Слайд 1 - "Дети Саха-Азия" Международный детский фонд

Номинация: «Читаем вместе книги Альберта
Лиханова» (отчет об уроке внеклассного чтения)
Выполнили: Лазарович Оксана Александровна,
учитель русского языка и литературы
высшей категории
Васина Дина Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
первой категории
МОБУ СОШ №15 г. Якутска
Контактный телефон: 89141046186
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №15»
Городского округа «город Якутск»
Читаем Альберта Лиханова: книги об истинах,
честности и победах.
Лазарович Оксана Александровна,
учитель русского языка и литературы
высшей категории
Васина Дина Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
первой категории
МОБУ СОШ №15 г. Якутска
2015 год
Мы в ответе за тех, кого приручили
(рассуждения по повести А.Лиханова «Благие
намерения»)
Альберт Лиханов
(писатель, публицист, общественный деятель)
Писатель: «Благие намерения», «Шагреневая кожа», «Звезды в
сентябре», «Теплый дождь», «Семейные обстоятельства», «Мой
генерал», «Сломанная кукла», «Русские мальчики», «Мужская школа»
и многие другие.
Публицист: «Уроки нравственности», «Письма в защиту
детства», «Заветное», «Суд совести» и другие.
Общественный деятель:
учредитель Детского фонда «Дом»;
учредитель (вместе со Святейшим патриархом Алексием II) ордена
Царевича Дмитрия;
выступление на сессии комитета ООН о Международной конвенции о
правах ребенка;
первый из россиян выступил основным докладчиком
на Всемирном
конгрессе общественных объединений мира.
Актуальность
В годы Великой Отечественной войны в СССР 678 000
детей — сирот.
В наши дни в России 709 000 детей — сирот.
В Республике Саха (Якутия) 6 422 ребенка, оставшихся без
попечения родителей и только 8 детских домов.
Это особенные дети: «дети автомобильных катастроф и
даже землетрясений, но чаще всего человеческих ошибок и
взрослой слабости. Они вырастут и к ним придет их
собственное Счастье. Но с таким опозданием!...»
«А разве счастье имеет право
опаздывать к людям?!»
«Я верю, что сострадание — в человеческой природе...
Без него трудно оставаться человеком...»
Цель занятия: проанализировать содержательные аспекты
повести Альберта Лиханова «Благие намерения».
Задачи:
на
основе
изученной
критической
литературы
проанализировать, как отражена в повести проблема
сиротства;
выявить причины обращения Альберта Лиханова к данной
теме;
рассмотреть дискуссионный вопрос о гуманности действий
главной героини повести;
изучить существующий опыт устройства детей в патронажные
семьи (в России и в Республике Саха (Якутия);
выявить актуальность повести для современного общества;
определить
пути и способы привлечения внимания
общественности к оказанию помощи детям — сиротам.
« У малышей никого нет, вот что. Им нужен кто — то.
Очень близкий нужен. Им нужен дом. Родные люди. Им
нужно то, что им дать невозможно.»
«Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат
человека важным истинам...Труднее плакать от боли
чужой.»
«Сострадание как талант — дано или не дано. Но чаще
дано, потому что это особый талант. Без него трудно
оставаться человеком.»
«Дети должны жить. Расти, радоваться.»
6:16?
ПОБЕДА ИЛИ ПОРАЖЕНИЕ?
БЛАГОПОЛУЧНЫЙ ИСХОД?
?
«...педагогика не точная дисциплина... Вот почему судьба
шестерых, вернувшихся в интернат навсегда, мучила меня
долгие — долгие годы».
Вывод
Умение сострадать дано не каждому. «... нет, не
благими намерениями вымощена дорога в ад, а
намерениями неисполненными».
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
«Разве счастье имеет право опаздывать к людям?» - этот вопрос
тревожит мое сердце после прочтения повести Альберта Лиханова
«Благие намерения». Этот же вопрос привел меня в здание, котором
когда — то был детский магазин со светлым названием «Солнышко».
Сейчас здесь живут ребятишки, обделенные родительской заботой и
любовью, здесь детский дом.
Придя туда, мы увидели светлые стены, домашнюю обстановку,
приветливый персонал и удивленные взгляды мальчишек и девчонок,
не привыкших видеть там посторонних людей. Вспоминаются слова
Лепестиньи, героини повести А. Лиханова: «Ну ладно, тогда, голодуха,
тяжелое время, сироты понятно, откуда брались, а теперь — то
теперь?» Из разговора с социальным педагогом детского дома мы
узнали, что большинство детей «не дети автомобильных катастроф или
семейных трагедий, а чаще всего человеческих ошибок и взрослой
слабости». Они «социальные сироты». «Социальные сироты» - это
дети, у которых есть родители, но их дети им не нужны.
Дети должны жить, расти, радоваться. Каждому человеку отпущена
своя мера добра и зла. Зло это дети исчерпали сполна, теперь
осталось только добро. И мы должны помочь поверить им, что на
земле есть и другая жизнь, в которой царит любовь, надежда и вера в
добро и справедливость.
(из сочинения ученицы 10 «А» класса Боталевой Екатерины)