Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми Мне
реклама
Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми 70 60 50 Начальная школа 40 30 средняя и старшая школа 20 10 0 согласен скорее согласен согласен немного не согласен Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа средняя и старшая школа согласен скорее согласен согласен немного не согласен Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа средняя и старшая школа согласен скорее согласен согласен немного не согласен Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа средняя и старшая школа согласен скорее согласен согласен немного не согласен Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа средняя и старшая школа согласен скорее согласен согласен немного не согласен Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа средняя и старшая школа согласен скорее согласен согласен немного не согласен Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа средняя и старшая школа согласен скорее согласен согласен немного не согласен Мне приятно делать людям радость 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа средняя и старшая школа согласен скорее согласен согласен немного не согласен Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа средняя и старшая школа согласен скорее согласен согласен немного не согласен Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы 70 60 50 Начальная школа 40 30 средняя и старшая школа 20 10 0 согласен скорее согласен согласен немного не согласен Уровень нравственной самооценки 90 80 70 60 начальное звено 50 40 среднее и старшее звено 30 20 10 0 высокий средний Наиболее важные желания 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Начальная школа Быть человеком, которого любят Иметь много денег Иметь самый современный компьютер Иметь верного друга Чтобы родители были здоровы Иметь доброе сердце Средняя и старшая школа Уметь сочувствовать и помогать другим людям Иметь то, чего у других никогда не будет Отношение к жизненным ценностям 80 70 начальная школа 60 50 40 средняя и старшая школа 30 20 10 0 высокий средний ниже среднего Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств Устои семьи 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Учащиеся Взрослые В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств Родители 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Учащиеся Взрослые В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств Организованная деятельность на уроке 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Учащиеся Взрослые В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств организованная деятельность во внеурочное время 60 50 40 30 Учащиеся 20 Взрослые 10 0 В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств мнение окружающих 80 70 60 50 40 Учащиеся 30 Взрослые 20 10 0 В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств средства массовой информации 60 50 40 30 Учащиеся 20 Взрослые 10 0 В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств друзья и близкие знакомые 70 60 50 40 30 Учащиеся 20 Взрослые 10 0 В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств события (радостные или трагические) 70 60 50 40 30 Учащиеся 20 Взрослые 10 0 В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств конкретный человек 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Учащиеся Взрослые В первую очередь второстепенно незначительно Параметры, влияющие на формирование нравственных качеств с точки зрения учащихся, взрослых 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 устои семьи родители друзья или близкие знакомые организованная деятельность на уроке организованная деятельность во внеурочное время конкретный человек мнение окружающих событие учащиеся родители средства массовой информации Рефлексия «Вхождение в тему» Цель: выявление впечатлений после ознакомления с проблемой, после начальной проработки вопроса. 1. Что вас удивило? 2. Что заинтересовало? 3. Что вызвало недоумение, сомнение, отрицание? Хочется крикнуть людям Будьте щедрей на ласку! Путь человека труден – Мало похож на сказку. В мире без ласки, знайте, – Слёзы, дожди, морозы. Взрослым и детям, знайте, – Ласка нужна, не угрозы. Стремитесь открыть хоть однажды Звезду человечности в каждом. Никто не должен давать другим указаний, которым не следует сам М.Валерий
