Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми Мне

Я часто бываю добрым со
сверстниками и взрослыми
70
60
50
Начальная
школа
40
30
средняя и
старшая
школа
20
10
0
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Мне важно помочь
однокласснику, когда он попал в
беду
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
средняя и
старшая
школа
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Я считаю, что можно быть не
сдержанным с некоторыми
взрослыми
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
средняя и
старшая
школа
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Наверное, нет ничего страшного
в том, чтобы нагрубить
неприятному мне человеку
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
средняя и
старшая
школа
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Я считаю, что вежливость
помогает мне хорошо себя
чувствовать среди людей
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
средняя и
старшая
школа
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Я думаю, что можно позволить
себе выругаться на
несправедливое замечание в мой
адрес
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
средняя и
старшая
школа
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Если кого-то в классе дразнят,
то я его тоже дразню
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
средняя и
старшая
школа
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Мне приятно делать людям
радость
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
средняя и
старшая
школа
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Мне кажется, что нужно уметь
прощать людям их
отрицательные поступки
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
средняя и
старшая
школа
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Я думаю, что важно понимать
других людей, даже если они не
правы
70
60
50
Начальная
школа
40
30
средняя и
старшая
школа
20
10
0
согласен
скорее
согласен
согласен
немного
не согласен
Уровень нравственной
самооценки
90
80
70
60
начальное звено
50
40
среднее и старшее
звено
30
20
10
0
высокий
средний
Наиболее важные желания
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Начальная
школа
Быть человеком, которого любят
Иметь много денег
Иметь самый современный
компьютер
Иметь верного друга
Чтобы родители были здоровы
Иметь доброе сердце
Средняя и
старшая
школа
Уметь сочувствовать и помогать
другим людям
Иметь то, чего у других никогда не
будет
Отношение к жизненным
ценностям
80
70
начальная
школа
60
50
40
средняя и
старшая школа
30
20
10
0
высокий
средний
ниже
среднего
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
Устои семьи
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Учащиеся
Взрослые
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
Родители
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Учащиеся
Взрослые
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
Организованная деятельность на уроке
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Учащиеся
Взрослые
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
организованная деятельность во
внеурочное время
60
50
40
30
Учащиеся
20
Взрослые
10
0
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
мнение окружающих
80
70
60
50
40
Учащиеся
30
Взрослые
20
10
0
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
средства массовой информации
60
50
40
30
Учащиеся
20
Взрослые
10
0
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
друзья и близкие знакомые
70
60
50
40
30
Учащиеся
20
Взрослые
10
0
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
события (радостные или трагические)
70
60
50
40
30
Учащиеся
20
Взрослые
10
0
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
конкретный человек
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Учащиеся
Взрослые
В первую
очередь
второстепенно незначительно
Параметры, влияющие на
формирование нравственных
качеств
с точки зрения учащихся, взрослых
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
устои семьи
родители
друзья или близкие знакомые
организованная деятельность на уроке
организованная деятельность во внеурочное время
конкретный человек
мнение окружающих
событие
учащиеся
родители
средства массовой информации
Рефлексия
«Вхождение в тему»
Цель: выявление впечатлений после
ознакомления с проблемой, после начальной
проработки вопроса.
1. Что вас удивило?
2. Что заинтересовало?
3. Что вызвало недоумение, сомнение,
отрицание?
Хочется крикнуть людям
Будьте щедрей на ласку!
Путь человека труден –
Мало похож на сказку.
В мире без ласки, знайте, –
Слёзы, дожди, морозы.
Взрослым и детям, знайте, –
Ласка нужна, не угрозы.
Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом.
Никто не должен давать
другим указаний,
которым не следует сам
М.Валерий