при подготовке детей к обучению в школе, Гущина И.Н
advertisement
Подготовила: воспитатель МБДОУ д/с № 7 г. Североморск Гущина Ирина Николаевна Успехи школьного обучения в немалой степени зависят от уровня подготовленности ребенка в дошкольные годы. К старшему дошкольному возрасту определяющей для готовности детей к школе является сформированность «базиса личностной культуры». Основной характеристикой базиса личностной культуры ребенка дошкольного возраста является компетентность, которая включает в себя коммуникативную, социальную, интеллектуальную и компетентность в плане физического развития. Коммуникативная компетентность проявляется в свободном выражении ребенком своих желаний, намерений с помощью речевых и неречевых средств. Ребенок умеет слушать другого и согласовывать с ним свои действия. Социальная компетентность позволяет дошкольнику понимать разный характер отношения к нему окружающих взрослых и сверстников, выбирать линию поведения, соответствующую ситуации. Ребенок умеет попросить о помощи и оказать ее, учитывает желания других людей, может сдерживать себя, высказывать просьбы, пожелания, несогласие в социально приемлемой форме. Задача дошкольного учреждения – научить ребенка управлять своим поведением что необходимо для того, чтобы сразу же придя в первый класс включиться в общую деятельность, принять систему требований, предъявляемых школой и учителем Профилактика возможных трудностей ребенка при поступлении в школу, Создание условий для развития познавательной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер у старших дошкольников, Формирование у старших дошкольников готовности к школьному обучению. развитие мелкой моторики руки, развитие зрительно-моторной координации, развитие эмоционально-волевой сферы, повышение коммуникативной компетентности детей. Физически развитый, овладевший основными КГН; Любознательный, активный, Эмоционально отзывчивый, Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, на основе первичных ценностных представлений, Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту, имеющий представления о себе, семье, обществе, государстве, Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности, Овладевший необходимыми умениями и навыками. Направления развития детей Образовательная область Вид детской деятельности Специфические задачи психолого-педагогической работы Познавательноречевое Коммуникация Коммуникативна я Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, Развитие познавательноисследовательской деятельности в процессе общения, Игровое общение Социальноличностное Социализация Игровая Формирование первичных ценностных представлений о здоровье, Соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения, Формирование целостной картины мира, Формирование первичных представлений о себе. Об окружающем мире в части культуры. 1. Умение и желание общаться со сверстниками. 2. Умение строить адекватные отношения со взрослыми с учетом ситуации общения.. Первоклассник должен уметь соблюдать достаточную дистанцию в общении с педагогом (общаться на «Вы», не стремиться к излишнему тактильному контакту, использовать лексику, допустимую для общения со взрослыми и т.п.). девочки и мальчики 6 лет должны понимать условность ситуации обучения. 3. Мотивационная готовность к школьному обучению – иными словами у ребенка должно быть желание учиться в школе, стремление получать новые знания, умения и навыки, реализовывать интеллектуальную активность, участвовать в серьезной деятельности, результаты которой положительно оценят значимые взрослые и другие дети. Упражнения на создание положительного настроя в группе, Графические диктанты, Упражнения на развитие словесно-логического мышления, Упражнения на развитие навыков сотрудничества, Упражнения на развитие внимания, памяти. «Найди закономерность», «Четвертый лишний», «Найди общее слово», «Найди домик для картинки», «Исключи лишнее слово» и другие «Царевна-несмеяна», Игра с использованием мимики и жестов «Подарок», «Интервью», «Рукавички», «Коробка переживаний», «Небоскреб» и другие Дидактические игры: Лабиринты, Выполни по образцу, Раскрась правильно, Узор, Четвертый лишний, Найди закономерность, Закончи рисунок и другие. 100% Начало 80% учебно го 60% года 40% Конец учебно 20% го года 0% ЭВС умение общаться со умение общаться со желание учиться в сверстниками взрослыми школе
