Проектная работа Обучение учащихся выразительным

Отдел образования администрации Красноармейского района
Проектная работа
Обучение учащихся выразительным
средствам языка
Выполнила:
Васильева В.В.-учитель русского
языка и литературы «МОУ
«Большешатьминская СОШ имени
Героя Советского Союза
Васильева В.В.»
Ситуации




Образовательная и педагогическая
ситуация.
1. Законы об образовании.
2. Концепция модернизации системы образования.
3. Госстандарт основного /полного/ образования.
4. Закон о языках Чувашской Республики.
Творческая ситуация
 1. Новые программы по русскому языку.
 2. Новые программы по русской литературе.
 3. Обязательный ЕГЭ по русскому языку.
Проблемы
Основополагающая:
Как научить учащихся использовать выразительные
средства языка при написании рецензий на ЕГЭ по
русскому языку?
 Древо проблем
 1.Результаты ЕГЭ по русскому языку:
 Мало рецензий, отмеченных несомненными речевыми
достоинствами ,написанных ярко.
 Неумение находить средства выразительности в тексте.
 2.Слабое развитие у учащихся национальных школ устной и
письменной монологической речи.
 3.Низкая подготовленность учащихся начальной ступени
обучения по стилистике.
 4.Недостаточное количество учебных часов по русскому языку
в старших классах (по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах).
Тема


Стилистические возможности языковых средств с максимальной
полнотой проявляются при использовании особых приёмов, особых
способов сочетания, объединения слов. Наиболее типичные из них
хорошо известны и имеют свои специальные названия. Они
называются средствами художественной изобразительности,
поскольку главной сферой их применения стал язык художественной
литературы.
Средства художественной изобразительности, основанные на
особых приёмах употребления слова, многочисленны и
разнообразны. Они объединяются в две группы: тропы и фигуры
речи.
Актуальность
 Исследования текстов русской
культуры на протяжении нескольких
веков показывает возрастающую
метафоризацию, тропеизацию
массового сознания.

Назрела необходимость работы над
данной темой для успешной сдачи
выпускниками средней школы ЕГЭ по
русскому языку и литературе.
Цель

Формировать представление о родном языке как форме выражения
национальной культуры и достояния народа.

Научить учащихся оценивать речь с точки зрения её действенности,
целесообразности, соответствия стилю речи, содержению и задачам
высказывания.
Проводить работу по обогащению речи учащихся выразительными
средствами языка, характерными для различных стилей и жанров.
Развивать у учащихся чувство единства содержания и формы
изложения,
умения видеть стилистическое богатство речи и стремление
добиваться формы, адекватной содержания.
Развивать природное языковое чутьё и способность опираться на
него в процессе языкового анализа.



Принципы
 Принцип органического соединения системы стилистической
работы с изучением грамматики и лексики.
 Принцип сочетания аналитической работы с синтетической.
 Функционально- стилистический принцип.
 Принцип оценки уместности и неуместности использования
речевых средств и стилистических приёмов в контексте.
 Принцип речевого развития в единстве с развитием
мышления, формированием мировоззрения и эмоциональноволевой сферы учащегося.
 Принцип связи сознательного и интуитивного подхода к
явлениям речи.
Новизна
 Новизна состоит в том, что нами
впервые представлены компьютерные
технологии, помогающие обобщить и
систематизировать сведения об изо бразительно-выразительных средствах
языка, полученные учащимися в ходе
занятий.
Значение
 Научно-практическое значение
состоит в том, что его результат позволит
обогатить курс русского языка
компьютерными технологиями, новыми
подходами к проведению уроков,
позволит расширить известные
технологические шаги, применив пространство компьютерных технологий.
График работы
№
Месяцы
Темы занятий
1
2
3
4
5
6
7
8
Недели
1
Стилистика. Введение
2
Типы речи
3
Стили речи
4
Художественный стиль
5
Изобразительно-выразительные
средства
6
Тропы
7
Фигуры речи
8
Творческая работа (рецензия)
+
+
+
+
+
+
+
+
Литература:
 1.Желтухина М.Р.Тропы и их функции// Русская
словесность.- 2004.-№1.-С.29-34.
 2.Пешковский А.М. Вопросы методики родного языка,
лингвистики, стилистики, поэтики.-М.:Просвещение,
1976.-278 с.
 3.Ахманова О.С. Экстралингвистические и внутрилингвистические факторы в функционировании и
развитии языка.-М. Просвещение, 1987.-165с.
 4.Горшков А.И. Русская словесность :от слова к
словесности.-М.Наука, 2000.- 34 с.
 5. Солганик Г.Я. «Стилистика русского языка» - М.
Просвещение, 2004.-289с.