Урок русского языка в 7 классе «Деепричастный оборот» Куклина Мария Владимировна

Урок русского языка в 7 классе
«Деепричастный оборот»
Куклина Мария Владимировна
МБОУ «ПСОШ №3»
Пермь 2013
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7-ОМ КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ
«ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ»
Цели:
1)образовательные:
 сформировать у учащихся понятие о деепричастном обороте;
 совершенствовать умения и навыки выделять деепричастный оборот в
предложении по заданному алгоритму;
 продолжить
работу
по
формировании
орфографической
и
пунктуационной грамотности учащихся.
2)воспитательные:
 любви к родному языку;
 интереса к чтению книг.
3)развивающие:
 развивать навыки самоконтроля учебной деятельности;
 развитие умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;
Тип урока: комбинированный.
Элементы используемых технологий:
 здоровьесберегающая;
 личностно-ориентированная;
 информационно-коммуникативная.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал
для учащихся.
Ход урока:
1. Организация начала урока.
2. Целеполагание. (Слайд №2)
3. Повторение изученного материала.
Фронтальный опрос.
- Какая часть речи называется деепричастием?
- Признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие? Назовите
эти признаки. (Слайд № 3)
4. Подготовка к изучению нового материала.
Слово учителя:
- Запишите предложения под диктовку, объясните, какие смысловые отрезки в
них вы обособили.
-
Вспомните
правила
обособления
причастных
оборотов,
сделайте
необходимые графические обозначения.
Капитан прошёлся по комнате, заглянул зачем-то ещё раз под кровать,
стоявшую в углу… Потом взял с подоконника пепельницу, сделанную в виде
фиолетовой рыбки, и стал её рассматривать. Я тем временем открыл
тумбочку, стоящую у кровати.
(
По
Куролесова)
Проверь себя! (Слайд №4)
5. Изучение нового материала.
Слово учителя:
Ю.И.Ковалю
«Приключения
Васи
- По аналогии с причастным оборотом дайте определение деепричастного
оборота. Является ли он смысловым отрезком?
- Как вы думаете, обособление на письме деепричастных оборотов будет
подчиняться тому же правилу? Аргументируйте.
Знакомство с формулировкой правила: «Обособление деепричастия и
деепричастного оборота».
Слово учителя:
- Существует ли разница в обособлении деепричастного и причастного
оборота?
Алгоритм определения деепричастного оборота. (Слайд № 5)
1. Находим деепричастие
2. Определяем зависимые слова
3. Обозначаем главное слово
4. Выделяем деепричастный оборот (одиночное деепричастие) запятыми.
Опираясь на материал слайда №4 и §38, расскажите о деепричастном обороте.
6. Закрепление изученного материала.
Слово учителя:
- Перед вами предложения (знаки препинания не расставлены). Спишите,
расставьте знаки препинания (рассуждайте, опираясь на алгоритм).
- Подчеркните деепричастные обороты.
Приложение №1
1) Он шел все быстрее ничего не замечая вокруг. 2) Тимофеев засмеялся своей
шутке приглашая посмеяться остальных. 3) Правила разрешали дамам не
снимать перчатку здороваясь. 4) Однажды вечером возвращаясь домой я
встретил друга детства. 5) Алексей замолчал ожидая согласия. 6) Еще не умея
читать я знал много стихов Пушкина. 7) Он не скучал стоя в очереди за
билетами в театр. 8) Ставя себе задачей карьеру или приобретательство
человек испытывает гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует
потерять все. 9) Возражая она переходила на «вы» и называла маму по имениотчеству. 10) Увидев меня Таня улыбнулась.
Выборочная работа с текстом упражнения 288. Из предложений выпишите
только деепричастные обороты и одиночные деепричастия с определяемыми
словами (контроль осуществляется методом взаимопроверки).
Конструирование предложений.
Слово учителя:
- При выполнении задания будьте внимательны! Возможно, составитель
предложений плохо знает орфографию и допустил ошибки.
- Что объединяет эти предложения?
- Замените один из глаголов деепричастием.
- Подчеркните деепричастные обороты. Какова их роль в нашей речи?
Приложение №2
Воробей чирикнул и запрыгал по дорожке.
Тучи наберали силы и поднимались из за леса.
Птици поднимались в верх и хлопали крыльями.
Проверь себя! (Слайд № 6)
Работа с иллюстрациями. (Слайд №7)
Слово учителя:
- Рассмотрите рисунки. Что на них изображено?
- Составьте предложения с деепричастиями или деепричастными оборотами.
Используйте слова для справок:
(не решив уравнение, нарезав, помогая маме, выполняя задание, собравшись
вместе, спускаясь с горы, почистив овощи).
7. Подведение итогов.
Что являлось целью нашего урока?
Как вы считаете, удалось ли нам достичь целей урока?
Над чем следует поработать еще?
8. Задание на дом. (Слайд № 8)
§ 38, Упр. 290 (по заданию).
Раздаточный материал:
Приложение №1
1) Он шел все быстрее ничего не замечая вокруг. 2) Тимофеев засмеялся своей
шутке приглашая посмеяться остальных. 3) Правила разрешали дамам не
снимать перчатку здороваясь. 4) Однажды вечером возвращаясь домой я
встретил друга детства. 5) Алексей замолчал ожидая согласия. 6) Еще не умея
читать я знал много стихов Пушкина. 7) Он не скучал стоя в очереди за
билетами в театр. 8) Ставя себе задачей карьеру или приобретательство
человек испытывает гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует
потерять все. 9) Возражая она переходила на «вы» и называла маму по имениотчеству. 10) Увидев меня Таня улыбнулась.
Приложение №2
Воробей чирикнул и запрыгал по дорожке.
Тучи наберали силы и поднимались из за леса.
Птици поднимались в верх и хлопали крыльями.