Красноперекопска -154 ч.
Было интересно сравнить: отличаются ли
характеристики
агрессивности
у учащихся 10-х и 11 классов.
И суть здесь не только в возрастных отличиях,
но и в отличиях статусов
(одиннадцатиклассникам ,
например,разрешено намного больше, чем
десятиклассникам).
В данном исследовании использовались такие
методики :
1.Тест-опросник А.Басса-А.Дарки
«Определение агрессивности»
2.Анкета :
Сколько тебе лет?
1/ Ты агрессивный человек или нет? Если да, то насколько?
2/Какие взаимоотношения у тебя с родителями,
другими членами семьи?
3/Что провоцирует усиление твоей агрессивности?
4/По отношению к кому ты испытываешь большую
агрессивность?
5/Повышается ли твоя агрессивность после
просмотра агрессивных фильмов ?
6/Что снижает твою агрессивность ?Успокаивает тебя?
•ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ
•УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ :
ВИДЫ АГРЕССИИИ:
•
1-ФИЗИЧЕСКАЯ АГРЕССИЯ:2-КОСВЕННАЯ АГРЕССИЯ;3-РАЗДРАЖЕНИЕ;
н-низкий уровень,
4-НЕГАТИВИЗМ;5-ОБИДА,ЗАВИСТЬ;6-ПОДОЗРИТЕЛЬНОСТЬ;
с-средний,в-высокий.
7-ВЕРБАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ;8-ЧУВСТВО ВИНЫ(АУТОАГРЕССИЯ))
категория
№ кол-во
п респондентов
.
п
воз
рас
т
физиче
с.
1
косвен.
2
раздра
ж.
3
негати
в.
4
обида
завист
ь
5
подозр.
6
вербал
ь.
7
аутоагре
с.
8
АГРЕС
СИЯ
общ.
ВР
АЖ
ДА
общ
.
1 ДЕВУШКИ-10-Е кл
42
16
6.4
6
5.6
средни
й
3.7
высок
ий
2.6
низкий
6.6
9.9
6.25
21.9
9.2
2 ЮНОШИ -10-Е кл
32
16
8.6
5.4
3.7
4.3
3
4
9.3
6.3
23.3
7
о 10-Е КЛАССЫ
MEDIA
16
7.5
5.5
4.65
4
2.8
5.3
9.6
6.3
22.6
8.1
3 ДЕВУШКИ-11-Екл
39
16,
8
4.75
5
6.1
3.75
5.75
6
6.25
4.4
16
11.7
5
4 ЮНОШИ - 11-Е кл
41
17
6.1
4.2
5.9
3.8
4.8
5.8
7.6
5.55
17.9
10.6
о 11-Е КЛАССЫ
MEDIA
17
5.4
4.6
6
3.8
5.3
5.9
6.9
5
16.9
11.2
д ДЕВУШКИ
MEDIA
16/
17
5.6
5.3
5.85
3.7
4.1
6.3
8.1
5.3
18.95
10.5
ю ЮНОШИ MEDIA
и ИТОГОВЫЕ 154 ч
т РЕЗУЛЬТАТЫ
MEDIA
16/
17
16/
17
7.35
6.5
3.95
4.6
4.8
5.3
4.05
3.9
3.9
4.0
4.9
5.6
8.45
8.3
5.9
5.6
20.6
19.8
18.8
9.65
«Виды агрессии» Результаты тестирования
1-физич.,2-косв.,3-раздражение,4-негативизм,5-обида,зависть,6-подозрительность,7-вербальная
агрессия,8-чувство вины,АГРЕССИЯ ОБЩАЯ,ВРАЖДА ОБЩАЯ
25
20
девушки
юноши
10 классы
11 классы
15
10
5
0
физ.1
2
3
4
5
6
7
8
АГР
ВРАЖ.
«Виды агрессии» Результаты тестирования
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
физич.
косвен.
раздражение
негативизм
обида,зависть
подозр.
вербаль.
чувство вины
АГРЕССИЯ
ВРАЖДЕБНОСТЬ
ВЫВОДЫ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ
•не всегда внутренняя агрессивность проявляется внешне.
Старшеклассники иногда успешно маскируют свое
• внутреннее состояние.
• Просмотр агрессивных фильмов у некоторых людей
повышает агрессивность, а у некоторых-СНИЖАЕТ .Отдельные
старшеклассники не смотрят агрессивные фильмы, так как
берегут свою психику.
•у многих старшеклассников, чье поведение характеризуется
повышенной агрессивностью уровень раздражительности
низкий,.
• У старшеклассников, как и у подростков, еще очень высок
уровень негативизма, т.е.протестная реакция по отношению к
некоторым взрослым.
•Обшая агрессивность и враждебность в
экспериментальной группе -на среднем уровне.
•Общая агрессивность десятиклассников выше,
чем у одиннадцатиклассников.
•А вот уровень общей враждебности выше у учащихся
одиннадцатых классов.
Это свидетельствует о том, что 11-классники чаще
сдерживаются в проявлении своей агрессивности.
•Агрессивность девушек ниже, чем у юношей.
•А враждебность, наоборот, выше у девушек.
•Среди видов агрессии наиболее выражен «негативизм» и
«вербальная агрессия».
•Тревожным сигналом о неблагополучной тенденции нашего
времени являются ответы некоторых юношей и девушек, что
их успокаивают спиртные напитки.
•Многие старшеклассники отмечают, что их успокаивает
общение с природой, животными, музыка .Это подчеркивает
важность данных методов саморегуляции.
•Несмотря на все вышесказанное, довольно мало
старшеклассников , владеющих методами саморегуляции.
•Одиннадцатиклассники более часто, чем десятиклассники
отмечают то, что им помогает успокоиться общение
с любимым человеком .
•Некоторые отмечают,, что их раздражают пожилые, рыжие,
люди с веснушками на лице, корейцы- т.е.люди непохожие не
всех.
•Особенно часто вызывают раздражение пожилые, вечнопоучающие люди. С одной стороны- это объясняется тягой
молодых к красивому и сильному. С другой- свидетельствует
•о недостаточно-выработанной Толерантности.
•Беспокоит так же то, что некоторые «тихие» девушки
склонны«снимать» свою агрессию , «разряжаясь» на более
слабых малышей. И, наоборот, сильный парень отмечает, что его
успокаивает ,то, что он ударит кого-нибудь.
Что же делать?
•Уделять больше внимания, любви и ласки
Старшекласснику необходимо также больше уважения.
•Родители должны контролировать свое поведение:
не кричать , поменьше морализировать.
•Нельзя использовать физические наказания,
унижать достоинство ребенка.
•Помогать находить друзей, круг общения,
особенно со сверстниками противоположного пола.
•Необходимо объяснять последствия агрессивного
поведения и обучать навыкам конструктивного общения
и решения конфликтных ситуаций.
•Давать возможность принимать ответственность на себя.
•Ограничивать просмотр фильмов со сценами насилия.
Это же касается и компьютерных игр.
•Необходимы занятия в спортивных секциях, танцевальных
кружках ; нужно заинтересовывать и привлекать к участию
в культурных мероприятиях, научной работе.
НЕОБХОДИМО ОБУЧАТЬ
СТАРШЕКЛАССНИКОВ
МЕТОДАМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
САМОРЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ,
САМОКОНТРОЛЯ
И НАВЫКАМ КОНСТРУКТИВНОГО,
ТОЛЕРАНТНОГО И АССЕРТИВНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ.
И тогда всё будет хорошо!
Ведь жизнь прекрасна!
Литература :
•Воробьев Г.Г.Молодежь в информационном обществе .М.: Молодая гвардия,1990.
•Иванова В.В.Причины и формы агрессивного поведения –
М..:Просвещение, ,2008.
•Кон И.С.Психология старшеклассника . –
М.:Просвещение,1986.11.
•Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. –
2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1996
•Интернет- издания